螺旋机构讲课演示文稿-副本

1、汽车机械基础汽车机械基础教学过程教学过程学法分析学法分析教法分析教法分析教材分析教材分析教学反思教学反思板书设计板书设计一、教材分析一、教材分析教学教学重点重点难点难点 教材教材分析分析教学教学目标目标教材教材内容内容的地的地位和位和作用作用教材内容的地位和作用教材内容的地位和作用 本节课面向我校二年级汽修专业学生，所本节课面向我校二年级汽修专业学生，所用教材为机械工业出版社出版汽车机械基础用教材为机械工业出版社出版汽车机械基础第六章第四节中的单螺旋机构。第六章第四节中的单螺旋机构。 螺旋传动应用很广泛，在课程中占有很重螺旋传动应用很广泛，在课程中占有很重要的地位。要的地位。 本节课是本章的重

2、点内容，主要让学生运本节课是本章的重点内容，主要让学生运用学过的机构知识对单螺旋机构的组成、应用形用学过的机构知识对单螺旋机构的组成、应用形式、移动件运动方向的判别进行分析，为后续差式、移动件运动方向的判别进行分析，为后续差动螺旋传动的学习打好基础。动螺旋传动的学习打好基础。教学目标教学目标知识知识目标目标 能力能力目标目标情感情感目标目标了解螺旋机构的了解螺旋机构的特点及分类；掌特点及分类；掌握单螺旋机构的握单螺旋机构的组成、运动特点、组成、运动特点、应用形式及轴向应用形式及轴向移动方向的判定移动方向的判定 培养学生观培养学生观 察、思考、察、思考、 分析交流、分析交流、 评价和归纳评价和归

3、纳 的能力的能力 体验和感受体验和感受机构应用魅机构应用魅力，增强专力，增强专业兴趣和养业兴趣和养成协作学习成协作学习的习惯的习惯教学重点、难点 螺旋机构的运动特点、应用形式螺旋机构的运动特点、应用形式 直线运动方向的判定直线运动方向的判定 二、教法分析二、教法分析 教学设计理念教学设计理念 学生学习情况分析学生学习情况分析 教学方法教学方法教学设计理念教学设计理念 本着以新建构主义教学理论为依据，以学本着以新建构主义教学理论为依据，以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和实践能生为中心，充分发挥学生的自主能力和实践能力，调动学生学习的积极性，使学生力，调动学生学习的积极性，使学生由学会由学会变

4、为会学，并且学以致用变为会学，并且学以致用。学生学习情况分析学生学习情况分析 所教班级学生普遍基础较差，对理论性知识缺乏所教班级学生普遍基础较差，对理论性知识缺乏足够的认知能力，但学生发散思维灵敏，喜好新鲜事足够的认知能力，但学生发散思维灵敏，喜好新鲜事物，对要求动手操作的知识学习比较感兴趣物，对要求动手操作的知识学习比较感兴趣 ，并希望，并希望通过实践学习来弥补自己理论上的不足。因此，理论通过实践学习来弥补自己理论上的不足。因此，理论联系实践，注重实践环节的教学，充分发挥学生的主联系实践，注重实践环节的教学，充分发挥学生的主观能动性，才能达到最佳的教学效果。观能动性，才能达到最佳的教学效果。

5、我最讨厌我最讨厌讲大道理！讲大道理！动手做动手做我喜欢！我喜欢！教学方法教学方法 教学重视三性：生活性、主体性、实践性。本教学重视三性：生活性、主体性、实践性。本人人考虑学生学情，并结合我校情况，在教学中将采用考虑学生学情，并结合我校情况，在教学中将采用如下教学法：（理实一体教学）如下教学法：（理实一体教学） 任务驱动任务驱动 启发引导启发引导 实物图片展示实物图片展示 媒体演示媒体演示 角色扮演角色扮演 操作示范操作示范1. 任务驱动任务驱动 启发引导启发引导复习提问复习提问 导入新课导入新课教学方法 要求学生把圆珠笔拧开，在连接处看到了什么，并起要求学生把圆珠笔拧开，在连接处看到了什么，并

6、起到什么作用？虽然是连接螺纹，但通过转动笔杆，我们到什么作用？虽然是连接螺纹，但通过转动笔杆，我们发现笔杆在沿什么方向作运动？在实际机械上，我们把发现笔杆在沿什么方向作运动？在实际机械上，我们把这种通过螺旋副将回转运动转变为直线运动的传动叫做这种通过螺旋副将回转运动转变为直线运动的传动叫做螺旋传动。那它究竟有那些传动形式？又是怎样实现直螺旋传动。那它究竟有那些传动形式？又是怎样实现直线运动的呢？线运动的呢？ 启发启发 思考思考 讨论讨论 自由回答自由回答 新知识产生好奇新知识产生好奇引出新课内容引出新课内容 单螺旋机构单螺旋机构2. 媒体演示媒体演示 实物图片展示实物图片展示教学方法螺旋机构相

7、关知识螺旋机构相关知识 电教电教 器材器材媒体演示媒体演示 增强感性知识增强感性知识 单螺旋机构应用单螺旋机构应用 电教电教 器材器材媒体演示媒体演示实物图片展示实物图片展示节省时间节省时间视觉冲击视觉冲击 减少学生疲劳减少学生疲劳 引起有意注意引起有意注意任务任务1：找出生产找出生产生活中的生活中的实例实例3 . 教师示范讲解教师示范讲解 学生角色扮演学生角色扮演教学方法 单螺旋传动形式分类与方向判定单螺旋传动形式分类与方向判定身临身临其境其境 观察思考、分析交流、评价归纳观察思考、分析交流、评价归纳 分分解解动动作作连连续续动动作作 教师示范讲解教师示范讲解 归纳总结归纳总结 进一步弱化难

8、点，突出重点进一步弱化难点，突出重点 幻灯片演示幻灯片演示 学生角色扮演学生角色扮演 任务驱动任务驱动三、学法分析三、学法分析 本着以现代认知学习理论为指导，以学生本着以现代认知学习理论为指导，以学生为主体的原则，在课堂上着力开发学生的三个为主体的原则，在课堂上着力开发学生的三个空间：活动空间、思维空间、表现空间空间：活动空间、思维空间、表现空间 观察表演观察表演 相互交流相互交流 实际应用实际应用 1. 活动空间活动空间学法分析1 观众观众观察方法观察方法单螺旋传动形单螺旋传动形式分类及轴向式分类及轴向移动方向判定移动方向判定感性感性知识知识表表演演者者表演表演观察观察教师指导教师指导2.

9、思维空间思维空间学法分析2老师老师提问媒体演示实物图片展示 讲解讲解 学生学生 用基本的用基本的 学习方法学习方法 掌握知识点看看 听听 说说3. 表现空间表现空间学法分析3相互交流相互交流老师老师学生学生学生学生增强了专业能力和社会交往能力增强了专业能力和社会交往能力实际应用实际应用四、教学过程四、教学过程2.创设情境创设情境 探究新知（探究新知（5 ） 1.1.复习提问复习提问 导入新课（导入新课（5 ）3.合作学习合作学习 归纳新知（归纳新知（21 ） 4.内化提高内化提高 实际应用（实际应用（10 ） 5.感悟收获感悟收获 课堂小结（课堂小结（2 ）6.巩固练习巩固练习 布置作业（布置

10、作业（2 ）1.复习提问复习提问 导入新课导入新课1.1.请说出外、内螺纹的概念并用实例说明？请说出外、内螺纹的概念并用实例说明？ 2.2.螺纹按旋向分类有几种，各是什么？螺纹按旋向分类有几种，各是什么？ 3.3.请同学们拿出自己的圆珠笔，在连接处请同学们拿出自己的圆珠笔，在连接处拧开，看到的螺纹是那种类型的螺纹拧开，看到的螺纹是那种类型的螺纹？它的之间？它的之间又起到了什么作用？又起到了什么作用？ 返回返回视频放映视频放映 我们刚才看到汽车维修工人正在使用螺旋千斤顶的视频。那么如何运用螺旋机构来解决生活中的实际问题呢？任务任务1 请同学们找出我们生产、生活当中螺旋传动的实例。螺旋千斤顶返回返

11、回2.创设情境创设情境 探究新知探究新知返回返回创设情境创设情境一一、螺旋机构（传动）的、螺旋机构（传动）的相关知识（相关知识（视频放映视频放映）3.合作学习合作学习 归纳新知归纳新知任务任务2 了解单螺旋传动了解单螺旋传动的运动过程的运动过程 四四种单螺旋传动形式的模型（种单螺旋传动形式的模型（媒体放映媒体放映） 任务任务3 找出模型中这四找出模型中这四种单螺旋传动种单螺旋传动，它，它们有什么不同之处？们有什么不同之处？模型模型1 螺杆转动螺杆转动,螺母移动。这种机构占据空间小，螺母移动。这种机构占据空间小，用于长行程螺杆，但螺杆两端的轴在和螺母防转用于长行程螺杆，但螺杆两端的轴在和螺母防转

12、机构使其结构较复杂。机构使其结构较复杂。 合作学习归纳新知合作学习归纳新知模型模型2 螺杆不动，螺母旋转并移动。由于螺杆固螺杆不动，螺母旋转并移动。由于螺杆固定不转，因而两端支承结构简单。但精度不高。定不转，因而两端支承结构简单。但精度不高。如应用于某些钻床工作台的升降。如应用于某些钻床工作台的升降。 合作学习归纳新知合作学习归纳新知 螺母固定不动螺母固定不动,螺杆转动并移动。这种结构以螺杆转动并移动。这种结构以固定螺母为主要支承，结构简单固定螺母为主要支承，结构简单,但占据空间大。但占据空间大。常用于螺旋压力机、螺旋起重器、千分尺等。常用于螺旋压力机、螺旋起重器、千分尺等。模型模型3 合作学

13、习归纳新知合作学习归纳新知 螺母转动，螺杆移动。螺杆应设置防转装置螺母转动，螺杆移动。螺杆应设置防转装置和螺母转动要设置轴承均使结构复杂，且螺杆运和螺母转动要设置轴承均使结构复杂，且螺杆运动时占据空间尺寸，故很少应用。动时占据空间尺寸，故很少应用。 模型模型4 合作学习归纳新知合作学习归纳新知 任务任务4 “说明上面四种传动形式为什么说明上面四种传动形式为什么不同？不同？除了以上几种以外，还有没有其它形式？如果有，除了以上几种以外，还有没有其它形式？如果有，找出来，如果没有，说明原因找出来，如果没有，说明原因”。3.合作学习合作学习 归纳新知归纳新知 小任务小任务 把两本书分给两个学生，有多少

14、把两本书分给两个学生，有多少种不同的分配方案？种不同的分配方案？ 二、单螺旋机构只有四二、单螺旋机构只有四种传动形式种传动形式：1.1.螺杆回转并螺杆回转并作轴向移动作轴向移动， 螺母固定不动螺母固定不动2.2.螺母回转并螺母回转并作轴向移动作轴向移动 ，螺杆固定不动，螺杆固定不动3.3.螺杆回转，螺母螺杆回转，螺母作轴向移动作轴向移动 4.4.螺母回转，螺杆螺母回转，螺杆作轴向移动作轴向移动 3.合作学习合作学习 归纳新知归纳新知（完成第一个教学目标）（完成第一个教学目标） 任务任务5 判断下面图片中判断下面图片中的各种螺旋传动的各种螺旋传动，是应用于哪一是应用于哪一种传动应用形式种传动应用

15、形式？（这是简单的）？（这是简单的）螺母不动螺母不动 螺杆回转并螺杆回转并作轴向移动作轴向移动 螺螺旋旋压压力力机机3.合作学习合作学习 归纳新知归纳新知应应用用形形式式1螺杆不动螺杆不动 螺母回转并螺母回转并作轴向移动作轴向移动 螺螺旋旋千千斤斤顶顶3.合作学习合作学习 归纳新知归纳新知应应用用形形式式2螺杆回转螺杆回转 螺母螺母作轴向移动作轴向移动 3.合作学习合作学习 归纳新知归纳新知应应用用形形式式 3螺母回转螺母回转 螺杆螺杆作轴向移动作轴向移动 水闸门水闸门3.合作学习合作学习 归纳新知归纳新知返回返回应应用用形形式式44.内化提高内化提高 实际应用实际应用 任务任务6 分析台虎钳

16、、螺纹千斤顶、分析台虎钳、螺纹千斤顶、车床横刀架、观察镜等传动实例，判断它车床横刀架、观察镜等传动实例，判断它们属于哪一种应用形式？又是向哪个方向们属于哪一种应用形式？又是向哪个方向移动的？（难度较大）移动的？（难度较大） 视频分别演示视频分别演示螺母不动螺母不动 螺杆回转并螺杆回转并作轴向移动作轴向移动 小小提示：提示： 右旋螺纹右旋螺纹 从动件的移动方向从动件的移动方向如何？如何？4.内化提高内化提高 实际应用实际应用螺杆不动螺杆不动 螺母回转并螺母回转并作轴向移动作轴向移动 小提示：小提示：右旋螺纹右旋螺纹 从动件从动件的移动的移动方向如何？方向如何？螺螺旋旋千千斤斤顶顶4.内化提高内化

17、提高 实际应用实际应用螺杆回转，螺母作直线运动螺杆回转，螺母作直线运动 小提示：小提示：右旋螺纹右旋螺纹 从动件的移从动件的移动方向如何？动方向如何？4.内化提高内化提高 实际应用实际应用螺母回转，螺杆螺母回转，螺杆作轴向移动作轴向移动 小提示：小提示：左左旋螺纹旋螺纹 从动件的移动从动件的移动方向如何？方向如何？观察镜螺旋调整装置4.内化提高内化提高 实际应用实际应用4.内化提高内化提高 实际应用实际应用三、螺旋传动直线运动方向的判定三、螺旋传动直线运动方向的判定 右右旋螺纹用右手，左旋螺纹用左手。旋螺纹用右手，左旋螺纹用左手。手握空拳，四指指向与螺杆（或螺母）手握空拳，四指指向与螺杆（或螺

18、母）回转方向相同，大拇指竖直。回转方向相同，大拇指竖直。总结总结1 1 若若螺杆（或螺母）回转并移动，螺母螺杆（或螺母）回转并移动，螺母（或螺杆）不动，则大拇指指向即为螺（或螺杆）不动，则大拇指指向即为螺杆（或螺母）的移动方向。杆（或螺母）的移动方向。总结总结2 2 若若螺杆（或螺母）回转，螺母（或螺螺杆（或螺母）回转，螺母（或螺杆）移动，则大拇指指向的相反方向即杆）移动，则大拇指指向的相反方向即为螺母（或螺杆）的移动方向。为螺母（或螺杆）的移动方向。返回返回（完成第二个教学目标）（完成第二个教学目标）5.感悟收获感悟收获 课堂小结课堂小结 任务任务7 生产、生活中还有哪些普通生产、生活中还有

19、哪些普通螺旋传动，它们是属于哪一种应用形式？螺旋传动，它们是属于哪一种应用形式？（完成第三个教学目标）（完成第三个教学目标） 例如：车床的开合螺母与床鞍之间的螺例如：车床的开合螺母与床鞍之间的螺旋传动、水瓶瓶口与瓶盖旋传动、水瓶瓶口与瓶盖 要求要求理 解 掌握 会正确 判 定 理 解教学手段教学手段 视频播放 幻灯片演示任务驱动实物图片展示示 范 、 归纳录像播放任务驱动角色扮演启发式教学实物图片展示任务驱动讨论分析教学内容教学内容一、螺旋机构相关知识（2分钟） 二、单位螺旋机构四种传动形式（ 16 分钟） 1.四种传动形式 2.四种应用形式 三、直线运动方向判定 （6 分钟） 右旋右手 左旋

20、左手 四指回转 拇指方向 （注：判断哪个构件的直注：判断哪个构件的直线运动方向，手就握住那线运动方向，手就握住那个构件个构件）四、应用实例（5分钟） 教学目标教学目标实实际际操操作作教教师师指指导导教师讲评学生应用实例讨论分析学生作业总结总结反思反思5.感悟收获感悟收获 课堂小结课堂小结返回返回巩固练习巩固练习一、填空题一、填空题1.螺旋传动的常用类型有（螺旋传动的常用类型有（ ）（）（ ）（）（ ）2.螺旋传动由（螺旋传动由（ ）（）（ ）和（）和（ ）组成，是通过（）组成，是通过（ ）与）与（ ）之间的相对运动，将（）之间的相对运动，将（ ）运动转变为（）运动转变为（ ）运动，实现）运动，

21、实现传递（传递（ ）或（）或（ ）零件之间的相对位置）零件之间的相对位置 二、选择二、选择1.单螺旋传动单螺旋传动中，从动件直线移动方向与（中，从动件直线移动方向与（ ）有关）有关A、螺纹的回转方向、螺纹的回转方向 B、螺纹的旋向、螺纹的旋向 C、螺纹的回转方向和旋向、螺纹的回转方向和旋向2.车床的横刀架采用了（车床的横刀架采用了（ ）的传动形式）的传动形式A、螺母固定不动，螺杆回转并、螺母固定不动，螺杆回转并作轴向移动作轴向移动B、螺杆固定不动，螺母回转并、螺杆固定不动，螺母回转并作轴向移动作轴向移动C、螺杆回转，、螺杆回转，螺母轴向移动螺母轴向移动布置作业布置作业1. 写出螺旋机构的分类及

22、特点；写出螺旋机构的分类及特点；2. 滑动螺旋的分类；滑动螺旋的分类；3. 单螺旋机构的基本形式及特点。单螺旋机构的基本形式及特点。返回返回五、板书五、板书设计设计单螺旋机构单螺旋机构螺旋传动相关知识螺旋传动相关知识组成、分类、特点组成、分类、特点单螺单螺旋传旋传动的动的种形种形式及式及应用应用应用形式应用形式 特点及应用特点及应用螺母固定不动，螺杆回转并作轴向螺母固定不动，螺杆回转并作轴向移动移动传动精度高，用于行程较小场合，如台虎钳、传动精度高，用于行程较小场合，如台虎钳、 千分尺千分尺 、活络扳手、活络扳手螺杆固定不动，螺母回转并作轴向螺杆固定不动，螺母回转并作轴向移动移动结构简单、紧凑

23、，精度差，使用不变，应用较小。结构简单、紧凑，精度差，使用不变，应用较小。螺纹千斤顶、插齿机刀架螺纹千斤顶、插齿机刀架螺杆回转，螺母作轴向移动螺杆回转，螺母作轴向移动结构紧凑、刚性好，用于行程较大场合。车床横刀结构紧凑、刚性好，用于行程较大场合。车床横刀架、机床溜板箱架、机床溜板箱螺母回转，螺杆作轴向移动螺母回转，螺杆作轴向移动结构复杂，用于器械调节机构。观察镜螺调整装置结构复杂，用于器械调节机构。观察镜螺调整装置移动移动方向方向判定判定 右旋螺纹用右手，左旋螺纹用左手。手握空拳，四指指向与螺杆右旋螺纹用右手，左旋螺纹用左手。手握空拳，四指指向与螺杆（或螺母）回转方向相同，大拇指竖直。（或螺母）回转方向相同，大拇指竖直。总结总结1 若螺杆（或螺母）回转并移动，螺母（或螺杆）不动，若螺杆（或螺母）回转并移动，螺母（或螺杆）不动，则大拇指指向即为螺杆（或螺母）的移动方向。则大拇指指向即为螺杆（或螺母）的移动方向。总结总结2 若