英语人教版三年级上册Unit3PartA

1、Unit3Lookatme第一课时教学目标：1. 能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou等问候语和LetgotoschooI邀请别人的句子，掌握Letstalk部分对话内容。2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：Howareyou?Imfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、ImFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let

2、stalk/的挂图2 、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello“”Heads,houlders,kneesandtoes的”录音带。4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes集中学生注意力，调动学生学习兴趣。(2) 游戏Doagame.“SIMONSAYS指令可以是一二单元Letsdo(A/E的内容。(3) 师生同唱歌曲“Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4) 教师用头饰介绍人物。例如：

3、教师举起Mr.Black的图片说：ThisisMr.Black.然后说：Goodmorning,ImMr.BlNacicke.tomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。2 呈现新课(Presentation)(1) 师播放Lettsalk/A的录音,教师边用手势表达对话的内容,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。(2) 再次播放录音,教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。(3) 教师演示Letstalk/A勺内容，使学生进一步理解对话。方法为

4、：教师左手举起Mike的图片,右手举起ChenJie的图片时,用不同声调引出对话内容。(4) 教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Imfine,thankyou.(5) 听本课时Letstalk/教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如：Imfine,thankyou.一句中fine中的元音字“i的读音是ai,提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时,要让舌尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。(6

5、) 第四次播放Letstalk/部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。(7) 在教到Letsgotoschool句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用0K或者Great等词作答。但不需要深入。(8)趣味操练游戏传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?ImFine,t

6、hankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。(8)为学生准备人物图片，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3 趣味操练(Practice)(1)游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答Ifine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名)(2) 演一演：学生戴上MikeChenJie的头饰，分

7、角色练习、表演对话。(3) 游戏：击掌问候做Letspla部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:Imfine./Fine,thankyoQA代表学生姓名)。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Letstal部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4 课堂评价(Assessment)(1) 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。(2) 做练习手册第三单元第1部分的练习。板书设计：教学反思:第二课时1

8、、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，能听懂Lookatme!Thisismyface并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、身体部分的图片和卡片。2、本教材的课时器材。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 师生问候：

9、T：GoodmorningS:Goodmorning!Howareyou?T:lmfine.thankyou.(2) 教师播放Letstalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。2 呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismyface等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。(2)教师指着自己说：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.着自己的头说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。

10、(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。(5) 认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。(6) 让学生听录音，跟读Letslean分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下

11、，如：T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3 趣味操练(Practice)(1)小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head最后画出完整的一

12、幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Letsd部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets（部分的基础上增加一单元Lets（部分的句子。）4 课堂评价（Assessment）做练习手册第二单元的第二部分的练习。5 扩展性活动（Add-activities）传话游戏教师可将本课时Letdso部

13、分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：UnitthreeLookatme在黑板上贴上同Letslea部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：第三课时教学目标1. 能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、会说单词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.2. 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3. 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点学习书写英

14、文字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.教学难点大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置教具准备1写有大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的

15、字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3让学生说出所学过的含有以上字母的单词。二、呈现新课（Presentation）1教授字母E1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：Whatsthis?随着学生回答出：Itsanegg和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母F、G、H、I3看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listenandcircle的练习。三、趣味操练(Practice)l游戏1：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：X