苏教版小学数学五年级上册《一负数的初步认识：1.认识负数(1)》赛课教学设计_1

1、认识负数教学内容：苏教版国标本五（上）第1-2页。教学目标：1. 通过气温计上的刻度，初步认识负数的意义，能用负数表示比0小的数，能够借助于数轴计算差为负数的减法。初步感知正负数的相对性。2. 借助于生活中的素材，在问题情境中培养数感。1. 复习引语：同学们，著名的数学家毕达哥拉斯曾说：“万物皆数”。意思是，生活中事物都可以用数来表达。在几年的学习中，数学书中教给我们许多的数，有哪些？各举两个例子，板书：3.4、3/4师：在整数的基础上，人们创造了小数点和分数线，让数的家族更壮大了。今天，我们又会有怎样的创造呢？先到生活中找一找。2. 认识温度计上的负数师：说一说气温计上有哪些信息。问：扬州和

2、哈尔滨的气温你能表示出来吗？（学习单，学生自由表示。）学生交流学习单。问：在刚才的交流中，你发现同学们是怎样区分这两个10度的吗？师：0在这里作为一个分界，这部分是0度以上，这部分在0度以下。问：在刚才的表示中，有一种是很特别的，（10和-10）。你能看懂它们的意思吗？生：10表示零度以上10度，-10表示零下10度。师：这里有一个了不起的创造，和小数点、分数线一样，是“-”负号。读作负十。你看，-10是怎么创造出来的？表示什么意思？师：为了表示的明显，10度也可以在前面加一个+号，读作正十。（板书）+10，-10师：刚刚在表示温度的时候，我们创造出了一种新的数，叫？问：它是在什么情形下产生的

3、呢？3. 微信红包里的负数师：抢过红包吗？这里的两个数各表示什么意思？问：这一来一去，不是变成0了吗，0表示什么意思？生：0表示钱没多也没少；表示没有变化。4. 抢答中的负数师：我区举行扬州市数理智能比赛，第一轮抢答题。第一题过后，三组的比分分别是：+20,-20,0。说一说怎么回事？一轮过后，谁排第一，谁排第二，谁排第三？小结：同学们，再次观察生活时，发现生活中有许多的负数，为什么它们需要用负数表示呢？师：当表达的数比0小的时候，已有学过的数就不好表达了，这个时候，在数的前面加上一个负号，于是新的数负数产生了。智慧心语：当我们遇到比0小的数，借用-号作负号，负数出现了。板块二：算式里有负数吗

4、？师：我们学过了加减乘除，怎么加都会，乘也会，除也会，但减法的时候会遇到阻碍，什么时候？535455都没有问题。如果是56？57呢？师：是用负数来表示结果吗？我们先借用气温计来验证一下。以5-6为例，原来有5度，下降6度，数一数指到了几？（把温度计简化一下，变成数轴）问：5-7=?谁能借助数轴验证一下答案生口答：3-5=4-5=5-4-3S-72S-+-1比较两个题组，你有什么发现?师：通过比较我们发现，两个数相减的时候，差可以是2和1这样的正数,也可以是0,什么时候差是负数？智慧心语：两个数相减时，差可能是正数，可能是0,也可能是负数板块三：负数和0和正数在一起1.选图找点Ai-iffiBi

5、-$*lii輒如(D2gdurn学生在作业纸上完成。反馈:A数。问：怎么找的？抓住：-100和+100相反，分别在0的两边，距离相待。反馈B数。抓住：从0往左数分别是-1-2-3-4-5.反馈C数。抓住：-10和+10是相反的，和0的距离相等。小结：我们主要找的是这些负数，在寻找的过程中，我们发现它们和谁有特别密切的联系？2.找互相相反的数。师：刚刚在数轴上我们找到了一对一对表示相反的数，它们是一正一负。那些这些数，你能找到它们相反的那个数的位置吗？问：0呢？生:0相反的数还是0。问：在这些数中，我找到一个负数，你就能找到一个正数，我找到一个正数，你也能找到一个负数，只有一个数是孤单的？为什么呢?3. 分类问题：正数、负数、0,请你用合适的方式表示它们的关系学生独立完成。4、寻宝出示方格图。离A点（3,2）5厘米的地方藏着一块宝石，宝石可能在哪里？用数对表示。学生交流。师：负数打破了思维定势，拓宽了我们看问题的角度。小结：生活中有许多负数，负数是比0小的数，负数