英语人教版九年级全册说课稿及教案

1、Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA3a-3b（说课稿）一、说教材本课是人教版九年级第二单元sectionA的3a部分，本单元主要介绍中西方国家的风土人情、节日文化，所设计的语法是宾语从句和感叹句，它们在英语教材中起着举足轻重的作用，也是中考的重点内容之一。本节课就从我国的传统文化入手，通过“嫦娥奔月”的故事了解中秋节的来历，引导学生品味中国文化的魅力，进而让学生能更深层次的了解中西方文化的差异，增强学生的民族自豪感和自信心。二、说学情本级学生经重新分班组合而成，学生的问题主要表现在以下几个方面：1两极分化严重，后进生学习积极性很差，缺乏学

2、习兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。2缺乏良好的学习习惯,没有养成良好的听说读写能力,阅读能力较差。对阅读题缺耐心，缺少综合解决问题的能力。针对以上的问题，本堂课采取了以下应对策略：1通过生生互动、师生互动、小组活动形式来激发学生学习英语的兴趣。2. 通过分层教学。针对不同层次的学生设计不同层次的课堂活动，从而使后进生树立学习英语的自信心。3通过课堂中听、说、读、写方法的指导来培养学生良好的学习习惯，提高学生的英语学习能力。三、说教学目标及重难点根据课标要求“英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵和

3、拓展课文的外延，培养学生自信、自强、自立的品格，发展学生的人性。”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的教学目标定为：知识与能力目标：1. 能准确识记本课的单词及重要的短语：单词：goddesswhoeverstealdesserttraditional短语：intheshapeofplantodosthrefusetodosthsharesthwithsbadmirethemoontakethemedicine2. 通过泛读、精读课文内容，引导学生感悟中秋节这一美好的节日，为之后的故事复述奠定基础。3. 引导学生在欣赏“嫦娥奔月”这一传统故事的同时，学会如何用英语讲述该故事。过程与方法

4、目标：1. 通过不同形式和不同层次的阅读进一步理解课文内容。2. 通过问题导读、小组活动、话剧表演、师生探究加深对重点词、句的记忆和运用。情感态度和价值观目标：通过本课的学习，感受中国传统节日的美好，激发学生了解中国传统文化的兴趣。教学重点：1. 理解并应用本课的重点单词、短语：单词：goddesswhoeverstealdesserttraditional短语：intheshapeofplantodosthrefusetodosthsharesthwithsbadmirethemoontakethemedicine2. 理解“嫦娥奔月”的故事，能用英语叙述本课的内容。教学难点：1. 通过学习

5、本文，100%的学生能熟练应用本节课的短语，80%的学生能用英语讲“嫦娥奔月”的故事。2. 如何用英语描写相关的节日。四、说教法本节课我主要采用以下几种教学方法：1. 根据课文特点和学生实际情况，以情景教学法进行教学。通过形象生动的图片及相关资料，调动学生的学习兴趣,激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解课文、从细节上分析课文，掌握本课的单词和短语，突破重点，同时促进学生的语言能力及其情感等方面整体发展。2. 采用小组学习法，扩大教学范围。让学生自主学习、合作探究、同时通过老师任务型的活动，让学生步步深入、层层递进的参与到课堂中来。让他们在互动中启发思维，在活动中运用知识，提高口语表达

6、能力，突破教学难点，同时保证每个学生都有机会参与到学习中来，培养学生与伙伴合作的意识和策略。3. 运用操练法，拓宽学习渠道。把大部分课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练过程中拓宽学习渠道五、说学法这是一堂阅读课，九年级的学生已具有一定的英语阅读能力，听说能力在原有的基础上也得到了进一步的提高，但参与课堂的积极性有所下降。针对以上学情，所以我先指导学生进行快速阅读和深层阅读，帮助学生运用自主学习法来把握课文整体，培养学生的分析归纳独立思考的能力；鼓励学生进行小组活动，让每个人，尤其是那些学习薄弱的同学，都能参与到课堂的学习中，能动手完成一些基础的学习任务和学习目标，重在激发

7、学生学习英语的兴趣，通过讨论让他们主动去涉取知识。六、教学辅助用具：多媒体七、教学流程1. 畅谈节日，激趣导入。2. 速读课文，完成图表。3. 泛读课文，排列顺序。4. 表演短剧，复述课文。5. 实战演练，补充句子。6. 归纳整理，强化知识。7. 课堂小结，布置作业。Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious！TeachingContent:SectionB1a-1dGrade:Class9,Grade9Teacher:WangJuanDate:September17,2015TeachingPeriod:ThefourthperiodTeachingObject

8、ives:Knowledgeandability:1.Masterthefollowingwordsandphrases：Words:haunted,ghost,trock,treat,spiderPhrases：makesb.dosth.,turnoff,turnup,turndown,turnon,dressupas,playatrickonsb.,havefundoingsth.,befuntodosth.2.KnowaboutHalloweenbyreading,listeningandspeaking.3. Letstudentsknowmoreaboutthedifferences

9、betweenchinesecultureandforeignculture.Processandways:1.KnowaboutHalloweenbylisteningandreading.2.Improvestudentslist'eningandspeakingabilities.Emotion、attitudeandvalue1.Cultivatestudentsfe'elingandinterestofreadingandlearningEnglish.2.Trainstudentstea'm-spirit.3. GettheSstoknowaboutthef

10、estivalsinforeigncountries.Teachingimportantanddifficultpoints:1.Teachingimportantpoints:(1)Masterthefollowingwordsandphrases：Words:haunted,ghost,trock,treat,spiderPhrases：makesb.dosth.,turnoff,turnup,turndown,turnon,dressupas,playatrickonsb.,havefundoingsth.,befuntodosth.(2)KnowaboutHalloweenandoth

11、erforeignfestivals.2.Teachingdifficultpoints:(1)Mastersomelisteningskillsandmethods(2)TrytodescribetheirownfavoritefestivalsinEnglish预习案：1.AskstudentstosearchfortheinformationaboutHalloween2.AskstudentstodrawpicturesaboutthesymbolsofHalloween,suchasspider,blackcat,ghost,hauntedhouseandsoon.讲学案:Teach

12、ingprocedures:Step1Warmingup1.ShowsomepicturesaboutChinesefestivals.2.Getthestudentstowritethemdownonthescreen.Step2Presentation1.Askstudentstothinkofmanyforeignfestivals2.Talkaboutsomefamiliarfestivalssuchas:Whenisit?Whatdopeopleeatonthatday?Howdopeoplecelebrateit?3. AskstudentstoshowtheirpicturesaboutHalloweenandtellstories.Step3Listening1.Listenandanswerthequestions2.Listenagainandfillintheblanks.3. AskstudentstofindouttheimportantlanguagepointsStep4pairwork1.LeadstudentstocreateamindmapaboutHalloween.2.Make