三年级上册语文教案16金色的草地第二课时.doc

1、三年级上册语文教案-16金色的草地第二课时金色的草地教学设计 第二课时教学设计  教学目标：  1.有感情地朗读课文。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.体会留心观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学重点：  体会“我”观察的细致及留心观察的好处。教学难点：  说出草地的变化情况及变化的原因。教学过程：  一、复习导入  1.出示本课词语，认读。（课件出示） 蒲公英 盛开 玩耍 一本正经 使劲

2、 假装 哈欠 观察 合拢 有趣 喜爱  2. 通过上节课的学习，同学们觉得金色的草地怎么样？（板书：可爱、有趣） 二、朗读课文，整体感知  1.教师：围绕可爱、有趣，课文分别描写了哪几个场景？请同学们自由地小声把课文读一遍，想一想。 2.指名反馈。三、细读语句，认识草地    1.课文哪个自然段描写了蒲公英盛开的场景？   2.指名反馈：第一自然段。 3.指名读第一自然段，其他同学认真听，想一想：哪些词语说明蒲公英特别多？这片草地为什么是金色的？ 

3、;  4.指名反馈。（板书：蒲公英、盛开） 5.教师小结：草地变成金色，和蒲公英的盛开有着紧密的联系。第一自然段最后一句的“这片草地就变成金色的了”点了课题金色的草地。6.蒲公英是怎么样子的呢？出示图片，请大家欣赏一下。指名介绍蒲公英。 四、想象情境，体会可爱  1.我们回到课文的三个场景，刚才我们学习的是蒲公英盛开的场景。在后面的两个场景中，哪个让同学们体会到兄弟俩的快乐和草地的可爱？  2. 指名反馈。3.谁能快速找出课文哪个自然段描写了兄弟俩玩耍的场景？   4.指名反馈。（  5.指名读第二自然段，其他同学

4、认真听，想一想：兄弟俩在草地玩耍时表现了他们怎样的性格特点？从哪些词语可以感受到？   6.指名反馈。7.指名说说“一本正经、使劲”的意思，并通过做一本正经看书的样子和用力读“使劲”来体会词语的意思。8.请大家闭上眼睛，发挥你的想像，我们现在就来到这片金色的草地，和兄弟俩一起玩吹蒲公英绒毛的游戏，听录音读兄弟俩玩耍的部分，用心体会，你感受到什么？ 9.指名反馈。10.教师小结：从兄弟俩玩耍的场景，我们感受到这些并不引人注目的蒲公英，给他们带来了不少快乐，更感受到这片金色草地的可爱。五、探究原因，激励仔细观察  1.我们又回到课文的三个场景。我们知道，课文除了写蒲公

5、英盛开的场景、兄弟俩玩耍的场景，还写了草地变化的场景。 2.课文哪个自然段描写了草地变化的场景？指名反馈。3.第三自然段比较长，我们来数一数它一共有几句话？指名反馈。4.指名读这个自然段前面三句。其他同学认真听，用横线画出草地很早、中午、傍晚的颜色。你觉得这片草地怎么样？ 5.指名反馈。6.教师小结：草地很早是绿色的，中午是金色的，傍晚又变绿了。我们觉得这片草地（真奇怪、真神奇）真有趣。7.这是为什么呢？指名读第三自然段后面的部分。其他同学认真听，用波浪线画出草地变化原因的句子。 8.指名反馈。9.播放蒲公英花朵张开、合上的动画，让学生直观了解草地变化的原因。 10.引导学生配上手掌的动作朗读

6、句子，演示草地的变化：现在你们的手掌就是那蒲公英花朵，我们一起配上动作，把这些草地变化原因的句子读一读。注意：当读到“张开”时，把手掌打开；读到“合上、合拢”时把手掌合上。 11.全班演示读。12.请你根据对课文的理解把下面的内容补充完整。早上，草地 （ ），因为蒲公英（ ）；  中午，草地（ ），因为蒲公英（ ）； 傍晚，草（ ），因为蒲公英（ ）。13.指名反馈。14.请同学们一起把这些内容读一遍，体会“我”观察的细致。15.学生齐读。16.教师点拨：课文的“我”不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化

7、和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常仔细。（板书：仔细观察） 六、品读段落，感受喜爱之情  1.教师引导：谁来说说，面对这片可爱的草地和有趣的蒲公英，你喜爱它们吗？兄弟俩也喜爱它们。课文哪个自然段表达了兄弟俩对蒲公英的喜爱之情呢？   2.指名反馈。 3.指名读第四自然段。其他同学认真听，想一想：最后一句中的“它”是指谁？从哪句话可以知道？  4.指名反馈。5.为什么说蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床呢？我们还是配上动作把最后一句先读一遍。注意，当读到“睡觉”时，把手掌合上，同时闭上眼睛把头侧向一边；然后睁开眼睛，读到“起床”时，把手掌打开。6.全班演示读。7.为什么说蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床呢？谁来说说？  8.指名反馈。9.教师小结：同学们真会开动脑筋。这句话把蒲公英当作人来写，写出了兄弟俩对蒲公英的喜爱。（板书：喜爱）10.最后一自然段该怎么读，才能把对蒲公英的喜爱读出来呢？请大家都来试着读一读吧。11.学生试读。12.指名读。13.全班读。七、实践探索，交流发现  1.感谢文中的小男孩，他的仔细观察，让我们体会到金色草地的可爱和有趣。在生活中，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。例如，向日葵会随