小学思想政治_我们有精神教学设计学情分析教材分析课后反思

1、人教版道德与法治一年级下册第一单元第2课我们有精神（第二课时）教学设计教学目标：1、情感与态度：在生活学习中有良好的精神状态，让有精神成为一种生活常态。2、行为与习惯：根据保持天天有精神的方法，养成坐端正，走挺拔等良好行为习惯，做到每天都有精神。3、知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌息息相关。知道保持天天有精神的方法。4、过程和方法：榜样示范、行为操练、小组竞赛5、道德教育点：有良好地精神面貌和行为习惯教学设计：活动一：我是“有精神”小达人师：上次，老师给你们布置了一份作业，目的是为了寻找身边的“有精神”小达人，有这些小朋友在某些方面荣获“有精神”小达人的称号。认真读的小达人有一

2、一，响亮说得小达人有一一让我们用最热烈的掌声祝贺他们！（如果有学生在这六个方面都做得很好，那他（她）成为“有精神”小达人。）认真读响亮说高兴地唱站稳坐直（设计意图：根据上次布置的活动单的表达，从不同方面分别选出“有精神”的小达人，给予鼓励与肯定，从而激发其他同学以他们为榜样，成为“有精神”的小达人）师：这六个方面都做得有精神，可真不是件容易的事情，没有被评到的同学不要灰心，通过今天这节课的学习，我们相信有更多的学生能成为“有精神”小达人。活动二：“有精神”才好1、师：根据你们填写的表格，我发现有小朋友坐得不端正，甚至经常趴着看书，写字，就如书本中的小朋友那样。（出示书本图片）请同学想一想，这位

3、小朋友为什么会趴着看书呢？学生交流。2、师：虽然趴着看书省力，舒服，但是这样不端正的坐姿会给我们带来哪些危害呢？学生交流。（离书本近会导致近视眼；人看上去不精神）近视眼对我们有什么危害呢？第一点，易引起营养不良，近视患者眼部长期疲劳，人体所需要营养物质无法及时满足眼睛所消耗营养，引起营养不良。思维受到限制，患近视的孩子架一副眼镜，同世界有了镜片这一层隔离，思维就会受到限制，直接表示就是反应愚钝，学习效率低下。3、师：不仅如此，不正确的坐姿还会对我们的脊柱造成伤害呢！我们的脊柱在哪里呢？请小朋友举起右手，摸到自己脖子下有个凸出的骨头处，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。弓着背和坐

4、直，脊柱有什么变化？请小朋友，趴在桌上，用手触摸脊柱，坐直身体，再触摸脊柱。学生交流。如果长时间弓着背，脊柱会怎样呢？学生交流。师：不正确的坐姿使得背弓着，这样使脊柱变形，不正常的侧弯，脊柱变形对我们身体有什么危害呢？让我们一起看一段视频，。（播放视频脊柱变形的危害）师：看了刚才的视频，你有什么想说的吗？学生交流。师：那我们该怎么坐呢？是啊，小朋友，不正确的坐姿不仅使人没有精神，而且严重地影响我们的身体健康呢因此我们要坐得端正看书，有正确的坐姿，这样“有精神，身体好”。（板书：有精神，身体好）谁来为我们示范正确的坐姿？（2名学生做示范，其他同学点评）我们身边还有哪些不正确的姿势？请大家看看这幅

5、图片（出示书本图片），这样走路给你什么感受？学生交流。4、师：如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢？总结：是啊，只有昂首挺胸，精神抖擞地走着，这样面貌好，有精神。（板书：有精神，面貌好）谁来精神抖擞地走一走？（2名学生做示范，其他同学点评）（设计意图：学生对真实事例的分析，视频资料的学习来理解不正确姿势的危害，从而懂得“有精神”对身体健康的重要意义，体会“有精神，身体好”，“有精神，面貌好”的意义。）活动三：我们天天有精神过渡：小朋友，刚才的学习，我们知道了有精神不仅是一个美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。谁来给我们展示一下小组的精神劲，让我们一起来看看吧。学生

6、交流。5、是呀，我们的同学们并不是每天都有精神的，那怎样才可以做到天天都有精神呢？（板书：天天有精神）请小组成员拿出上节课发给你们的活动单，结合活动单中成员哪个方面没有做到有精神进行讨论，想想办法，也可以采访被评到有精神小达人的人。（教师巡视，指导）小组交流。3、同学们真会动脑筋，想出了好办法，好办法就是除了自己要经常记得外，同学之间可以互相提醒、督促，还可请家长、老师督促。不管在何时何地，我们都要注意提醒自己。我们可以做一张提醒卡。每天检查自己，做得好时奖励自己一颗星，没做到的画个圈提醒自己。这样不仅能使我们保持良好的体态，对我们的健康有益，而且使我们显得更有精神，更昂扬向上，还能赢得别人的

7、赞许！提醒卡我在方面表现得没有精神。我要天天这样做：让自己有精神，因为有精神，身体好；有精神，面貌好！我相信自己每天都能做到的！小结：良好精神面貌有利于健康，从小养成正确的姿势，展示自己的风采，和健康一起舞动吧！我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己，板书：天天有精神有精神身体好要牢记、坚持做有精神面貌好他人提醒、督促人教版道德与法治一年级下册第一单元第2课我们有精神（第二课时）学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得

8、干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。比如，坐得端正也就能坚持一两分钟；回答问题时往往是第一句话声音很响亮，接下来声音就小了；有的学生被提醒要响亮地回答问题时才能够做到，不提醒就做不到了；有的学生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的学生甚至不敢用正眼看人。如何引导学生养成有精神的好习惯，在学习、活动、表达、生活方面都能够从内而外地有精神；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态

9、、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。人教版道德与法治一年级下册第一单元第2课我们有精神（第二课时）效果分析教材源于学生的生活实际，贴近学生的生活实际，从学生熟悉的生活中挖掘和提炼有教育意义的素材，在学生最熟悉、最普通的生活情境中呈现问题，侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合，引导学生去分析人的内在精神更为重要，引导学生知道，只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。本课三个主题紧密结合“我们有精神”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“这样真精神”为切入点，引导学生理解“有精神”的状态，升旗仪

10、式中学生挺拔地伫立在操场上，引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。在此基础上，引导学生关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、认真读书的样子，还是站得挺拔的样子，或是在课堂上响亮回答问题的样子，都是“有精神”的具体表现。道德与法治作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。人教版道德与法治一年级下册第一单元第2课我们有精神（第二课时）教材分析我们有精神一课，旨在帮助学生“养成良好的生活习

11、惯，有良好的精神面貌”。侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合，引导学生去分析人的内在精神更为重要，引导学生知道，只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。本课三个主题紧密结合“我们有精神”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“这样真精神”为切入点，引导学生理解“有精神”的状态，升旗仪式中学生挺拔地伫立在操场上，引导学生领会在正式、庄严的场合里“有精神”的样子。在此基础上，引导学生关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿端正、认真读书的样子，还是站得挺拔的样子，或是在课堂上响亮回答问题的样子，都是“有精神”的具

12、体表现。接下来，教材通过对学生坐姿的对比图，帮助学生了解“有精神”的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。而在第三个小主题“我们天天有精神”中，教材旨在帮助学生找到自己在不同状态中“有精神”的感受。教师要引导学生回到生活中，思考怎样才能每天都有精神，从而进一步讨论保持天天有精神的策略和办法，让有精神成为一种生活常态。人教版道德与法治一年级下册第一单元第2课我们有精神（第二课时）评测练习一，判断题1 .升旗仪式上，同学们立正，站好，行礼，多精神呀。（）2 .小红看书，写字时，坐的端正，这才叫有精神啊。（）3 .老师说：有精神，身体棒，面貌好，我们要记住啊。（）二、选择题1 .小亮今天是值

13、日生，他的想法正确的是（）打扫教室会把衣服弄脏，我才不干呢虽然衣服脏了，但教室干净了，很开心打扫教室会把衣服弄脏，我让好朋友小虎替我干2 .小朋友，这样做才有精神（）站如松，坐如钟课堂上回答问题声音要洪亮体育课上积极参加活动三，问答题我们是一年级的学生了，说一说，在学校怎样才能有精神呢？看谁说的多。答：上课认真听坐正穿整齐人教版道德与法治一年级下册第一单元第2课我们有精神（第二课时）课后反思今天，我讲授了我们有精神一课，学生们学会了很多的知识，他们理解了有精神的重要性，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。不足：1,有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1 .我们要多提问学生，应多关注学困生。2 .教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。人教版道德与法治一年级下册第一单元第2课我们有精神（第二课时）课标分析品德与生活课程标准提