苏教版初中体育《肩肘倒立—前滚成蹲立》教学设计

1、水平四技巧单元教学计划、设计思想:以体育与健康课程标准为依据，坚持“健康第一”、“目标统领内容”的指导思想，关注个体差异与不同需求，努力使每一个学生都有所得；遵循动作技能的形成规律，通过专门技能的运用来形成学生的专项技能；努力从水平四学生的最近发展区展开教学，以发展的视角审视“教”与“学”，在关注技能发展的同时，关注学生的认知、情感、身体。二、水平四技巧教材分析技巧是体操运动的基础动作，学会滚翻、倒立、平衡是水平四的教学目标，也是学习其他动作的辅助手段，技巧运动也可以让学生学会自我保护、健身美体、创造美欣赏美。初二的学生非常活泼好动，也有股初生牛犊不怕虎的劲头，所以在教材内容的选择上，我没有其

2、他顾虑，只想到学生基础的参差不齐、手臂力量的薄弱，放手选择了肩肘倒立、鱼跃滚翻（男）单肩后滚翻成跪撑平衡（女）这两个基础教学内容，在创编这一块，我给身体条件好的学生留了空隙，让他们大胆练习，引出以后的学习内容“头手倒立”和“靠墙手倒立”等，从而达到引人入胜，回味无穷，期待无限，真正让体操走进学生心田。班级初二人数54题目技巧自编动作课时预计4学习目标1、通过学习学生能够说出各个动作的名称并理解各个动作的要领。2、学生能够创编组合动作并能够元成、展示。3、感受同伴间的友谊，建立和谐的人际关系；培养合作、探究的意识和团队精神。课次教学内容课时目标教学重点、难点主要策略体育与健1学习肩肘倒立一前滚成

3、蹲立1、学会“肩肘倒立一前滚成蹲立”动作及保护与帮助。2、发展灵活性、协调性，提咼平衡性。重点：翻臀、夹肘难点：伸腿、展髋1、分解动作教学。2、结合保护与帮助完成动作。2学习鱼跃滚翻（男）、1、学生掌握鱼跃滚翻（男）、单肩后滚成单腿跪重点：1、有腾空，前滚圆滑2、团1、通过分层教学引入远撑前滚翻、鱼跃康单肩后滚翻成单腿跪撑平衡（女）撑平衡（女）动作要领。2、学会自我保护，建立和谐的人际关系。身紧，积极后倒难点：1、撑垫屈臂有控制2、及时推手前滚翻，利用设置障碍物进行练习，障碍物渐渐变远迫使学生跃起前滚翻，一定高度的障碍物设置让学生明白远撑与鱼跃的区别。教师在学生的一侧进行保护与帮助。2、通过观

4、看图片模仿各种平衡动作，启发跪撑平衡的动作要求和形体要求，并且通过启发让学生进一步完善动作：做出后滚翻接跪撑平衡的连续动作。3复习所学内容，创编以成套动作。1学生能够运用所学知识和已有经验进行大胆创编，体验自主学习和乐趣。2、培养学生的团队合作精神。重点：组合动作的创编难点：组合动作的完成1、引导学生思考组合动作的创编。2、建议学生根据自己练习情况适当调整动作，以便能够完成动作。3、鼓励学生进行创编动作的的展示。4展评1了解自己创编动作的动作名称及要领。2、正确对待技评，正视自己的能力。重点：单个动作的完成质量难点：合理的组合1、教师讲解展评的方法和注意事项。2、由小组长负责，练习23次。3、

5、展评水平四“肩肘倒立一前滚成蹲立”教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。依据初二年级学生的身心发展和认知能力，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，将知识传授与技能、方法的学练有机结合，使学生在合作学习中体验乐趣，懂得关爱同伴，促进学生的和谐发展。二、学情分析授课对象为初二年级的学生，该年龄段的学生因为在小学阶段接触过“肩肘倒立”，因此对“肩肘倒立”有了一定的动作认识，但是对具体的动作要领已经遗忘，而且该年龄段的学生正处于生长发育期，肌肉力量的发展跟不上身体骨骼的生长从而影响了身体的协调性，同时男生下肢的生长与

6、女生下肢、臀部的变粗也增加了学习“肩肘倒立”的难度。三、教材分析学校技巧教学是以掌握技巧运动中最简单、最基础的以滚翻、平衡为主的技巧动作，并在此基础上组成联合动作。选择“肩肘倒立一前滚成蹲立”作为体育与健康课教学内容，主要是因为该教材简单易学，学生比较容易接受。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力的延伸，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力，陶冶其情操。该教材共分四课时来完成。第一课时：肩肘倒立一一前滚成蹲立（结合保护与帮助完成）；第二课时：独立完成肩肘倒立一一前滚成蹲立；第三课时：以肩肘倒立一一前滚成蹲立为主创编简单的组合动作；第四课时：技术评定。四、教学目标

7、与内容（一）教学目标本次课为第一课时，该课时的教学目标为：1知识目标：学生了解肩肘倒立一一前滚成蹲立的动作做法、要领。2、技能目标：多数学生能够在保护与帮助的情况下完成肩肘倒立前滚成蹲立动作，少数学生能够独立完成肩肘倒立一一前滚成蹲立动作。3、情感目标：感受同伴间的友谊，建立和谐的人际关系；培养合作、探究的意识和团队精神。（二）教学内容本次课安排“肩肘倒立一一前滚成蹲立”为教学内容。五、教学重难点1重点：肩肘倒立的翻臀、夹肘。2、难点：肩肘倒立的伸腿、展髋。六、设计思路本课的教学对象为初二年级学生，该年龄段的学生生性活泼好动、好奇心强，因此教师在整个教学过程中多采取启发式的教学方式，调动学生的

8、求知欲望，让学生在团队合作、自主探究中学会技能。具体措施如下：1练习安排中，以两人小组为单位，要求学生在练习中互相帮助，互相学习。2、学习过程中，教师始终让学生带着问题去练习，在不断的探索中获得真知。3、采取合理的练习队形，简单明了便于师生间、学生间的交流、沟通。七、教学策略教师的教与学生的学是一个双边过程，是一个统一的整体，教师如何教？怎么教？是关键。因此，教师必须要着重考虑教学对象，体育课堂中设计的教学手段，必须符合学生年龄、心理、生理特点，符合学生的兴趣爱好，只有这样才能激发学生主动积极地参与身体练习活动，确保体育课堂教学效果，圆满达成课堂教学目标。（一）准备部分1安排慢跑和关节操，使学

9、生充分做好练习的准备。2、安排游戏练习，一方面激发学生的参与激情另一方面为主教材的引入做好铺垫。（二）基本部分通过游戏引入本次课的主教材“肩肘倒立一一前滚成蹲立”，在整个教学过程中，教师让学生在不断地发现问题中去解决问题。通过学生的易犯错误，教师将“肩肘倒立一一前滚成蹲立”的技术要点一点一点的传授给学生，使学生能够较为容易的接受。在课的后半部分，教师通过学生的展示，一方面展示了教学的成果，另一方面也树立了其他学生的信心与目标。课的最后，教师安排了游戏：跨越障碍，使学生在发展上肢、腰腹力量的同时能够兼顾下肢的锻炼。（三）结束部分安排了组员之间的放松练习，在放松的同时增进了学生间的友谊。八、教学特

10、色本课从游戏着手引导学生在不知不觉中掌握主教材的辅助动作，同时本课注重学生学习能力的培养，让学生带着疑问去不断实践，尝试自己找出解决问题的方法。这样增强了学生的学习自信心，学生有了信心再要求学生去发现动作的美，再自己去创造美，表现美。水平四：“肩肘倒立一前滚成蹲立”教案执教者江阴市第二中学袁晓云上课年级初二学生人数54课次第一课时教学内容肩肘倒立一前滚成蹲立教学目标1、知识目标：学生了解肩肘倒立一一前滚成蹲立的动作做法、要领。2、技能目标：多数学生能够在保护与帮助的情况下完成肩肘倒立前滚成蹲立动作，少数学生能够独立完成肩肘倒立前滚成蹲立动作。3、情感目标：感受同伴间的友谊，建立和谐的人际关系；

11、培养合作、探究的意识和团队精神。教学重点肩肘倒立的翻臀、夹肘教学难点肩肘倒立的伸腿、展髋教学过程教学内容教师活动学生活动目标达成组织形式运动负荷时间引起动机激发欲望常规1、师生问好。2、宣布本课内容及要求。3、安排见习生1、体委整队，汇报缺勤、见习情况。2、师生问好。3、了解教学内容。明确学习内容、要求四列横队小1、慢跑2、关节操1、讲清慢跑的队形、形式。2、带领学生进行练习。1、讲解关节操的具体做法。2、带领学生一起做。1、认真听讲，明确队形与形式。2、积极的参与跟随教师。1、听清楚关节操的做法。2、主动参与，跟随教师完成。主动参与一路纵队两人一张垫子在垫子前后站立中2'1、游戏：夹

12、纸接力1、组织学生完成夹纸接力游戏。 接递者蹲立 接递者站立 接递者举咼手臂在头顶上接2、学生练习时注意观察游戏的完成情况。3、针对学生在中出现的接不到纸的冋题提出解决方案：直臂压垫、1、根据教师的不同难度要求完成游戏。2、思考教师提出的解决方案，想一想为什么要这么做。体会后倒翻臀、向上伸腿的动作两人一张垫子中5'学习体验培2、肩肘倒立前滚成蹲立、向后倒肩，同时两臂伸直压垫、举腿、翻臀。翻臀。4、针对学生倒立无法保持2秒的问题提出解决方案：撑腰、夹肘。5、引出主教材：肩肘倒立一前滚成蹲立1、指导学生观察图解，并做动作示范，让学生总结动作要点。2、讲清翻臀的达成必须要靠直臂压垫完成。3、

13、要求练习者要用脚尽量触碰同伴手中的纸。3、根据教师的建议尝试解决问题。1、听清楚翻臀动作的关键：直臂压垫。2、理解动作原理，掌握翻臀。知道直臂压垫的意图是为了翻臀同上小1'养1、观察图解，根据能1、引导学生观察图解，教师的提问总结出、两手撑提示学生结合游戏说出动作要点。明白肩、同上小1'力腰的后侧、动作关键点：撑腰、夹2、理解动作要领，肘二角支夹肘，展髋。肘。在翻臀的基础上撑撑的意义结合保护与2、仔细观察，根据学生腰、夹肘。帮助。夹肘、展髋不到位的冋题提出保护与帮助。3、提醒学生结合图解第二页进行练习。1、认真思考，回答、保护帮助下完成肩肘倒立1、提出问题：倒立后怎么样下来呢？2、组织学生观察图解第教师的提问。2、观看图解，自我尝试前滚成蹲立。了解肩、背、臀依同上小1'前滚成蹲二页。总结前滚成蹲立次着垫，立。的要点。臀部着垫时收腿团自我尝试，组间互相鼓励。身、独立完成肩肘倒立鼓励学生独立完成。树立学生同上小1'前滚成蹲立。 、展示 游戏：跨越障碍1、讲明展示时的身体姿态并做示氾。2、组织学生分批展示。1、讲解游戏的方法。2、组织学生进行，逐步提高游戏难度。1、认真听讲，知道展示的步骤。2、分批进行展示。1、听清楚游戏的方法。2、与对面小组配合完成游戏。的自信心贯彻体操动作的身体姿态美锻炼下肢力量。分批分组小中1