【最新】七年级语文上册 第六单元 25 天上的街市课件 新人教版-新人教级上册语文课件

1、第二十五课25 天上的街市郭沫若作者简介郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人，历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1921年出版第一部诗集女神，是中国新文化运动诗坛的奠基之作。后来又创作第二部诗集星空，历史剧屈原、蔡文姬、棠棣之花等。在文革中，他受到迫害，被迫宣布要把自己的著作“全部焚毁”，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日，病逝于北京。写作背景这首诗写于20年代初期，此时，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧

2、被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着，中国人民依然生活在水深火热之中，何时都能过上幸福的生活啊！面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫主义色彩的著名诗篇天上的街市。品味语言一、朗读课文，感知文意。1.诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？_2.体会诗歌的感情基调。_对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往。天上的街市是一首清朗隽美的诗歌，诗句匀称，音律和谐悠扬。整首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而又略带一丝的忧郁。朗读是的节奏是轻松、柔和、舒缓的。品味语言一、朗读课文，感知文意。1.全诗共四小节，哪是

3、联想，哪是想象？_2.请概括出诗人所想象的内容及想象的过程。第1小节是联想，第2、3小节是想象，第4小节则既是联想又是想象。联想内容：甲事物 想到 乙事物 存在 存在想象的过程：街灯 明星天上街市 街市上的珍奇物品 牛郎织女的幸福生活段落结构二、研读文本，思考问题。1.划分层次，概括段意。第1节：从地上写到天上，再从天上写到地上。第2节：写天上的街市。第34节：写牛郎织女自由美满的生活。二、研读文本，思考问题。2.诗歌第1小节，写到人间的街灯，天上的明星，互相比喻，却并没有写到诗歌题目中的“天上的街市”。那么，诗歌的第1小节是不是可以去掉？_品味语言联想要有一定的基础，要有产生联想的那个相接点

4、。如：由街灯远远的时隐时现联想到明星。想象则是现实生活和现实情景为基础的，如天河和流星。所以第1小节不能去掉，因为诗中后3个小节的内容都是在第1小节现实基础上展开想象的，不可以省略。这里能够起到引起下文的作用。品味语言二、研读文本，思考问题。3.诗歌第2小节，描绘了诗人心中的天上街市的图景，这具有怎样的特点？_4.诗人用了两个“定然”，包含了怎样的情感？_两个“定然”表示强调，表达了诗人对于美好世界的憧憬，以及诗人坚定的信念，相信自由幸福的理想新世界一定会来到。朗读的时候就需要重音落于“定然”二字，饱含充满希望之情。理想、美丽、富庶、幸福。品味语言二、研读文本，思考问题。5.朗读诗歌第3、4两

5、小节，调动起联想和想象，请你描绘出牛郎织女相逢后的幸福生活。其中哪些词句让你感受到幸福？_天空之中，牛郎织女可以常常见面，散步游玩。“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，这是牛郎织女幸福相逢相会的美丽图景，饱含着对于新生活的希望，充满了浪漫主义的气息。品味语言三、归纳总结。1.本诗贯穿的情感是什么？_2.本诗的总体风格如何？_这首诗用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活

6、的向往。品味语言四、品读诗歌，思考问题。1.作者所描绘的天上的街市是怎样的？_2.诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？哪些词语能表现出来？_在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着富足、自由、幸福、快乐的生活。美丽、繁华、琳琅满目。过渡：天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。品味语言四、品读诗歌，思考问题。2.诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何不同？哪些词语能表现出来？_在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着富足、自由、幸福、快乐的生活。品味语言四、品读诗歌，思考问题。_“世上没有的

7、珍奇”表现牛郎织女的生活富足。“闲游”表现牛郎织女的生活很自在、幸福、舒适。“浅浅的” 表现牛郎织女的生活很自由，已不是传说中的每年七月七才能相见一次。“那朵流星” 朵常用于花，花是美丽的象征，把流星比做花表现牛郎织女的生活像花朵一样美好。品味语言四、品读诗歌，思考问题。3.诗人为什么要进行这样的想象？通过描写天上的牛郎织女的生活，作者这样写想表达什么样的情感？请联系社会背景来思考。_“传说中牛郎织女被天河阻隔，一年见一次面，现在牛郎织女可以自由来往，可以在天街闲游，他们很幸福，结合诗人所处的社会，我认为这是诗人对自由、幸福生活的向往。”诗人十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和

8、幸福，只有借助联想和想象 ，描绘美丽的街市、牛郎织女幸福的生活。表现诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福生活的向往和追求。品味语言四、品读诗歌，思考问题。4.诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？_5.你觉得诗中哪些词语用的好？为什么？_（1）第1小节的“闪”“点”，写出明星和街灯的各自特点。（2）“定然”“一定能够”等这些极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。都是表肯定的语气，作者加以肯定表明作者坚信这样的理想社会是存在的，对美好的未来充满了信心，使读者深受感染鼓舞。品味语言四、品读诗歌，思考问题。5.你觉得诗中哪些词语用的好？为什么？_（3）第1

9、小节的两个比喻特别美。第一个比喻本体是“街灯”喻体是“明星”；第二个比喻本体是“明星”喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别美，而内容上从地上联想到天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁，写得天衣无缝。品味语言五、归纳升华。1.联系我们两次课所学内容，你能总结出本首诗歌的突出特点吗？_诗人运用联想与想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了郭沫若浪漫主义的创作特色。品味语言六、巩固新知，答疑释惑。1.诗中想象“浅浅”的天河并不宽广，牛郎织女来来往往，表现了诗人什么样的思想

10、感情？_【参考提示】牛郎织女的神话传说，结局是牛郎织女被王母娘娘画出的银河阻隔而不能相会，每年只有七月初七鹊桥搭成才能相见一次。而作者诗中的天河并不宽广，牛郎织女来去自由，这就寄托了诗人的美好祝愿，希望有情人终成眷属，牛郎织女自由幸福生活。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求。品味语言六、巩固新知，答疑释惑。2.“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。”街灯、明星互喻，天上人间辉映，你能写出一段类似的文字吗？试试看。_【参考提示】此题是一道变相仿写句子的题目，教师给予学生自由，点拨学生使用联想的方法，抓住事物之间的联系，调动起想象力进行造句练

11、习。如：姑娘的绿罗裙摇曳生姿，好像是芳草围绕着鲜花。芳草地中鲜花盛开，好像是那位穿着绿罗裙的姑娘。品味语言六、巩固新知，答疑释惑。3.请展开联想和想象，把天上的街市改写成散文。【参考提示】改写，目的是重现或再造诗中的景象与事物，加深感受，培养联想和想象的能力。应该允许学生作合理补充和发挥，答案不求一律，改写最好有自己的理解和个性特点。示例示例：一个无眠的深夜，我静静地躺在窗下，窗外的天空被暗夜笼罩啊，街灯明了，繁星也现了。有人今夜无眠，也有人入梦不愿醒。飘渺的夜空中划过一颗流星，它跌的那样重，只因他承担着无数最纯洁最简单的心愿.我想或许在天的上面又有一个世外桃源，在这里，人们不必因为世态炎凉而

12、紧皱双眉；在这里人们不会因为一片被秋风拂过而坠落的枯叶而黯然神伤，不会因为一个小误会而怅然若失；我相信，在这里，一定会有令人凝神注视而不忍离去的风景；在这里，一定有成千上万轻飞曼舞的蜂蝶；我相信，在天上的街市里陈列的物品，定然会让人感到天光水色交全。天宫里，牛郎和织女不需要在心里默默地呼唤对方，不需要用温柔的眼神遥遥相视，而是能轻易淌过浅浅的天河，将心事倾诉或许此刻他们正搀着手，在天街散步，感受相爱相守的幸福，正在分享各自心中的秘密品味语言品味语言六、巩固新知，答疑释惑。4.课外阅读星空中的其他诗作，全面认识郭沫若诗歌创作的风格。【参考提示】他典型的浪漫主义风格的诗歌，善于运用大胆奇特的夸张、

13、想象，驾驭着自己纯真、坦率、狂热的情感。他的诗，意境辽阔，气势雄浑，有豪放、宏朗，浓烈抒情性的艺术风格，这是其整个诗歌创作的主导倾向。品味语言七、课堂小结。本文是一首诗歌。作者以丰富的情感和想象，用节奏鲜明、和谐精练的语言反映现实、抒发情感。阅读此诗，有何技巧呢？1.抓住形象，体味意蕴。诗歌一般通过具体形象抒发内心感受，“言在此而意在彼”。因此阅读诗歌就要从诗歌的具体形象创造的总体氛围中，找出它暗示或启迪读者的意蕴。品味语言七、课堂小结。2.注意内涵，避免实指。读诗时，要注意诗歌中比喻、象征修辞手法的内涵，切忌就形象论形象。3.借助想象，领悟深意。要通过意象的表面呈现，借助联想和想象，找出它背

14、后的深层意蕴。4.诗歌讲究遣词造句。阅读诗歌，从遣词、造句、修辞等不同方面来理解作者炼字炼意的技巧。板书设计课后习题一.基础训练1.结合文意解释下列词语。（1）缥缈： 。（2）不甚： 。2. 这首诗的诗名叫 ，作者 ，原名 ，是 省乐山县人，他的诗集代表作是 、 。形容隐隐约约、若有若无的样子不很天上的街市郭沫若郭开贞四川女神星空课后习题一.基础训练3. “我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”。为什么？【讲评】此题考查赏析语言的能力。要辨析二者意思的不同，理解诗句所表达的思想感情。然后把相关词语放在句子中分析。“定然” 表示肯定，一定是这样；“可能”表示推测。这一

15、句用“定然”写出了作者坚信天上很美好的感情。【参考答案】不行。因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许、推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现。课后习题一.基础训练4. “你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它跟下面哪两个字相呼应？5. 作者想象中的牛郎织女过着什么生活？6.神话传说中牛郎织女过着什么生活？【参考答案】对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。与“不信”相呼应。【参考答案】牛郎织女骑着牛儿来往，过银河、游天街，过着自由幸福的生活。【参考答案】一个在天河之东，一个在天河之西，每年只有一次“鹊桥会”。课后习题一.基础训练7.作

16、者为何向往天上的街市？8.作者写黑夜，是为了象征 。【讲评】此题考查对诗歌写作背景的理解和主旨的把握。要知人论世，从主题表达的角度来分析思考。【参考答案】诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶，表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求。黑暗的旧社会课后习题一.基础训练9. 天上的街市一诗表现主题的方法是( )。A.对现实生活的高度概括B.运用民间故事曲折反映现实生活C.用象征手法D.以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想象【讲评】此题考查对诗歌表现技巧的分析理解。天上的街市一诗，诗人由现实中的街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，含蓄地表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一