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文档简介

1、紫石中学 傅卜宏教学目标教学目标 1.经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化, 梳理本章的知识结构. 2.通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形. 3.认识平面内两条直线的位置关系,在研究平行线时,能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质,理解平移的性质,能利用平移设计图案 1414141414两条直线相交两条直线相交一般情况一般情况特殊情况特殊情况对顶角相等对顶角相等邻补角互补邻补角互补垂直垂直垂线段最短垂线段最短点到直线的距离点到直线的距离1234过一点有且只有一条直线与已知直线垂直过一点有且只有一条直线与已

2、知直线垂直知识系统知识系统对顶角和邻补角的存在对顶角和邻补角的存在前提是两条直线相交前提是两条直线相交三线八角三线八角A AB BC CD DE EF F123 4567 8同位角是：同位角是：1和和88；2 2和和77；3 3和和66； 4 4和和5.5.内错角是：内错角是：1 1和和66； 2 2和和5.5.同旁内角是：同旁内角是： 1 1和和55；2 2和和6.6.一、知识回顾 平行线的判定：平行线的判定： 1、同位角相等，两直线平行。、同位角相等，两直线平行。2、内错角相等，两直线平行。、内错角相等，两直线平行。3、同旁内角互补，两直线平行。、同旁内角互补，两直线平行。4、平行于同一条

3、直线的两条直线平行。、平行于同一条直线的两条直线平行。（平行线的传递性）（平行线的传递性） 5、垂直于同一条直线的两条直、垂直于同一条直线的两条直 线平行。线平行。例例1. (1) 1. (1) 能由能由AOBAOB平移而得的图形是哪平移而得的图形是哪个？个？ABCDEFO（2）（）（2006年四川省广安市）如图，年四川省广安市）如图，AB CD，若ABE=120o DCE=35o，则 BEC =_ABECD探究 例2如图2，直线AB，CD相交于O点，OMAB. （1）若12，求NOD；（2）若1BOC，求AOC与MOD. M N 1 O A B D C 2 图2 例3（1）直线AB和直线CD平行吗？为什么？若要AB CD，应加什么条件？ （2）若EM是AEF的平分线，FN是EFD的平分线，

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