神来之笔写作第四讲·人物描写之动作描写[修正版]

1、 肖像描写肖像描写动作描写动作描写 语言描写语言描写神态描写神态描写有这样一则故事；有个哑女卖刀，她有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是宣传自己的产品。于是 她就在大庭广她就在大庭广 众中当场演示刀的锋利。她把刀搁众中当场演示刀的锋利。她把刀搁 在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长

2、龙，人们争相购买她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：的菜刀。顾客们众口一词：“好就好好就好在她用动作来说话，令顾客信服。在她用动作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。活起来。动动 作作 描描 写写 出出 神神 韵韵作文片段训练作文片段训练之之 动作描写动作描写 写人物要多写人物要多行动少说话。行动少说话。 高尔基高尔基 只有描写只有描写行动行动,人物才人

3、物才能站起来。能站起来。 老舍老舍动作描写动作描写就是对人物行为、动作的描写。就是就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物通过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现来表现人物的性格特点和精神面貌，人物的性格特点和精神面貌，凸现人凸现人物的个性特征物的个性特征思想的、品格的、思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。性格的、心理的以及习惯的。他他转身转身朝着黑板，朝着黑板，拿拿起一只粉笔，起一只粉笔，使出全身的力量使出全身的力量，写写了两个大字：了两个大字：“法兰西万岁！法兰西万岁！”然后他然后他呆呆在那儿，在那儿，头头靠着靠着墙壁，话墙壁，话也不说，只向我也不说，只向我们们做了一个手做

4、了一个手势势最后一课最后一课-都德都德作用之一：表现人物心理作用之一：表现人物心理 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。背影背影朱自清朱自清

5、作用之二：刻画人物性格作用之二：刻画人物性格人物的动作怎样写？人物的动作怎样写？人物动作描写四大招人物动作描写四大招 描写人物动作时选用准描写人物动作时选用准确的动词确的动词，就可以避免内容就可以避免内容的空洞，就可以把内容写得的空洞，就可以把内容写得真实、具体。真实、具体。下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。 我到了自家的房门外，我的母亲我到了自家的房门外，我的母亲早已早已迎迎着出来了，接着便着出来了，接着便飞飞出了八岁出了八岁的侄儿宏儿。的侄儿宏儿。 鲁迅鲁迅故乡故乡鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中有一段关中有一段关于捕鸟动作的描写：于捕鸟动作的描写： 开一

6、块雪，开一块雪， 出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒 起一起一面大的竹筛来，下面面大的竹筛来，下面 些秕谷，些秕谷， 鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时食，走到竹筛底下的时候，将绳子一候，将绳子一 ，便，便 住了。住了。 扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩 把人物的动作细致入微地描摹把人物的动作细致入微地描摹出来，即在出来，即在动词前添加恰当的修饰动词前添加恰当的修饰语语，合适的形容词会加强动作的画，合适的形容词会加强动作的画面感。面感。实实 例例 小丽小丽抿抿着嘴，着嘴，弓弓着腰，着腰，蹑手蹑蹑手蹑脚脚地，地，一步一步一步一步慢慢地靠近它。靠慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右近

7、了，靠近了，又见她悄悄地将右手手伸向伸向蝴蝶，蝴蝶，张开张开的两个手指一的两个手指一合合，夹住夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又蹦又跳又跳。 a a放学了，他把书包往肩上一放学了，他把书包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着着回家去。回家去。b b放学了，他把书本练习簿什么的一古脑放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了一个，就了一个，就把书包往肩上一把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，着，哼哼着小调回家着小调回家去了。到了校门口，他左右一去了。到了校门口，他左右一望望，正是车流，正是车流空隙，他就一下子空隙，他就一下子窜窜过了马路。转眼

8、他过了马路。转眼他拐拐过过一条小街，这才慢下来，因前面就是他的家。一条小街，这才慢下来，因前面就是他的家。 进行动作描写时要注意反映出进行动作描写时要注意反映出人物的性格特点和身份特征。人物的性格特点和身份特征。 爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起来，我起来，我的眼泪就流出来了。爸爸的眼泪就流出来了。爸爸左看右看左看右看，结果从桌，结果从桌上上抄抄起鸡毛掸子起鸡毛掸子倒转倒转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一抡一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。就发出咻咻的声音，我挨打了。 林海音爸爸的花儿落了林海音爸爸的花儿落了段中的动作描写让我们段中的动作描写让我们看到一个看到一

9、个严厉严厉的的父亲父亲食堂里，张老师急着要去上课，他食堂里，张老师急着要去上课，他端端起饭盆，起饭盆，一一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝喝了下去；了下去；一一低低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。 节俭的张老师节俭的张老师片段中的动作让我们看到了张老片段中的动作让我们看到了张老师师 吃饭的吃饭的急切急切以及以及生活节俭生活节俭的的性格特征性格特征1.1.他在大街上他在大街上走走着。着。2.2.身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在

10、大街上走走着，不时地左右观着，不时地左右观看看。3.3.身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走走着，贼眉鼠目地四处着，贼眉鼠目地四处张望张望，目光始终，目光始终盯盯着行着行人的口袋和背包。人的口袋和背包。4.4.身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上身穿黑衣服，戴着墨镜的他慢慢地在大街上走走着，贼眉鼠目地四处着，贼眉鼠目地四处张望张望，目光始终，目光始终盯盯着行着行人的口袋和背包。突然一阵警笛使他的身体惊人的口袋和背包。突然一阵警笛使他的身体惊悚一悚一颤颤，但立刻又恢复正常。，但立刻又恢复正常。 如果能恰当地用一些比喻和适如果能恰当地用一些比喻和适当的夸

11、张来写人物会使人物更鲜明当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。生动。1.1.“砰砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。2.2.一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！3.3.在水里，我在水里，我又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，像条小泥鳅似的，在水里追来追去，打水仗，像条小泥鳅似的，在水里追来追去，又喊又叫，真有说不出的惬意。又喊又叫，真有说不

12、出的惬意。4.4.我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地. .。片段二片段二 猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的大钟，一下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱大钟，一下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，连忙从梳妆台上抓来梳子，此时心里又慌又乱，一边梳头一连忙从梳妆台上抓来梳

13、子，此时心里又慌又乱，一边梳头一边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着拖鞋小跑着来到洗手池边，拖鞋小跑着来到洗手池边，“啪啪”地打开水龙头，凉水喷涌地打开水龙头，凉水喷涌而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑着出去了。看见把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑着出去了。看见桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看表，来不及

14、桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看表，来不及了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门，了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门，才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，心里的包袱放下了，摸摸额

15、头，早已布上了秘密的汗珠。心里的包袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；人物性格，最终达到表现中心的作用；二：动作描写的方法：二：动作描写的方法：（1 1）动作描写的关键动作描写的关键选择准确的动词；选择准确的动词；（2 2）细致入微地描摹人物的动作细致入微地描摹人物的动作（3 3）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。描写。（4）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写等结合起来。

16、描写，语言描写等结合起来。 就要做到：细心观察、用就要做到：细心观察、用心感悟生活；心感悟生活； 多读书、多积累；勤写作。多读书、多积累；勤写作。要想描写好人物动作要想描写好人物动作小试牛刀小试牛刀 起跑起跑 跨栏跨栏 超越超越 冲刺冲刺 欢庆欢庆 刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。“砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏的每三步跨越一个栏，他的对手在后面紧紧追赶。接近终点线的时候，他飞起来向前冲刺胜利了！“12秒91”被定格在电子计数器上。全场的中国啦啦队挥动着五星红旗欢呼着，大声地喊着：“刘翔！刘翔”欢呼声此起彼伏。此时的刘翔睁大双眼，双手高高举起，伸出食指，做出第一的动作，随后接过观众手中的国旗披在肩上，一边在跑道上奔跑着，一边向观众致意。这激动人心的时刻，他肩上的国旗显得格外的鲜艳，像一团火焰在燃烧。 总结：总结： 动作描写在文章中起着重要作动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一实可感