人教版七年级语文上册《在山的那边》教案

1、.人教版七年级语文上册?在山的那边?教案【教学目的】 一、知识目的 1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾等词语。 2.理解诗歌常识与象征手法。 二、才能目的 1.领会诗中“山与“海的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的才能。 2.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。 三、德育目的 1、感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的考虑所得到的启迪。 【教学重点】 1.理解诗中“山与“海蕴含的意味和感情。 2.体会诗中蕴含的深化哲理。 【教学难点】 1、体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。 【教学方法】 1.诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，理解诗歌

2、的思想感情和凝练形象的语言。 2.联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。诗中“山与“海对应，形成强有力的冲突，波澜迭起，显现出情感的起落。关于“山与“海，特别是“无数座山的象征意义的理解，要调动生活经历，激活思维，以求深层探究。 3.讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。 【教学准备】导学案 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导语：每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇妙的“梦想，对将来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌?在山的那边?，和山里的孩子一起，去探寻山外那美妙的世界。 二、理解作者及写作背景

3、：检查学生的学案 王家新，1957年生于湖北西北部山区的武当山下，是当代诗人、诗歌评论家。?在山的那边?起源于作者童年的生活经历，他童年时一直没走出山里的世界，童年的山区生活是封闭的、压抑的，而作者偏偏又是一个擅长梦想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。 三、检查字词、扫通障碍： 凝成、诱惑、隐秘、喧腾、痴想、一瞬间 老师强调：扎下，不读z应该读zh ，让学生动手查词典，多音字。 字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。下面请大家把生字齐读一遍。 四、有感情地朗读全诗，整体感知文意 1老师范读2各自练习朗读3领读4齐读 五、小组合作，学习探究

4、 欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家考虑这样几个问题： 1、在山的那边是什么?“山和“海的含义是什么? 2、全诗为什么分为二节? 3、表达了诗人怎样的感情? 4、你最喜欢哪一句诗，说说理由。或有哪句诗不理解，划下来一起讨论 六、小组展示，老师指点 参考：1、山的那边是海。大海象征理想、信念。 群山象征重重困难。 爬山象征坚持不懈奋斗。象征是一种表现手法，是用详细的事物表现某种特殊意义，是

5、一种艺术符号的运用。 2、第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大后。 第一节诗写的“山和“海就是现实中“山和“海，第二节诗中的“山象征了困难，“海象征了信念。 第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。 3、要到达理想的境界，就要历尽千辛万苦，只有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。 4、可能有以下问题 1“隐秘的想望指什么？为什么说“隐秘？ 王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我小时候的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些隐秘的想望，而诗中的这种对山那边的遥望和梦想，构成了我小时候特有的机密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。

6、作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉别人，所以说“隐秘。 2怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸？ “铁青着脸是拟人手法。是“我心情沮丧时的主观感觉。“我爬上山顶，满以为可以看见大海了，望见的却仍然是山，非常绝望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸。山色是青的，只因为“我的心情不好，好似山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 3“我常伏在窗口痴想中“痴想在这里是什么意思？ “痴想原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，到达了痴迷的程度。说明“我从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。 4“给我的梦想打了一个零分是什么意思？ “我原

7、以为一座山的那边就是大海，如今明白这是梦想，所谓“零分就是说梦想全然落空。 5“一颗从小飘来的种子指什么？为什么说是“飘来的？ “一颗从小飘来的种子比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。 6“因为我听到海仍然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵这些诗句是什么意思？ 诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我不懈地奋斗，就像听到大海仍然在远方为我喧腾。“枯干的心灵比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 七、总结与提升 在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。小组讨论交流几分钟，让学生围绕诗歌内涵，谈自己的经历与体验，更深化理解本文主旨。 老师寄语：没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在困难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经