八年级语文上册 第四单元 16 大自然的语言 ppt课件

1、第一课时第一课时 资料助读资料助读 1.作者链接 竺可桢18901974，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气候学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人。著有等。2.文体知识文体知识 科学小品是阐明文的一种，也叫文科学小品是阐明文的一种，也叫文艺性阐明文，即对科学知识做文艺性艺性阐明文，即对科学知识做文艺性阐明，那些用童话、故事，比喻或拟阐明，那些用童话、故事，比喻或拟人的手法引见科学知识的阐明文即属人的手法引见科学知识的阐明文即属此类。此类。 本文就是一篇科学小品。本文就是一篇科学小品。自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。翩然翩然 孕育

2、孕育 销声匿迹销声匿迹 农谚农谚 簌簌簌簌 刺槐刺槐 萌生萌生 短促短促 连翘连翘 纬度纬度 候鸟候鸟 风雪载途风雪载途 草长莺飞草长莺飞 pinynnynhuimngcqiowi2.了解课文中的重点词语。了解课文中的重点词语。翩然：翩然：孕育：孕育：衰草连天：衰草连天：销声匿迹：销声匿迹：载途：载途：周而复始：周而复始：农谚：农谚：动作轻快的样子。动作轻快的样子。怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。描画一片枯草，连绵不绝，几乎像是与天衔接。描画一片枯草，连绵不绝，几乎像是与天衔接。原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声

3、无息、无影无踪了。虫都无声无息、无影无踪了。满路，有遍地的意思。满路，有遍地的意思。一次又一次地循环。周一次又一次地循环。周,环绕一圈。复，又环绕一圈。复，又,再。再。有关农业消费的谚语，是农民在长期消费实际里总有关农业消费的谚语，是农民在长期消费实际里总结出来的阅历。结出来的阅历。 1. 1.整体感知整体感知 1 1什么叫物候和物候学？什么叫物候和物候学？2 2物候观测对农业有什么重要性？物候观测对农业有什么重要性？3 3决议物候景象降临的要素有哪些？决议物候景象降临的要素有哪些？4 4研讨物候学有什么意义？研讨物候学有什么意义？协作探求协作探求 1什么是物候和物候学？什么是物候和物候学？

4、花香鸟语、草长莺飞等自然景象叫物候。花香鸟语、草长莺飞等自然景象叫物候。 利用物候知识来研讨农业消费，并开展成利用物候知识来研讨农业消费，并开展成为一门科学，叫物候学。为一门科学，叫物候学。2物候观测对农业的重要性？物候观测对农业的重要性？ 物候观测反映气候条件的综合及气候条件对于生物的影响，运用在农事活动上，比较简便，容易掌握。3决议物候景象降临的要素有哪些？决议物候景象降临的要素有哪些？纬度的差别经度的差别高下的差别古今的差别经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草四月的内蒙古草原原四月的大连四月的大连古代三月的长城古代三月的长城现代三月的长城现代三月的长城古今差别对物候的影响古今差

5、别对物候的影响4研讨物候学的意义是什么？研讨物候学的意义是什么？ 预告农时，选择播种日期；预告农时，选择播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集种安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；子的日期； 引种植物到气候条件一样的地域；引种植物到气候条件一样的地域； 防止和减轻害虫损害；防止和减轻害虫损害； 便利山区的农业开展等。便利山区的农业开展等。5根据上述问题归纳文章内容和构造根据上述问题归纳文章内容和构造 第一部分第一部分1-31-3：引见什么是物候和物候学。：引见什么是物候和物候学。 第二部分第二部分4-54-5：物候观测对农业的重要性。：物候观测对农业的重要性。 第三部分第三部分6-1

6、06-10：决议物候景象降临的要素。：决议物候景象降临的要素。 第四部分第四部分11-1211-12：物候学研讨的意义。：物候学研讨的意义。2.理清阐明顺序理清阐明顺序1结合上述文章内容和构造，概括引见本文结合上述文章内容和构造，概括引见本文的阐明顺序。的阐明顺序。步步推进，层层深化，是一种典型的逻辑顺序。步步推进，层层深化，是一种典型的逻辑顺序。n 首先举例阐明首先举例阐明-n 然后阐明然后阐明-n 接着谈接着谈-n 最后阐明最后阐明-什么是物候景象和物候学，什么是物候景象和物候学，为什么观测物候景象，为什么观测物候景象，物候景象是怎样构成的，物候景象是怎样构成的，研讨物候学的意义，研讨物候

7、学的意义，2阅读课文阅读课文610段，探求部分的阐明顺序。段，探求部分的阐明顺序。 决议物候景象降临的四个要素按什么顺序展开的？能否调整或互换？为什么？ 不能换，文中用到不能换，文中用到“首先、第二个、第三个、首先、第二个、第三个、此外等词语，表现了决议物候景象的要素是此外等词语，表现了决议物候景象的要素是按照影响程度大小不同的顺序陈列的，是一种按照影响程度大小不同的顺序陈列的，是一种由主到次的逻辑顺序。由主到次的逻辑顺序。 不能互换，这一部分是按从空间要素到时间不能互换，这一部分是按从空间要素到时间要素的顺序来阐明的，经度、纬度和高下都是要素的顺序来阐明的，经度、纬度和高下都是空间位置的变化

8、，而古今是时间要素。空间位置的变化，而古今是时间要素。探求文章阐明顺序探求文章阐明顺序探求文章阐明顺序探求文章阐明顺序n“四个要素是由大到小逻辑顺四个要素是由大到小逻辑顺序序n“前三者是空间要素前三者是空间要素n“第四个是时间要素第四个是时间要素物候景象物候景象 大自然的言语用大自然的言语用 来研讨消费来研讨消费 逻辑顺序逻辑顺序 物物 候候 物候学物候学草木萌生草木萌生 时时 纬度差别纬度差别 逻逻 预告农时预告农时孕育果实孕育果实 间间 经度差别经度差别 辑辑 安排区划安排区划北雁南飞北雁南飞 顺顺 高下差别高下差别 顺顺 确定日期确定日期衰草连天衰草连天 序序 古今差别古今差别 序序 引

9、种植物引种植物 对付虫害对付虫害 拓展延伸拓展延伸1按提供的词语复述文中的四季图。按提供的词语复述文中的四季图。 清醒清醒 萌生萌生 次第次第 孕育孕育 果实成熟果实成熟 销声销声匿迹匿迹 衰草连天衰草连天 风雪载途风雪载途拓展延伸拓展延伸2自选一阐明对象，试着用生动笼统的言自选一阐明对象，试着用生动笼统的言语加以阐明，并写一段话。展现给大家，并语加以阐明，并写一段话。展现给大家，并让其他人加以点评。让其他人加以点评。草长莺飞 百花怒放千里冰封千里冰封万里雪飘万里雪飘第二课时第二课时 协作探求协作探求1.领会本文言语准确严谨、生动优美的领会本文言语准确严谨、生动优美的特点特点1赏读文章第赏读文

10、章第1、2两段，领会阐明两段，领会阐明言语的生动性。言语的生动性。 第第1 1自然段写得很美，自然段写得很美，从春天写到夏天，到秋天，从春天写到夏天，到秋天，再到冬天，给我们展现了再到冬天，给我们展现了一幅唯美的四季图。一幅唯美的四季图。精读第精读第1段，详细说说这一段文字写得好，段，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？好在哪里？ 这一段写得好，由这一段写得好，由于它运用了拟人的修辞于它运用了拟人的修辞手法，抓住了四季景物手法，抓住了四季景物的特征。的特征。 这一段用词准确生动，这一段用词准确生动，“萌生一词准确地反映了草木开场生长的形状，萌生一词准确地反映了草木开场生长的形状，“次第生动地表

11、现了花开的有次序，渲染了春次第生动地表现了花开的有次序，渲染了春天的气味，天的气味，“渐渐贴切地表现了叶子枯黄的过程，渐渐贴切地表现了叶子枯黄的过程，“簌簌把风吹落叶的声音表现出来，让人感到簌簌把风吹落叶的声音表现出来，让人感到秋天的肃杀；秋天的肃杀；“载途笼统地表现了风雪飘落的载途笼统地表现了风雪飘落的程度。程度。精读第精读第1段，详细说说这一段文字写得好，好段，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？在哪里？果实成熟果实成熟叶子变黄叶子变黄北雁南飞北雁南飞昆虫匿迹昆虫匿迹衰草衰草连天连天冰雪融化冰雪融化草木萌生草木萌生花次第开花次第开燕子归来燕子归来布谷鸟来布谷鸟来孕育果实孕育果实描写描写拟人

12、拟人生动生动大自然的言语大自然的言语冬冬春春夏夏秋秋小小 结：结：精读第精读第2段，思索这一段在写作上有何特征？段，思索这一段在写作上有何特征？ a.a.前后照应。前后照应。“草木荣枯草木荣枯“桃花桃花“杏花；杏花；“候鸟去来候鸟去来“布谷鸟布谷鸟精读第精读第2段，思索这一段在写作上有何特征？段，思索这一段在写作上有何特征？ 把布谷鸟的叫声写把布谷鸟的叫声写得很有音韵节拍，给得很有音韵节拍，给人以愉快的感受。人以愉快的感受。b.b.运用了拟人的修辞方法。运用了拟人的修辞方法。杏花杏花“传语传语桃花桃花“暗暗示示 将杏花和桃花将杏花和桃花拟人化，非常亲拟人化，非常亲切得意；切得意；布谷鸟布谷鸟“

13、唱唱歌歌精读第精读第2段，思索这一段在写作上有何特征？段，思索这一段在写作上有何特征？ c.c.运用举例子的阐明方法运用举例子的阐明方法 举举出草出草木荣木荣枯、枯、候鸟候鸟去来去来的例的例子，子，很自很自然地然地引出引出什么什么是大是大自然自然的言的言语。语。2从文中挑出句子，要求学生揣摩，领会从文中挑出句子，要求学生揣摩，领会阐明言语的准确性。阐明言语的准确性。 例句：例句： “北京的物候记北京的物候记录，录，比比19611961年年迟十天左右迟十天左右，这句话中这句话中“左右左右一词能否去掉？为一词能否去掉？为什么？什么？ 不能去掉，不能去掉，“左左右一词表示约数，右一词表示约数，比比“

14、十天稍多或十天稍多或稍少，假设去掉了，稍少，假设去掉了，就成了刚好十天，就成了刚好十天，不太符合实践。不太符合实践。2.探求阐明方法探求阐明方法本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。 1下定义下定义 这句话运用了下定义的阐明方法，更详细，更科学，更概括地阐明了什么是物候学物候学的特征。 到了近代，利用物候知识来研讨农业消费，曾经开展为一门科学，就是物候学。2.探求阐明方法探求阐明方法本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。2打比如打比如 物候观测运用的是“活的仪器，是活生生的生物。 这句话运用了打比如的阐明方法，

15、把活生生的生物比作“活的仪器，生动笼统地阐明了物候观测的重要性或物候观测的复杂和灵敏的特点，添加文章的兴趣性。2.探求阐明方法探求阐明方法本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。3作比较作比较 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 这句话运用了作比较的阐明方法，突出强调了物候景象对农业的影响2.探求阐明方法探求阐明方法本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。4分类别分类别 影响物候的四个要素，运用了分类别的阐明方法，条理清楚地

16、阐明了影响物候的要素有哪些。2.探求阐明方法探求阐明方法本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。本文采用了哪些阐明方法？举例阐明其作用。5举例子举例子 本文运举例子方法非常胜利，它不但例子多，而且各具特征。有的从阐明事理的需求来举例，如为了阐明物候景象而举出的丰富多彩的四季变换情况；有的例子有明确的针对性，如为了阐明物候的作用，作者举出北京地域在1962年因没有留意到山桃、杏花花期推迟而使农业遭到损害的例子。此外，作者的举例还留意到方式的变换，不拘一格。疑问解答疑问解答 本文在多数情况下只举一个例子，阐明经度差别对物候的影响举了两个例子，为什么这一处举两个例子呢？ 由于近海地域的气温，普通人笼

17、统以为比内地暖和，现实上近海地域的春天反而比内陆冰冷，读者以为有偶尔性，举两个，读者就确信无疑了。作者运用举例子这种阐明方法把笼统的事物说得详细，把深奥的道理说得通俗，把不容易说清楚的道理说得明白。写作自创写作自创 1.恰当地运用多种阐明方法。恰当地运用多种阐明方法。 文章在阐明过程中运用了举例子、作比较、文章在阐明过程中运用了举例子、作比较、分类别、打比如、列数字等多种方法。分类别、打比如、列数字等多种方法。写作自创写作自创 2.阐明的条理性。阐明的条理性。 文章从自然景象入手，阐明了什么是物文章从自然景象入手，阐明了什么是物候，什么是物候学，接着阐明物候观测候，什么是物候学，接着阐明物候观

18、测对于农业的重要意义，决议物候降临的对于农业的重要意义，决议物候降临的要素，并号召人们要加强物候观测。条要素，并号召人们要加强物候观测。条理清楚，井然有序。理清楚，井然有序。写作自创写作自创 3.生动的言语。生动的言语。 “立春过后，大地渐渐从沉睡中清醒过立春过后，大地渐渐从沉睡中清醒过来，用了拟人手法，笼统生动；来，用了拟人手法，笼统生动；“冰冰雪融化，草木萌生，各种花次第开放，雪融化，草木萌生，各种花次第开放，短语对偶；短语对偶；“翩然翩然“簌簌簌簌“销声匿销声匿迹迹“衰草连天衰草连天“风雪载途这些词风雪载途这些词语生动笼统，写出了事物的特征。语生动笼统，写出了事物的特征。思思绪绪明明晰，晰，层层次次清清楚楚描画物候景象，引出物候和物候学描画物候景象，引出物候和物候学物候观测对农业消费的重要性物候观测对农业消费的重要性决议物候景象降临的要