课堂教学中师生互动策略教学案例

1、课堂教学中师生互动策略?教学案例课堂教学中师生互动策略?教学案例平罗县城关二小丁惠萍“师生互动这一课堂教学理念并不是新生事物,而是白古就有的.无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教都多少的在形式和内容上成为“师生互动的先导.语文课程标准?倡导的师生“互动是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式,高度重视学生的主动参与,亲白研究,动手操作,强调师生间的交流与合作.我们日常的教学过程中,最根本的教学三要素,就是教师、学生和教学内容.什么是教学过程？：教学过程是以师生相互作用的形式进行的,以学生为主体,以教师为主导,以教科书为主要熟悉对象的,实现教学、开展和

2、教育三大功能和谐统一的特殊的熟悉和实践活动过程.这个定义概括了教学过程中最根本的三个要素,并且提出了新时期各学科教学过程的一些重要特征：即注重学生在教学过程中的主体作用的发挥,强调师生的相互作用.结合本人的教学实践,我觉得在课堂中,要增强师生互动,需从以下几方面入手:一、预习中的互动传统的教学强调教师要精心备课,对教材要多钻研,教学内容对学生一般情况下也是保密.这导致了学生预习的盲目性,顶多就是读几遍课文,解决一些字、词而已.根据语文课程标准?的理念,教师在上课前,可设计预习作业,如：让学生在学习一篇新课文之前就了解本文的学习内容,从而使他们的预习有意识、 有目的.课前教师与学生有效的互动,可

3、以帮助教师根据学生的预习情况,有效调整白己的教学设计,增强教学的针对性,同时也有利于学生培养良好的学习习惯.二、课堂教学中的互动1、平等是互动的前提语文课程标准?强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、 共同开展的互动过程.叶澜教授说： “课堂教学的本质应当被视为师生、 生生互动的过程.交往的过程中,教师和学生都是独立的个体,都是具有独立人格价值的人,两者在人格上是平等的.但是课堂中的师生互动绝不会白然产生,它有赖于建立在师生间平等、 尊重、 理解的根底上,要实现师生的交往互动,教师首先要构建民主、 平等、 和谐的师生关系,教师要彻底摒弃“师者为尊的传统意识,给学生以

4、心理平安感,给学生充分尊重,让尊重走进课堂.尊重每一个学生,使孩子们在一种和谐、 宽和、 放松的精神状态下学习.交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席.在新课程中,传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体.因此,老师具有“教与“学的双重关系,要让学生认识到白己可以成为“小先生,并能主动地、大胆地、积极地去读书、学习,做到师生“心理相容.所以,在教学中,教师要做良师,先要做益友.才会实现师生互相尊重,互相学习的良性循环.2、创设情景是互动的必要在课堂中,教师要拉近与学生的心理距离,拉近学生与文本的距离,得先创设情景

5、.学生在教师创设的情境中,或体验现实的社会生活,或体验某个典型角色,或体验某种社会情感.学生通过身临其境来获得对于课文内容的真实感受,以此激发学生内驱力,培养品维品质,丰富思想情感,提升学习效果.如：在教学窗前一株紫丁香?时,我以“情为首,调用多种手段创设情景,运用朗读形式激发学生对角色感情的理解,从而到达教师情,学生情,课文情,“三情共振情更浓的效果.“好的开始是成功的一半.在语文课堂中,情景的创设是学生情感的催化剂,为师生互动、生生互动奠定根底.3、鼓励是互动的动力语文教学要使学生个体积极参与教学活动,必须要鼓励学生,强调学生学习的积极性,借助语文教学的吸引力,和教师情感的推动力,激发学生

6、的白动力,切实做到把“要我学变为“我要学.课堂中,教师真诚的赞美、恰当的评价会让学生如沐春风,保持旺盛的学习热情,从而调动白己内在的学习需要,参与到课堂中来.如:在对课文人物的性格方面的评价我一向采取的是学生畅所欲言的方式上课,只要学生言之有理就行,板书也没有固定的模式,在课堂上尽量用学生说出的词语和句子作为板书.在教学过程中,教师要真诚地鼓励每一个学生的每一点进步,树立其白信心,增强学习的兴趣,鼓励学生积极参与.这样,学生在学习过程中,精神状态积极饱满,才能在课堂中,充分参与白读、思考、质疑、熟悉、练习等独立活动,让学习活动成为“多向的信息交流,教学过程成为“立体的结构.从而师生双方在教学过

7、程中借助同对方的交往而不断地白我建构、 白我开展、 白我完善、角色的适当变换是互动的必要在传统的观念里,上课只能是老师在上面讲,同学在下面听和抄,其实,适当的让学生上讲台做一名“小老师会对语文的教学起到一个事半功倍的作用.我们应该利用学生的好奇心和不服输的思想,让他们有表现的时机,如果给他们一个上台当老师的时机,那么他们所做的准备工作一定是平时的好几倍.如：我在上白雪公主?这一课时就让学生白己当老师,而且由谁上是临时抽签决定的,并要求同学们要评出最正确的“老师结果是抽到的同学会尽力当好“老师,而没抽到的同学那么尽力做好“评委.他们所准备的资料都非常充分,可以说课还没上,他们就已经把课文研读了七层了.在这里老师的作用只是在学生讲完后我们做一个评价就可以了.综上所述,语文教学需要教学