广东适应性考试评卷小结

1、2016广东省适应性考试四校联考评卷小结诗歌鉴赏评卷情况小结8、平均分为2.97。学生答题问题所在：不懂审题，未能扣住题干的关键词“西湖好处”，确定范围，应抓住元曲前五句，而不是全曲文言基础不扎实，不结合语境，理解字词有误，把意为“青黑色染料”“青翠”的“淀”误解为“沉淀”“沉稳”，把意为“白色的熟绢”“白绢”的“练”误解为“干练”“熟练”，把意为“询问”“讨教”的“扣”误解为“扣舷而歌”的“敲击”不懂利用注释帮助解题。如应抓住“生绡”注释中的“所以也指画卷”以及“逋仙”注释中的“隐居西湖，赏梅养鹤”、“坡仙”注释中的“任杭州刺史时在西湖筑堤”9、平均分为1.85。学生答题问题所在：不懂审题，

2、未能扣住题干的关键词“同是表达游湖之感”这一隐形信息，应从抒情方式角度考虑表现手法不熟，分不清间接抒情和直接抒情(直抒胸臆)。句意理解有误，元曲中的这句错误理解为乡愁，被贬，隐居。不懂从整体理解为“游西湖，赏春景”答题不规范，先明确表现手法，然后结合内容，最后表达思想感情。不扣住题干所提供的句子或记错钱塘湖春行的尾联。选考11/12(2)阅卷总结湛江四中何华文学文本第2题选做小说类考生1452人，平均分2.7。1、试题分析：小说第二小题要求分析写薛师傅父女之间的冲突的作用。学生先要明确有哪些冲突，再思考这些冲突的设置意图，进而从内容上、人物形象上、写作目的上、结构上概括出写这些冲突的作用。2、

3、存在问题：(1)答非所问，问写冲突的作用，答了冲突的表现或原因，如0分卷：(2)只有概括，没有分析；或只有分析，没有概括。如2分卷:(3)分点不准，概括不全面。如2分卷:n0鳍例施也改良雌的不蔺，獭峭舛何搬曲财的认购规者脚地r牙身的峭特忆取妇聊松.啊彻乳搐铉良切房认我的肠彖依人物生幼虎特区能吸引胡用漆浣避。纷岐涧的仲缸为文多的场兔忌德作室揭示我多的生百，也悒亨3湘彼宏旗港邠倒酬用油I田流向方甫.(4)不分点作答，容易使阅卷老师忽略答案的完整性。二、实用文本第2题选做传记类考生6590人，平均分4.3。1、试题分析：传记第二小题要求结合材料分析为什么张岱年在听到抗战胜利的消息时，感到了平生最大的

4、快乐。学生在答题时应指出抗战胜利对传主的意义，才能准确回应为什么他感到了平生最大的快乐。因此，我们把答案整理了一下：少年时期，亲历民族危机，痛感国耻，对抗战胜利有着殷切期盼，期盼实现时感受到了快乐；对中华文化有深刻的理解，抱有抗战必胜的信念，抗战胜利证明他有远见，因此快乐。(如果学生这么答，我们也给分了：抗战期间，以学术救国，发表多篇学术论文，而且不论多艰辛也不与敌伪合作，抗战胜利使他的坚持和努力有意义，从而感受到快乐。)每答出一点给3分。2、存在问题：(1)没有指出抗战胜利对传主的意义，没能准确回应为什么他感到了平生最大的快乐。如4分卷：(2)不分点作答，容易使阅卷老师忽略答案的完整性。3、

5、这道题的答题情况较好，大部分学生能得4分、5分三、建议：一要培养学生的答题意识，题目问什么，答案要能回答得上。当然，这要建立在准确审题的基础上，所以还要继续加强审题能力。二要让学生牢记规范答题，准确分点。小说11(3)改卷情况小结平均分为4.3分优点：因为小说较浅显，绝大部分学生都能解读出小说的主旨，对人物形象把握较准确，题目要求也较明确，学生审题无误。不足：1、概括人物形象的术语使用不够准确。2.答题规范性不强。有个别学生仍不分点答题；有的学生即使分了点，但对人物形象概括的术语没放在醒目位置(如可放在开头，再扣观点分析)，而是夹杂在分析中，易使评卷老师误判，造成不必要的失分。传记12(3)改

6、卷情况小结平均分为3.8分优点：学生普遍答得较好。改卷时，在原来的答案上补充了一点，即“传主到大学教书，使更多的人有知”。答对亦可给分不足：1.审题不准确。题目要求重点是“传主如何践行救国必须有知的主张"，即如何通过“学术”来“救国”的，答案要体现这两方面的内容，而部分学生只注重一方面。2.概括能力不强。答案分“学知(建立知识)”、“创作(用创知的学识救国)”和“在中国传统文化方面如何救国”三点，而学生往往不懂将同类的事例合并，虽答了几点，都是传主某时写了什么书，其实都为“创作”方面的。11/12(4)题阅卷情况小结湛江四中陈璐【得分情况】选文学类考生一般以34分居多，平均分为3.5

7、;选实用类考生为，一般以45分居多，平均分为4.8【存在问题】不懂分点作答，眉毛胡子一把抓；缺少分析，内容太空洞。11(4)不理解题目的要求，答成了概括故事情节题，而且不分点作答，胡子眉毛一把抓套用术语，缺少结合题目与内容的具体分析答题仅从一个角度，如后两点都是从继承传统的角度答答案后半部分答非所问，而且不分点作答45?的胫岳声列犯若何当该多初去迎解&L矗伟用心去昼至12(4)考生不会概括要点，只罗列材料。答非所问。薯冷蚓型国伏新臬鹿后原吞,苗,侬聪惠盗麻货的刘褐输爱文鬻通直感连阳；但适应糠呼我们左菩道，甯取奈神均为攵闻刃磕永植初寸,。大逐硬爽"驷好爰作&多次或叔也对

8、上发表，块，战加民以戈用热战孕&中制u动之犍与督予理心杈为寸荔亘)将一/时行"粉分夕只概括术语，没结合材料进行分析。如只概括列举数据、引用传主的话，没分析具体哪些数据,哪些话，和引用的作用。【提出建议】1、答题时，既要摆明道理，又要具体分析，有所依据，尤其是题干中明确要求“请简要分析”“谈谈你的具体理由”的，更不能只有空洞的概念。2、要抓住题干的关键词，能确定文本中答题的关键句，按照题目的具体要求作答。3、答题要规范，要分点列述。许多考生的答案是一整段的文字表述，未能将答案分层解答。第16题改卷情况小结湛四中黄晓一、得分情况本题满分5分，平均得分为2.3分。二、评分细则句采分

9、点是“饮食变革”，若主语表述“食物”“饮食文化”则酌情扣分。句采分点是“使，吃熟食”，也可以表述为“使人们学会用火烤食物等”，若没有使用使动句式则酌情扣分。句采分点是“改变粮食结构/改变饮食习惯”。根据学生答卷实际，我们对答案进行了补充，表述为“丰富了人们的餐桌/饮食生活”、“让人们有了更多的选择”等也可以得分。(写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分。)三、答卷情况1 .优点：书写较工整，绝大部分考生能从整体上把握文段的中心，也能体现出“瞻前顾后”的思考，第1句的准确率相当高。2 .不足：没能细致斟酌自己的

10、答案，导致不必要的丢分，主要表现为：(1)内容方面，忽略了所填句子与上下句的逻辑关联，导致内容重复、不合事理。例如第2句写成“使人们由茹毛饮血变为烹饪食物”，第3句写“极大地丰富了食物的品种”。(2)形式上，相当多的学生忽略了句式的选择。例如，第2句必须要填写一个使动句(或动宾式)句子，才能与前面的“火的发明使用”构成一完整的句子，第3句，动宾句式与上文衔接得更好。病句也比比皆是，如“扩大了食物的多样性”“丰富了人们的饮食习惯”等。1分卷：第1句错在忽略句子所处的总起位置，没能提炼出语段的中心；第2句的事理逻辑很突兀1 .VLO7交自3直电的担折黑?统氏3A电星.内人应礼淤用也.3车I3A句时

11、展蜥步1国连群2分卷：第1句的概括太笼统，不得分；第3句有语病，酌情扣了1分.1许药不两葩出现狼麦3人犷】的专2 i化尔尼上裒僮I；III._3至陪3人区食司事3分卷：第3句是病句»有主次重大的家落座箪.1_2让人向看2南出来定朝一食物丰施；3以1介。成以底食像刍样性4分卷：第2句没用使动句W有三次核食友隼.;人小抽入3：吃急|食都国代3改变M人色伐统的饮食可横5分卷wi农馁手汪百比万次大变革2-A川二世福之假的闲代_侬人夕日肆|次俵更得斗常写样;B一-*适应性考试17题评卷小结一、平均分：2.6分二、评分标准：要素2分：艺术化的互享，多线条交织的圆，眼睛。（答对其中2个给2分。如果只答圆不得分）寓意3分：信息纵横交错互联互通，将地球连成一体，开阔视野。（每点1分）表达通顺1分、存在的问题1 .多数同学只答圆，没答出“多线条”或“网状”之意。2 .寓意的三点答得不全，尤其是"信息纵横交错，互联互通"很多同学没答到。3 .不少同学答题顺序不规范，没有先答要素，再答寓意。四.样卷?6分：答对了"眼睛和互”两个要素以及三要素.由网状级a的邛钵“女工t，u力缸