苏教版小学数学四年级上册《六、可能性：1、可能性及可能性的大小》优质课导学案_7

1、学校课题学科（版本）江苏教育出版社四年级上册早节第六单元学时第二课时年级四年级教学目标目标1通过摸牌游戏活动，能列举出简单随机事件中所有可能发生的结果。目标2:在观察、操作和交流等具体活动中，感受随机现象发生结果的可能性是有大小的，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。目标3:在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。解决教学重点难点的措施教学重难点：能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。为了突破重难点，我在教学中着重引导学生经历三个层次的探索活动：首先，以红桃A4这四张牌为例，帮助学生学会

2、列举随机事件中所有可能出现的结果；其次，把牌中的“红桃4”换成“黑桃4”，引导学生再次进行分析和比较，并着重讨论可能出现的结果中有相同情况出现时怎样进行列举，进而突破难点，初步学会根据随机事件中所有可能出现的结果，判断事件发生的可能性大小的方法；再次，组织学生小组合作开展摸牌试验，在白板屏幕上展示各小组利用pad记录摸牌过程，并对实验结果进行比较和分析，既验证了前面的推断，又加深了学生对简单随机事件的理解与体验。利用课件出示练习，激发学生学习兴趣的同时，再次加深学生对知识的认识与理解。学习者分析四年级的孩子，由于受生活经验和思维水平的限制，对随机事件发生的可能性大小进行定性刻画，理解起来有一定

3、的困难。但“玩”是孩子天性，兴趣是孩子学习最好的老师，我通过孩子们熟知和感兴趣的游戏（摸牌、抛硬币、转转盘、砸金蛋），禾U用电子书包和交互式白板的功能，记录、展示学生游戏活动的过程，激发学生学习兴趣，检验学生学习的效果，调动学生参与学习活动的积极性和主动性。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析第一环节激发学生兴趣，揭示课题。学生明白这节课的学习目标。1. 谈话：上节课,我们通过摸球游戏，知道了有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。今天这节课,我们继续通过一些游戏，来研究事件发生的可能性的大小。2. 出示学习目标用白板出示课题:可能性的夫小学生阅读理解本节课的学习目标。

4、用白板出示本课的学习目标:*In抑卒川髓单电帆卵斤小騎障Ml第二环节用白板出示例2的四张扑克牌BTlBWn±.任iiMTIi，可韭Ift岀IW一戟J茫之帝龍凰芷吗.学习新知，列举出摸牌中所有可能出现的结果，并对红桃黑桃出现的可能性的大小进行思考、判断、交流。谈话：现在，我们来玩摸牌游戏。1如果把这4张牌打乱后反扣在桌上，从中任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？可能出现的结果一共有多少种？学生回答：发表自己的观点。并说明理由。（可能出现的结果一共有4种，分别是红桃2.把“红桃4”换成“黑桃4”，提问：现在的4张牌中，既有红桃，又有黑桃。如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的

5、结果一共有多少种？提问：如果从这4张牌中任意摸出1张，摸出红桃的可能性大，还是摸出黑桃的可能性大？为什么？A、红桃2、红桃3、红桃4）学生通过小组讨论，交流。得出：一共有4张牌，所有可能出现的结果一共有4种，分别是红桃A红桃2、红桃3、黑桃4,也就是说，在所有可能出现的结果中，红桃有3种，黑桃有1种。学生回答：摸出红桃的可能性大。因为红桃有3张，黑桃只有1张。|就，PJIt出取的监覃一%弭冬少料.拽出的朴克静證紅厲时可盘1大还麗眼星即可（4性大*草1?*1*?*第三环节通过摸牌游戏活动，验证前面的判断。并得出怎样判断事件发生的可能性的大小。1.各小组合作进行摸牌游戏。教师及时掌握每个小组的记录

6、员，并把4各小组摸牌记录过程投影在屏幕上。同时巡视，注意发现用白板出示活动要求：渚动要求：把牌用和占g匕的时恠嗥厲乱牠Ms訂卜沱-11的松色晡.枇讲曲何力打乱再虑.-Rffiio*,柿餡中fi人儀併衽问上电戒（屮细亠J”的疔決记戏），】丸说占1Wffrft厝井记住摸的汝飯，扛他同学轮流携蒂tf比nr牛冰和町快X.窗好”用Aischool平台投影功能。将各小组摸牌活动过程展示在屏用Aischool平台电子书包同步翻书功能。JEL心学生操作中存在的问题，及时指导。2. 观察摸牌结果。比较发现。指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。3. 教

7、学“你知道吗”接着提冋：举行足球比赛，裁判利用抛硬币决定谁先开球，你认为公平吗？为什么？各小组分工合作，进行摸牌游戏，并在pad上做好记录。学生观察比较屏幕上各小组的摸牌结果，说出发现了摸到红桃的次数明显多于黑桃。学生利用pad电子书阅读第66页的“你知道吗”读完后通过交流得出：虽然每个人试验的结果中正面朝上和反面朝上的次数不相等，但随着试验次数的增加，正面朝上和反面朝上的次数都是比较接近的，这也说明正第四环节巩固练习1. 课本第66页的练一练。2. 课本练习十第3题。3. 练习十第4题。教师引导，适时进行讲解。4. 练习十第5题。提问：偶尔和经常和经常是什么意思？5. 小测试:你们今天的知识

8、掌握的怎么样，现在检验一下自己。给学生发布练习题。面朝上和反面朝上的可能性是相等的。学生分析回答,并说明理由。学生在pad上开始做题，完成后提用白板出示练习题:用Aischool平台查看座位屏，了解学生答题完成情况。学生提交后再查看每道题的正确率，并适时把答题情况投影在屏幕上。针对错题进行讲解第五环节小结：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举出的结果作出判断。6.出示一道分析题。7.玩砸金蛋的游戏。每颗金蛋后面有笑脸，也有哭脸。我们要进行抢答，谁第一个抢答到，谁就在5颗金蛋中任选一颗，砸开后如果露出笑脸，你就是咱们班今天的幸运之星。1. 同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？2. 布置作业学生分析作答学生用pad抢答。学生谈自己的收获。用白板出示分析题:用Aischool平台的抢答功能,公平的进行游戏。用Aischool平台发布作业功能把思考题发送给学生，课后完成。忖f和止述冲*E*邺片謨比洒站，料舗忌wo闻叮彙楚*U*4ft6-出示一道分析学生分析作答。用白板出示分析题:7.玩砸金蛋的游学生用pad抢答。戏。每颗金蛋后面有笑脸，也有用Aischool平台的抢答功能,公平的进行游戏。哭脸。我们要进行抢答，谁第一个抢答到，谁就在5颗金蛋中任选一颗，砸开后如果露