苏教版小学语文《青海高原一株柳》第二课时教学设计

1、苏教版小学语文青海高原一株柳第二课时教学设计苏教版小学语文青海高原一株柳第二课时教学设计第二课时教学目标：1 、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。2 、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。3 、能够正确、流利、有感情地朗读课文。重难点：指导学生领悟课文的语言文字，体会柳树的强大生命力。教学过程：一、复习导入。1 、这节课我们继续学习青海高原一株柳，指读课题。2 、通过上节课的学习，想想作者从几个角度来写青海高原这株柳的？（板书）3 、这是一株怎样的柳树？出示：这是一株神奇的柳树，神

2、奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。过渡：它的神奇体现在哪儿？今天我们一起走近这株柳树，用明亮的眼睛看，用敏锐的心来感受。二、精读，感悟柳树形象的神奇。1 、快速找到直接描写这株柳形态的段落。（第五自然段）2 、自己读一读这段文字，读出文字背后的画面来。3 、这段有四句，你挑一句感受最深的来读，并且说说你的理解和感受，准备一下。A、这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。（1）两合抱粗有多粗啊？咱们两个来演示一下。（2）这么粗壮的柳树在江南可以看到吗？而且树阴有百十余平方米，咱们教室大概有五十平方米，也就是说有两个多教室这么大的树阴，你说这课柳高大吗？真是太高大粗壮

3、了。这是一奇。B、树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。（1）这句是写它的什么？树干和树枝，给你留下什么印象？（2）从哪里感受到它坚硬？（生铁铁锭的色泽）你们看到过铁锭吗？这个铁锭现在不太容易看得到了，很硬，颜色很暗淡，你有这样的生活经验吗？大门上的把手，它跟铁锭是同胞兄弟，看看它的颜色怎样？（暗淡，发黑），感觉它的质地怎样？（坚硬）。说树干和树枝像它一样的色泽，像它一样粗实而坚硬，奇怪吗？（3）提到柳，它素来以柔著称，不是都说柔柳吗？可青海高原上的这株柳却这么坚硬，这是第二奇。C、叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。（1）叶子给你留下怎样的印象

4、？（2）绿得这么这么是暗绿色的，我们平原上的柳树是这个颜色吗？（嫩绿、草绿、鲜绿），理解锻铸。（先作字面的理解）这又是一奇。（3）谁来读读它的这一奇？D、它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。（1）这句给你什么感觉？（很高大生命力强）（2）理解巍巍然和撑立，让我们有怎样的感觉。4 、我们分别读了这段的四小句，感受到了这株柳形态上的神奇，指名同学读这一自然段，让大家整体感受这株神奇的柳，并齐读。师：读到这，这株柳树的样子就出现在我们面前了，（出示）这是一株（）的柳树。在如此恶劣的青海高原上能长出这样高大粗壮的柳树，难怪作者要说（出示）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫

5、立在青海高原上。三、引发想，感受柳树生长过程的神奇。1 、过渡：那么，这株柳的神奇是不是就指它形态方面这三点呢？默读六、七两个自然段，你一定会找到答案。2 、这两个自然段都是写什么？（作者对柳树的大胆猜测和想象这株柳的生长过程的）它的生长过程更体现了它的神奇，把其中反应柳树神奇的语句画下来并读好它。3 、交流。A、干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。（出示）（1）说说你读这段的感受。（干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，一岁就是指柳树没有能活满一年的。）（2）但是这株柳树呢？（造成了一个不可思议的奇迹。）（3）它创造了怎样的奇迹呢？联

6、系上文找找、读读、感悟。（4）只有这一株柳树奇迹般保存了生命与上文哪个词相照应？（唯一）（5）它怎样创造了奇迹？联系上文找找、读读、感悟。B、它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。（出示）（1）这句话你读懂了什么？摧毁具体指这株柳要经受哪些考验？（2）一次又一次你体会到什么？找出文中像这样的词语，读读、感悟。（3）由此可见，这株柳所处的环境非常恶劣。残酷的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击，没有体验过，你们肯定想象不到它有多可怕。你们听。【播放录音】师激情描述：狂风呼啸，雷电交加。大雪纷飞，在这样的环境中，我们仿佛看到这株柳树那种可怜无助的样子，你脑海中的柳树

7、正在经受着怎样的摧毁？它又怎样面对的？（一阵狂风吹过来，把柳树吹歪了，然后它又靠自己的精神站立了起来；险些连根拔起；一阵狂风吹来，树干都断了；每一次经受风雪的时候，都是差一点点被冻死，但是又奇迹般地活了过来；柳叶都被吹得四分裂）（4）这株柳树就在经受这样的摧毁，但它害怕了吗？（没有）而是冻死过多少次，又（复苏过来）被劈断了枝干而又一一（重新抽出了新条）5）再回到第五小节，看看你对锻铸这一词又有新的理解吗？是什么锻铸了这株柳树？（虐杀生灵的高原风雪，是铺天盖地的雷轰电击，还有持久的干旱和严酷的寒冷。）这株柳树靠什么巍巍然撑立在青海高原上？（顽强的精神）（6）让我们再合作来读这一段：长到这样粗的一

8、株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干而又一一它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回一一这是一种多么顽强！师：在这样恶劣的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵留下来了，而且长得这么高大粗壮，不得不说是个奇迹啊！这株柳树撑立在青海高原上，靠的就是这一顽强的精神！（出示）这是一株（）的柳树？难怪作者要说这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（学习这一部分时，课堂须灵动，教师要跟着学生的思路转，课堂要有新的生成和亮点。）四、比较体会精神：作者的思绪一发不可收拾，由高原之柳想到了谁？家乡柳树有什么特点呢？

9、进行课文的引读。文章要赞颂的是青海高原一株柳，这儿却写家乡的柳树，这不是多此一举吗？（运用对比、衬托，突出青海高原柳树的顽强，令人望而生畏的生命力）师：面对这样一棵柳树，难怪作者会说这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。五、感悟品质，深化情感师：每年都有感动中国人物评选，如果评选最具魅力的十棵树木，我想青海高原这株柳一定入选。要是让你从课文中找几句话作为这株柳树的颁奖词，会是哪几句呢？1 、（出示句子）命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。这句话中里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗？一个是九十九，一个是一。从这两个数字中，你又读出

10、了什么？（柳树生活的环境非常艰苦，几乎是九死一生。我读懂了柳树一生是非常坎坷的）2 、这株柳凭着什么成就了一片绿阴？联系上文进行理解、感悟。3 、作者仅仅是在写柳树吗？你站在这样一株柳树跟前，你不由得想到了谁？（霍金、张海迪、海伦、史铁生、贝多芬这株柳树不正是这些人的化身吗？你能把最后一句话进行改写吗？（命运给予他的几乎是九十九条死亡之路，他却在一线希望之中成就了辉煌的人生。）这株柳树给了你怎样的启示呢？小结：这株柳凭着自己超乎想象的毅力和韧劲撑啊撑，撑出了高原上壮丽的一道风景，撑立在了我们每个人的心中，让我们怀着崇敬的心情读好这段话。面对这样一株柳树，难怪作者要说这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。老师希望你也能成为像这珠柳树一样的人。如果你现在就站在青海高原这株神奇的柳树下，你肯定有许多话要想说，请拿起你的笔，写下你的感受。六、总结。1 、今天，我很高兴和大家一起去了青海高原，看到了那里唯一的一株柳树。引读这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。2 、