廓坊卫校护理专业建设方案

1、廓坊卫校护理专业建设方案2020年4月19日廊坊卫生职业学院护理专业建设方案护理专业作为我院的骨干专业和优势专业，经过多年的建设和发展，在人才培养模式、课程体系设置、师资队伍建设、实训基地建设、教育教学改革等各方面均取得了可喜的成绩，为社会输送了一大批高素质的护理技能型人才，创造了良好的社会声誉。然而，从职业教育的总体要求和发展趋势来看，与现代职业教育的理想目标还存在一定差距；从廊坊当地经济社会发展的要求来看，还不能满足实际需要。迫切需要进一步加强建设，充分发挥护理专业的优势作用，进一步提升专业发展水平和服务区域经济社会的能力，把我院的护理专业做大做强，更好地为社会服务。为此，特制订护理专业建

2、设方案如下：一、专业建设基础我校护理专业有47年的办学历史，为社会培养了大批专门护理人才。如今，这些毕业生广泛分布在全市各级医疗卫生机构，大多已成为单位骨干。这些毕业生以过硬的技术和良好的综合素质受到用人单位的青睐。每年都有用人单位直接找到我校招聘护理人才。学校先后被国家外专局中国国际人才市场确定为“中国国际人才市场涉外护士培训中心”；被教育部、卫生部确定为“承担护理专业领域技能型紧缺人才培养培训任务的职业院校”；在省卫生厅组织的河北省中等卫生学校护理技能考核中，我校连续5届获得第一名。学校建有护理仿真实训中心。其中护理实验室20个，示教室文档仅供参考，不当之处，请联系改正3个，康复训练室2个

3、，模拟病房1个，模拟ICU病房1个，治疗室1个，准备室3个，护士站1个，形体训练房1个。实训中心配有现代化的实训设备及模型，如高级成人护理模型、全功能急救模型、心电监护仪、呼吸机、听诊触诊模型、进口心肺复苏机、愕部肌肉注射模型、静脉虚拟注射训练及考核系统、计算机交互式急救训练系统等。学生在这里能够接受到真实化的模拟训练，为毕业后迅速适应实际工作奠定坚实基础。专业课实验开出率达100%。本专业有充分的公共课、基础课实验场地和设备，实验课开出率为100%。拥有充裕的见习场所。升建后廊坊市人民医院将作为我院附属医院，还建有一所二级附属医院，为学生见习提供了充分的空间和机会。有一支较高水平的师资队伍，

4、在担任本专业教学任务的93名任课教师中，副高以上职称49人，占52.7%;中级职称37人，占39.8%。有丰富的图书信息资料。学校图书馆藏书25万册。其中，本专业藏书401种，2499册；电子读物1926种；核心期刊6种，能充分满足本专业科研、教学的需要。有稳定的实习基地。学院现有稳定的实习基地33个，大部分分布在廊坊地区，另有北京、天津等一些实力雄厚、国内知名的大型综合医院，可完全满足我院学生实习需要。二、建设目标32020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正根据提升高等职业学校专业服务能力的总体要求，培养适应现代社会需要的、具有护理技术和现代服务理念的高素质技能型护理人才。全面实

5、行院校对接，强化实践育人，推行教学做一体化培养方式。加强师资建设，打造一支专兼职结合、数量充分、结构合理、德技双馨的教师队伍。建立完善的第三方人才培养质量评价体系，使毕业生就业率、用人单位满意度在省内同类学校中名列前茅。经过积极建设，把护理专业打造成骨干专业，建设成省内紧缺型人才培养基地。三、建设内容、具体措施、实施步骤（一）进一步探索人才培养模式建设目标：根据护理职业和岗位的任职要求，参照护士职业资格标准，深化学校里建“病房”，病房里设“课堂”，形成以工作任务为引领的教、学、做一体化教学体系。强化职业技能，进一步完善早期接触临床的“一贯式”（实训-见习-实习）人才培养模式,建设措施：1、“教

6、、学、做”一体化的教学体系。护理专业学生从入学开始接触临床，逐渐增加接触临床的时间，经过在校内外实训基地的实训、见习、实习，不断增强学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业习惯和职业能力，提高学生融入职业的主动性与积极性。2、实施严格的考证制度，提升学生职业能力。护理专业学生2020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正取得“护士执业资格证书”和“护理技能证书”，提升就业竞争力。3、实行毕业生跟踪调查，了解市场反馈信息，培养符合用人单位需求的高素质技能型护理人才。（二）课程体系和教学内容的建设建设目标：完善校企合作办学模式，按区域经济、行业发展需求不断调整教学计划、课程设置。进一步深

7、化课程改革，与行业深度融合，提高课程教学质量。完善“教、学、做”一体化教学体系及课程体系管理监控制度。建设措施：1、职业素质教育实施于整个教学过程，培养学生的诚信作风，实践能力、专业技能以及敬业精神。始终坚持以德立人，把对学生的职业素质教育放在各项工作的首位，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，促进学生就业能力的培养。2、构建基于工作过程的护理专业课程体系。在对廊坊地区各级医疗机构临床一线护士岗位进行调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和行业专家对护理专业工作任务、岗位能力进行分析，再由学校教师与课程开发专家共同确定课程结构和课程内容，构建基于工作过程的课程体系。创立以就业为导向、以岗位职

8、业能力为引领的课程标准。3、以创立精品课程为出发点，大力推进课程建设。在三年2020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正内，力争省级精品课程达到12门，市级精品课程达到23门，校级精品课程达到34门。努力开发创立以优质核心课程为基础的高职护理专业共享型教学资源库，建设5门优质核心课程，确保专业主干课程达到优质核心课程标准。（三）师资队伍建设建设目标：进一步加大师资引进和培养力度，增加数量、调整结构，使各学科的师资力量配置更加合理。建设措施：1、引进培养高层次专业带头人。引进培养高层次专业带头人2名。从学校和附属医院具备副高及以上职称的护理专业人员中分别选拔或引进2人作为专业带头人培养对象，经过参加学术交流与合作、承担省级教改及科研项目、主持专业课程开发与教材编写、临床实践及培训等途径，使之成为具有广阔护理视野，在护理行业有一定影响力，能把握护理专业发展方向，并对专业发展进行总体规划和实施的专业带头人。2、“双师素质”骨干教师培养。选拔几名基础理论扎实、教学能力