八年级语文下册 29《诗词五首》归园田居(其三)课件 语文版

1、陶渊明（陶渊明（365-427365-427），东晋最杰），东晋最杰出的诗人。一名潜，字元亮，世出的诗人。一名潜，字元亮，世称称“靖节先生靖节先生”，又自号又自号“五柳五柳先生先生”, ,浔阳柴桑（今江西九江）浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的人。著名的“隐逸诗人隐逸诗人”、“田田园诗人园诗人”，不满于官场的黑暗，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，隐居农村。，隐居农村。走近陶渊明走近陶渊明： “土地平旷，屋舍俨然，有土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻鸡犬相闻黄发垂髫，并怡黄发垂髫，并怡然自乐。然自乐。” ” 桃花源记桃花源记“

2、不为五斗米折腰不为五斗米折腰” 公元公元405405年，陶渊明担任彭泽年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！儿！”即日授印去职即日授印去职 。离开官场。离开官场回到家园，从事耕读。次年写下回到家园，从事耕读。次年写下了了归园田居归园田居五首著名的诗篇。五首著名的诗篇。这是诗人这是诗人辞旧我的别词，迎新我辞旧我的别词，迎新我的颂歌的颂歌。我们要学习的其三从内。我们要学习的其三从内容上是一首田园

3、诗，从形式上是容上是一首田园诗，从形式上是一首五言古诗。标题的意思是一首五言古诗。标题的意思是“回到农村居住回到农村居住”。这首诗描写。这首诗描写的就是农家生活。的就是农家生活。唐代李白：唐代李白：“安能摧眉折安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心腰事权贵，使我不得开心颜！颜！”种：zhng 秽：hu 荷：h 长：zhng 另读chng 种豆种豆/ /南山南山/ /下，草盛下，草盛/ /豆苗豆苗/ /稀。稀。晨兴晨兴/ /理理/ /荒秽，带月荒秽，带月/ /荷锄荷锄/ /归。归。道狭道狭/ /草木草木/ /长，夕露长，夕露/ /沾沾/ /我衣。我衣。衣沾衣沾/ /不足不足/ /惜，但使惜，但使/ /

4、愿愿/ /无违。无违。朗读诗歌：朗读诗歌： 1、听课文朗读录音，注意听准字音，听清节奏，听、听课文朗读录音，注意听准字音，听清节奏，听出感情。出感情。 2、指导学生朗读：、指导学生朗读： 通读，要求读准音、读顺畅；通读，要求读准音、读顺畅；诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味；诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味； 再读，要求读出诗句的情感、美感。再读，要求读出诗句的情感、美感。3、评选、评选“我班的朗读之星我班的朗读之星”：品味诗意：品味诗意： 1、重点词语理解：、重点词语理解：盛：盛：茂盛茂盛 稀：稀：稀疏稀疏 兴兴:起起（比较：水波不（比较：水波不兴兴） 秽：秽：杂草杂草 带：带：带

5、着带着（比较：披星（比较：披星戴戴月）月） 荷：荷：扛着扛着 足：足：值得值得 但：但：只要只要(比较：比较：但但使龙城飞将在；使龙城飞将在；但但少闲人如吾两人耳少闲人如吾两人耳) 使：使：让让 愿：愿：意愿意愿，此指诗人隐居山林、归耕田园的意，此指诗人隐居山林、归耕田园的意愿愿2、请分别用、请分别用4字短语归纳每两句的内容：字短语归纳每两句的内容：参考归纳：参考归纳：1、2句：南山种豆句：南山种豆3、4句：整天劳作句：整天劳作5、6句：夜归情景句：夜归情景7、8句：表明意愿句：表明意愿提示：提示： 这首诗写的是田园劳作之乐，从中流露这首诗写的是田园劳作之乐，从中流露了诗人了诗人对田园生活的热

6、爱和归隐农村的自豪对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。诗人要按照自己的意愿生活，不想在之情。诗人要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去了自我，即使做一那污浊的现实世界中失去了自我，即使做一个农夫也比在官场个农夫也比在官场“为五斗米折腰为五斗米折腰”强。强。合作探究：合作探究： 这首诗表达了诗人怎样的情感？（分组讨论）这首诗表达了诗人怎样的情感？（分组讨论） 同学们对这首诗还有什么问题？说出来大家交流。同学们对这首诗还有什么问题？说出来大家交流。种豆种豆/ /南山南山/ /下，下，草盛草盛/ /豆苗豆苗/ /稀。稀。 晨兴晨兴/ /理理/ /荒秽，荒秽，带月带月/ /荷锄荷锄/ /

7、归。归。道狭道狭/ /草木草木/ /长，长，夕露夕露/ /沾沾/ /我衣。我衣。衣沾衣沾/ /不足不足/ /惜，惜，但使但使/ /愿愿/ /无违。无违。我在南山下种豆，因为不善劳作，我在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了杂草。豆田里长满了杂草。我一大早就去锄草，到了月儿初升我一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。之时才扛着锄头晚归。归途中，路窄而多草木，以至露归途中，路窄而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。水沾湿了我的衣裳。沾湿衣裳又有什么关系呢，只要不沾湿衣裳又有什么关系呢，只要不违背自己的意愿就行了。违背自己的意愿就行了。发挥联想和想象，用自己的话把这首诗写的画面的内容说发挥联

8、想和想象，用自己的话把这首诗写的画面的内容说出来。出来。品味诗歌的语品味诗歌的语言美和意境美言美和意境美1、联系生平、背景进入诗歌；、联系生平、背景进入诗歌；2、按照、按照“三点要求三点要求”朗读体会诗歌；朗读体会诗歌；3、理解词句，归纳内容，把握诗意；、理解词句，归纳内容，把握诗意；4、明确感情，品味语言美和意境美、明确感情，品味语言美和意境美;5、可以绘制诗意图、写成书法作品、可以绘制诗意图、写成书法作品;6、利用流行歌曲，记忆、理解古诗、利用流行歌曲，记忆、理解古诗 。少无少无适适俗俗韵韵， 性本爱丘山。性本爱丘山。误入尘网中，误入尘网中， 一去三十年。一去三十年。羁鸟羁鸟恋旧林恋旧林,

9、 , 池鱼思故渊。池鱼思故渊。开荒南野际，开荒南野际， 守守拙拙归园田。归园田。方宅十余亩，方宅十余亩， 草屋八九间。草屋八九间。榆柳榆柳荫荫后檐，后檐， 桃李罗堂前。桃李罗堂前。暧暧暧暧远人村，远人村， 依依墟依依墟里烟。里烟。狗吠深巷中，狗吠深巷中， 鸡鸣桑树巅。鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，户庭无尘杂， 虚室有余闲。虚室有余闲。久在樊笼里，久在樊笼里， 复得返复得返自然自然。拓展阅读：归园田居（其一）拓展阅读：归园田居（其一）适：适应，迎合。适：适应，迎合。韵：气质，本性。韵：气质，本性。羁鸟：笼中鸟。羁鸟：笼中鸟。 拙：愚拙。拙：愚拙。荫：遮盖。荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。暧暧：昏暗、模糊。

10、依依：轻柔缓慢地上升。依依：轻柔缓慢地上升。墟：集市。墟：集市。既可理解为自然界，又既可理解为自然界，又可理解为田园生活。可理解为田园生活。D练习巩固：练习巩固： 1、默写全诗，同桌交换评改；、默写全诗，同桌交换评改； 2、完成课后、完成课后“研讨与练习研讨与练习”二、二、1；3、完成、完成“学习检测学习检测”上的相关练习。上的相关练习。 1下面对诗句的解说，不正确的一项是（下面对诗句的解说，不正确的一项是（ ）A开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。况。B三、四句写早出晚归，辛勤务农。三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽荒秽”各种各种杂草。杂

11、草。C五、六句承五、六句承“荷锄归荷锄归”，写回家穿草而行，露沾，写回家穿草而行，露沾衣湿。衣湿。D结尾两句抒情，结尾两句抒情，“愿愿”，指辛勤耕作只为了获得，指辛勤耕作只为了获得好收成。好收成。指诗人隐居山林、指诗人隐居山林、归耕田园的意愿归耕田园的意愿B躬耕的艰辛躬耕的艰辛2、对这首诗的分析不当的一项是（、对这首诗的分析不当的一项是（ ）A“种豆南山下种豆南山下”，平淡之语，平淡之语，“带月荷锄归带月荷锄归”，幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。B“种豆南山下种豆南山下”，“夕露沾我衣夕露沾我衣”，用语十分，用语十分自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得