帮扶贫困学生记录册

1、帮扶贫困学生记录册姓名8888学科时间帮扶贫困学生计划周次帮扶内容1了解学生基本情况2扶志增强学生的意志力3扶智思想上解惑4扶行纠正学生不良行为5扶贫认识到关心，帮助别人的重要性6扶困解除学生对学习、对生活的一些困惑7扶心引导学生，重新认识自己，树立自信心8扶行讲文明礼貌是中华民族的优良传统9扶智注重学生智能训练10扶智学会主动学习11扶行培养良好行为习惯12扶困生活上资助13扶忐让学生树立远大志向14扶心培养学生自信心，积极乐观健康成长15扶智激发学生的主动性、积极性和创造性16扶行想要成功，除了勤奋再没有其他没有捷径17扶智培养学生的记忆能力18扶心提高学生心理健康知识水平19扶心让学生在

2、班级中有作为贫困学生帮扶记录学生姓名班级三年级一班帮扶形式谈话帮扶时间2018.8.29主题目标了解学生家庭情况帮扶过程该生是三年级一班的学生，她们是一个活泼开朗，积极向上的男生女生，家住韩岔乡。但也许是父母常年不在他们身边的缘故，他们在品行方面还有诸多不足，针对她们的具体情况以及低段学生的身心发展特点，我会以谆谆善诱的谛言多次提醒引导她们，让她能够像其他孩子一样，成为一个正直善良的人。止匕外，在学习方面，她们的基础虽然不错，但学习时不够扎实，容易粗心大意，犯那种本来不该犯的错误。针对于此，我准备多多引导她们，让她们在办事情时多一份踏实，少一些急于求成，告诉她们要戒骄戒躁，沉着冷静，不能一时贪

3、快，敷衍了事。相信该生会在我用心的帮扶下，不论在成绩上，还是在为人处事上都越来越好。证明材料贫困学生帮扶记录学生姓名班级帮扶形式扶行帮扶时间主题培养良好行为习惯目标一个人的好习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的。如何才能培养小学生良好的行为习惯，需要教师从细节入手，潜移默化地融入孩子的成长过程中。一、改变固有环境，培养良好习惯帮扶过程教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补孩子在这种大环境下的教育缺失，给予孩子更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。二、建设良好班级，营造学习环境“学生的良好行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系，一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的

4、班集体，一个班级具有了良好的班风，其中个别行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。三、从小事做起，养成良好生活习惯培养学生从小事做起，从自我做起，做好事，帮助他人的好习惯；每周要求学生做一件力所能及的家务劳动，返校后同学间相互交流，让孩子们在快乐中劳动，在劳动中养成良好的生活习惯。四、以身作则，用榜样力量培养习惯一个具有良好习惯的教师才能带出一批有良好习惯的学生，想培养什么样的学生就要做什么样的老师。用切实可行的方法，潜移默化影响学生，良好的习惯就会在不知不觉中逐渐形成了。证明材料贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶忐帮扶时间主题增强学生的意志力目标1、坚持以课堂辅导为主，

5、在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾帮扶学生，给予及时的指导与帮助。2、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。帮扶过程3、对帮扶生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。4、对帮扶生实施.一帮一”措施，让其他学生在课余空闲时间给予辅导帮助。5、严格要求孩子，作业、练习、测验中所存在的问题要及时改正。做好学生错题的采集，分析错题的成因，研究解决的办法。6、加强家校合作。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。证明材料贫困学生帮扶教案学生

6、姓名班级帮扶形式扶困帮扶时间主题目标生活上资助帮扶过程:谈话导入。苦难的经历不是我们向别人祈求的资本，奋斗才是摆脱困境的唯一方法。穷人的孩子早当家，虽然家庭贫穷，但也不是什么坏事，贫穷更能磨炼我们的意志，贫困不能给我们的生活带来任何阻碍，我们首先要克服自己的贫困心理。我们应该做到人穷志不穷，穷且益坚，不能被贫困击倒，反而应该更加努力，用自己的努力来改变贫困的现状。二.帮扶措施：生活上资助，经常给他买学习用品，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助，买一些书籍和生活用品。证明材料贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶行帮扶时间主题纠正学生不良行为目标白岳林由于长期不服从老师家长管教，做事我行我素，

7、帮扶过程往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。长期以往，导致他产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境。使问题学生能尽快的从各方面取得进步。1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。2、纠正中要坚持鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候，老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。3、让孩子适当进行一些体育锻炼之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。证明材料

8、贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶智帮扶时间主题目标思想上解惑俗话说“扶贫先扶智”“治贫先治愚”，关怀贫困学生的心智情感，激发贫困学生的成人成才志向至关重要。帮扶过程XX家境贫寒，父母常年在外打工，不在身边，从某种意义上说孩子是缺少关爱的。所以我要从情感体贴上他，学习上关心他，生活上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，化解他心中的困惑，给予他精神上的动力，使他保持积极向上的健康心理。为了让他克服自卑心理，树立自信心，自立自强；让他认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶措施：1.话引导学生敞开心扉，主动和老

9、师沟通。2.谈话形式进行，了解学生心理，针对具体情况给予鼓励，树立信心。证明（帮扶图片）材料贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶志帮扶时间主题让学生树立还人志向目标如何让学生树立远大志向呢？帮扶过程首先要学生立志。没有目标，就没有奋斗的方向。所以不论是开学初还是学期中和学期末，我都会引导学生结合自己的实际情况，一确定自己有能力完成的近期目标、学期目标等，有的甚至有周目标、月目标，并且督促学生能天天坚持，引导学生学会自查和同学之间的互查，力求养成习惯，而意志就在习惯中磨练出来了。其次鼓励学生树立达到目标的自信心。通过老师的适当帮助，使学生对自己确定的最近的目标能够顺利完成，往往就能使学生学习的

10、自信心大大增强。要让学生能自己认识到，只要我下定决心去做，就一定能成功。当然,有了志向和自信，还必须有持之以恒、坚持不懈的恒心，才能实现自己的目标。在学习中，恒心更是我们提高学习效率的最重要手段。有恒心，就是有学习毅力。如果缺乏恒心，半途而废，就将一事无成。总之，在日常教育工作中，注重对学生情商的培养，可有效提高学生的心理素质，增强学生战胜挫折、克服困难的决心，磨练学生顽强的意志，促使学生综合素质的提高，树立学生健全的人格，为学生今后走向社会、适应社会打下良好的基础。证明材料（帮扶图片）贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶心帮扶时间主题目标培养学生自信心，积极乐观健康成长帮扶过程由于处于偏远

11、山村，家长和孩子缺之正确的沟通，孩子遇到挫折时无法得到及时有效的反馈，长此以往逐渐失去自信心，自卑心理导致孩子逐渐对待生活的态度不乐观，严重影响了孩子积极健康的成长。针对此情况，作为一名老师有责任关心爱护孩子，寻找问题根源，解决他们的困惑，帮他们重新树立自信心，使他们能够积极健康快乐的成长。1、主动关心爱护学生，让学生能够感受到老师的关爱。然后逐渐放松对老师的戒备和害怕。2、从生活和学习中了解学生产生不自信甚至自卑的原因。3、帮助学生解开心结，然后慢慢重新树立自信心。时刻关注学生，当他有了积极表现时及时表扬反馈，使学生能体验到成功的喜悦，增强他的自信心。4、鼓励学生大胆表现自己，犹豫时要及时鼓

12、励学生说出自己的想法。证明材料（帮扶图片）贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶贫帮扶时间主题目标让学生进一步认识到关心，帮助别人的重要性传承我们的中华美德。帮扶过程给学生买现在需要的试卷，可以把自己的手头的课外书借给他，争取努力引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。做好贫困家庭留守学生的心里辅导工作，对学生进行调查摸底，建立“台账”。对这部分学生实行三个优先：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。完善家庭教育，建立良好的亲子关系。建立亲情练习室，定期开展心理辅导，使学生自立自强，做一名和各社会主义建设者和

13、接班人证明材料贫困学生帮扶记录学生姓名班级帮扶形式扶智帮扶时间主题目标针对一些贫困户安于现状、“等靠要”思想严重、短期行为等问题。通过精神扶贫，输血与造血并举，扶贫与扶志并重，激发贫困学生的主动性、积极性和创造性，避免“越穷越要、越要越懒、越懒越穷”的恶性循环。帮扶治贫要先治愚，下一代要过上好生活，义务教育f要搞好，所以要才吁下一代的教育工作做好。特别是要注重山区贫困地区下一代的成长，首先要有文化，这样将来他们的发展就完全/、同。让孩子们受到1好的教育，不要让孩子们输在起跑线上。古人有“家贫子读书”的传统。把贫困地区孩子培养出来，这才是根本的扶贫之策。我找我帮扶的学生谈话，激发学生内动力，给他

14、们一些励志书籍，1调动学生的学习积极性。我告诉他们“只要有信心，黄土变成金。”贫穷/、是/、口改变的佰命。人穷志不能短，扶贫必先扶志。没有比人史局的山，没有比脚更长的路。过程通过跟我谈话，孩子们内心开始变得积极向上，他们能乐观的对待学习和生活，愿意付出，懂得只有付出才会有收获，懂得树立“宁愿苦干、不愿苦熬”的J观念，自力更生、让他们的心热起来、行动起来，引导他们树立艰苦。奋斗，靠辛勤劳动改变贫困落后面貌。证明材料贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶困帮扶时间主题目标解除学生对学习、对生活的一些困惑，让其安心学习帮扶过程一、和该生进行谈话，想办法了解到孩子目前面临的困难。（比如，学习文具的短缺

15、；生活用品的短缺；和家人沟通方面存在的困难。）二、想办法满足孩子物质上的短缺，然后再把中心放在孩子的学习上来。1、让孩子说说学习上存在的困惑。2、与家长沟通交流该生存在的问题，大家一起想办法。3、利用课余时间用实例帮助学生加深理解。4、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。三、定期检查该生作业完成情况，尽可能的多鼓励孩子。证明材料（帮扶图片）贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶行帮扶时间主题目标千里之行始于足下，希望某同学能明白，守株待兔不可取，想要幸福，想要成功，除了勤奋再没有其他没有捷径。帮扶过程一、分析该同学在行为方面存在的问题。经过了解，我知道该学生不但智力上没有任何问题，还

16、相当聪明。现在成绩不好，彳亍为不好的主要原因是家庭教育这块做的不够，我与该生家长取得了联系，就如何教育孩子方面达成了一些共识。二、为该学生显身定制一个学习计划。将一个学期的学习计划划分为四个小计划，即一个月一个目标，第一次月考完要完成哪些学习目标，期末结束后又该达到怎么样的学习目标，这些都是我和该生一起协商制定。三、定期检查该生各科作业完成情况，尽可能的多鼓励孩子。证明材料（帮扶图片）贫困学生帮扶记录学生姓名班级帮扶形式扶心帮扶时间主题引导学生，重新认识自己，树立自信心目标一、学生的基本情况：XX经常表现出来厌学，害怕同学的谈论，必然是有其心理原因的。自卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信

17、心，处处感到不如别人，悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响。二、干预措施与辅导过程为了帮助同学面对现实，改变对自己所犯错误的看法，使他真正感受到家庭的温暖和关爱，同学们的尊重和理解，打消他的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重树健康、科学和积极向上的人生观和世界观。整个辅导过程中，共分四阶段进行：过第一阶段解决的是建立他对我的信任感。在与XX的交谈过程他就显得很失落、很无助，笑的也很牵强。我给予了他赞赏的目光，感谢他对我的信任。在此程后的日子里，我都主动和他打

18、招呼，鼓励他与他人多沟通，减少误会。第二阶段是及时与XX的父母的取得联系，亲情的呼唤是无法替代的。第三阶段是创造轻松和谐的课堂班级氛围，减轻XXX的心理压力，并获得自我价值的体现，这一步与前者同时进行。为了尽量排除俞同学的自卑心理，我给他安排了一项工作，同学对自己的评价越来越清晰，越来越科学，他已认识到自己是受同学们欢迎的。第四阶段是对同学的耐挫力培养，在这过程中，有时俞同学成绩考差了，老师点名批评；或受到同学的指责时，引导他合理利用心理防御机制，促进心理上的平衡。证明材料贫困学生帮扶记录学生姓名班级帮扶形式扶智帮扶时间主题培养学生的记忆能力目标一、学生的基本情况：学生学习、生活中意志薄弱的表

19、现。该生在行为上没有自制力，在学习上没有自觉性，在困难面前畏缩不前，具体表现在：1、自制能力不足对自己要求不严格，平时自由散慢，上学经常迟到早退，上课随便讲话，玩小动作，抄袭作业。对家长的告诫，老师的耐心教育总是左耳进右耳出，大错不犯，小错不断。帮扶过程2、目标不坚定这也喜欢，那也喜欢，可就是从来没有做完成一件事。3、脆弱心理：因一、二次测试成绩不好，就认为自己脑子笨，不是学习的料，而自暴自弃。生活中碰到一点困难就打退堂鼓。4、盲从心理：缺少主见极易受他人的影响或怂恿，极易轻信他人，学习上如此，生活上也是一样。二、如何培养坚强的意志力1、树立远大的志向学生只有树立远大的志向，充分发挥主观能动性

20、，引导学生制定短、中期和长期目标。短期的目标要具体明确，让他明白只要努力，一定会达到：中期目标要立足现实；而长期目标要定得高远，最好有具体榜样。2、要从点滴小事上培养学习上意志坚强的人，必定认真对待每一堂课，每一次作业，积小胜为大胜，获得学习上的成功的。3、用严格制度管理学生一方面要做“慈母”，爱护、关心、了解、体贴学生，知道他的困难在哪里。另一方面又要做“严父”，对学生提出合理又严格的要求。一要教育学生严格遵守学校各项规章制度。二要对学生实行必要的监督，对其行为进行督促，鼓励，提醒与检查。三是教师自己必须以身作则，身教重于言教。证明材料贫困学生帮扶教案班级学生姓名帮扶形式扶行帮扶时间主题目标

21、帮扶过程证明材料通过此次帮扶活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的礼仪之邦;讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。I1 .谈话导入同学，你知道吗？世界著名心理学家是这么说的：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运！可见，好的习惯是十分重要的。满身恶习的人，是成不了大气候的，惟有有好习惯的人，才能实现自己的远大目标。2 .身体力行1 .事实上，良好的行为习惯，是保证你顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。要知道：一个学校的学生具有良

22、好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境。现在，你正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到自身的心理素质，而文明的行为就在帮助你提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果不在此时抓好自身道德素质的培养，那即使你拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，而要成为一个身心和谐发展的人。2 .请你来讲讲怎样养成良好的学习习惯？老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。所以，要养成好的学

23、习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。总之，观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都

24、变化相差大了。（帮扶图片）贫困学生帮扶教案班级学生姓名帮扶形式扶心帮扶时间主题目标帮扶过程为贯彻学校精神，加强班级建设，提高学生心理健康知识水平，进一步增进学生对自我了解与探索，在紧张的学习中舒缓情绪，解决在成长、学习中遇到的诸多困惑，进而做好自己的人生规划，为以后的生活、工作打下坚实的基础，我特地进行了此次帮扶活动。一、谈话导入：你知道吗？让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱心理健康对于我们每个人来说至关重要。同学之间应有宽容之心，遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有

25、做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就就应原谅他，更何况,常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。二、说句心里话遇到这些情况你会怎么做？（1）你的同桌要在桌子中间画一条主八线（2）考试时，你的同桌没带橡皮，但是昨日你跟他借笔，他没有借给你。三、层层递进，诱人深思我们来说说同学之间友好相处的正确做法，老师给你的推荐原则是同学之间应该：学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。要知道同学们每一天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了这些的原则，才能有一个多姿多彩的童年。四、小结证明材料（帮扶图片）是呀！同学之间

26、就就应友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看（师读）相信你们必须能做到。来，一齐读：同学之间：贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶智帮扶时间主题目标为了更好地完成本学期的教育教学工作，大面积提高教学质量，根据班级特点和学生个性特征，因材施教，注重学生智能训练和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展.尤其是关注帮扶生”的学习，抓好辅导工作，争取学习成绩更进一步。人的记忆从目的性来看，分为无意记忆与有意记忆。无意记忆是没有预定目的的记忆。而有意记忆则是一种有意识、有目的，服从于一定任

27、务要求的记忆。人在一般的情况下，常用的是无意记忆，对周围许多事物没有预定性的去记忆。但有意记忆的效果比无意记忆要好，小学儿童有意记忆逐渐赶上无意记忆，并逐渐超过无意记忆，这就是小学阶段记忆发展的一般规律。在培养孩子记忆能力时，要使儿童明确了解自己活动的目的和任务，并愿意和善于追求这个目的、任务的实现。最初，要培养孩子记住老师交给的内容，逐步培养儿童独立地提出要记住的内容，明确记忆的目的任务，并把记住的任务加以具体化。证明材料贫困学生帮扶教案学生姓名班级帮扶形式扶心帮扶时间主题目标帮扶过程1、引导贫困生养成良好的学习习惯和行为习惯；2、引导贫困生能与优生合作交流；3、让后贫困生在班级中有作为，使

28、他们觉得自己的表现、学习能得到老师与同学们的肯定与赞许，树立自信；帮扶措施：1、用爱心去温暖，用耐心去呵护那些贫困生由于自卑心理，在学校里抬不起头来。他们已习惯将自己紧紧封闭起来，如果帮扶老师不求方法，只一味地说教是打不开他们的心锁的。因此，我会不定时对他们进行家访，了解他们在家的学习计划、时间安排、学习情况，与其父母进行沟通，用诚心、耐心、细心信心去感化引导他们。2、尊重他们个性的发展。真诚的捧出一颗无私的爱心，走进他们的心灵，平时尽可能多的参与到贫困生的各种活动中，让自己融入贫困生之中，让他们对老师没有陌生感，距离感，觉得老师就是一位知心的朋友。把我们的真心交与学生，终究会感化他们的。3、发现闪光点，创造成功机会。对学习有困难的贫困生，要积极引导他们参加教学活动，多鼓