送杜少府之任蜀州

1、授课内容：送杜少府之任蜀州 王勃授课教师：大名县杨桥中学白海玲送杜少府之任蜀州王勃王勃 送杜少府之任蜀州是作者在长送杜少府之任蜀州是作者在长安供职的时候写的。安供职的时候写的。“少府少府”，是唐朝，是唐朝对县尉的通称。送杜少府到蜀州上任，对县尉的通称。送杜少府到蜀州上任，临别时赠送给他这首送别诗。临别时赠送给他这首送别诗。释题：释题：学习目标: : 1 1、学习诗歌朗读的节奏，、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；朗读与背诵诗歌； 2 2、体味分析诗歌的意蕴，、体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；体会其中流露出的作者感情； 3 3、学习诗人豁达的心胸和、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍

2、惜；对友情的珍惜； 作者简介： 王勃（王勃（650-676），字子安。绛），字子安。绛州龙门（今山西省万荣）人。出身儒州龙门（今山西省万荣）人。出身儒学世家。年少时天资聪慧，唐高宗时学世家。年少时天资聪慧，唐高宗时应举及第，授朝散郎。因作应举及第，授朝散郎。因作斗鸡斗鸡檄檄，使龙颜大怒，被逐出沛王府，使龙颜大怒，被逐出沛王府，游离巴山蜀水。后又任虢（游离巴山蜀水。后又任虢（gu）州）州参军参军,犯死罪，遇赦革职。往交趾探犯死罪，遇赦革职。往交趾探父，不幸溺水而死。年仅父，不幸溺水而死。年仅27岁。岁。王勃王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“初唐初唐四杰四杰”。其诗偏于描写

3、个人生活，亦其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。满之作，风格较为清新。代表作有代表作有滕王阁序滕王阁序，杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州。读准字音：城城阙阙 五五津津宦宦游人游人 天天涯涯歧歧路路ququjnjnhunhunyyqq朗读节奏: : 送送/ /杜少府杜少府/ /之任之任/ /蜀州蜀州 王勃王勃城阙城阙/ /辅辅/ /三秦，风烟三秦，风烟/ /望望/ /五五津津。与君与君/ /离别离别/ /意，同是意，同是/ /宦游宦游/ /人。人。海内海内/ /存存/ /知己，天涯知己，天涯/ /若若/ /比邻。比邻。无为无为

4、/ /在在/ /歧路，儿女歧路，儿女/ /共共/ /沾巾。沾巾。重点词语: :【1 1】少府少府：官名，即县尉。官名，即县尉。【2 2】之：之：到，往。到，往。 任：任：上任。上任。【3 3】蜀州蜀州：今四川省崇州市。今四川省崇州市。【4 4】城阙：城阙：指长安，送别之地。指长安，送别之地。【5 5】五津：五津：泛指四川，杜少府上任之地。泛指四川，杜少府上任之地。 【6 6】无为：无为：无须，不要。无须，不要。【7 7】岐路：岐路：分手的路口。分手的路口。【8 8】 沾巾：沾巾：沾湿手巾，指哭。沾湿手巾，指哭。翻译诗句: : 古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟

5、滚滚，望不到蜀州岷江的五津。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。与你握手作别时，彼此间心心相印；与你握手作别时，彼此间心心相印；你我都是远离故乡，出外做官之人。你我都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有了你，知己啊知己，四海之内只要有了你，知己啊知己，不管远隔在天涯海角，都像在一起。不管远隔在天涯海角，都像在一起。请别在分手的岔路口，伤心地痛哭；请别在分手的岔路口，伤心地痛哭；像多情的少年男女，彼此泪洒衣裳。像多情的少年男女，彼此泪洒衣裳。赏析诗句： 1 1、 “城阙辅三秦，风烟望五城阙辅三秦，风烟望五津。津。” 首联点明送别之地和友人的首联点明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势

6、。赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。“望望”字，将相隔千里的京城和蜀川联字，将相隔千里的京城和蜀川联系起来。系起来。“风烟风烟”突出友人去处的荒突出友人去处的荒远、上任路途的艰险。远、上任路途的艰险。 2 2、 “与君离别意，同是宦游与君离别意，同是宦游人。人。” 颔联从正面写离情而话语急转，颔联从正面写离情而话语急转，变为劝勉。我和你都是离乡远游以求变为劝勉。我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！是一样的啊！ 3 3、“海内存知己，天涯若比海内存知己，天涯若比邻。邻。”

7、 颈联颈联 在这里诗人忽然将笔锋一在这里诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：转，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。使远隔天涯，也像是近邻一样。诗人诗人用广阔博大的胸襟去劝慰友人，表达用广阔博大的胸襟去劝慰友人，表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变。改变。4 4、 “无为在岐路，儿无为在岐路，儿女共沾巾。女共沾巾。” 尾联以幽默的口尾联以幽默的口吻劝慰对方。吻劝慰对方。 此两句就前句的此两句就前句的意思

8、再推进一层。离别意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必像青似比邻，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。年男女一样别泪沾巾。主题思想： 这首诗虽是送别诗，但全诗这首诗虽是送别诗，但全诗却无伤感之情。诗人的胸襟开阔，语却无伤感之情。诗人的胸襟开阔，语句豪迈清新，委婉亲切，充分体现了句豪迈清新，委婉亲切，充分体现了朋友之间真挚深厚的友情。朋友之间真挚深厚的友情。课堂练习: : 1 1、这首诗表达了诗人什么、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？样的思想感情？ 与朋友的惜别之情；与朋友的惜别之情； 积极乐观的人生态度。积极乐观的人生

9、态度。 2 2、写出和、写出和“海内存知己，海内存知己，天涯若比邻。天涯若比邻。”意境相同的两句古诗。意境相同的两句古诗。 莫愁前路无知己，天下谁人不莫愁前路无知己，天下谁人不识君。识君。 3 3、分析首联中、分析首联中“辅辅”和和“望望” 的表达效果。的表达效果。 “辅辅”形象地写出了三秦大地形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。歌开篇意境开阔。 “望望” 将相隔千里的京城和属将相隔千里的京城和属地联系起来，表达了对友人的惜别之地联系起来，表达了对友人的惜别之情。情。4 4、这首诗的体裁是什么？这是一首五言律诗，律诗包括八句内容，这是一首五言律诗，律诗包括八句内容，分为四联：首联、颔联、颈联、尾联。以分为四联：首联、颔联、颈联、尾联。以字数判断几言。字数判断几言。课堂小结： 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州是长是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻海内存知