《分数的意义》学案文档

1、分数的意义学案学习内容：第61、62的内容学习目标1、通过学习知道“个整体”的含义2、理解并掌握分数的意义3、引导学生学会抽象概括的能力教学流程（四大板块）第一板块阅读文本收集问题要求：1、先阅读第61、62的内容，把不懂的地方画出来，作为问题写在问题卡上2、根据导学案自学，把不懂问题整理在问题卡上分数的意义导学案数学课本60-62 页| 五年级班姓名学习目标1. 理解单位“ 1”，掌握分数和分数单位的意义。2. 能说明一个分数所表示的实际意义。一、忆一忆:同学们，我们已经初步认识了分数，你能说说你知道的有关分数的知识吗？1、 分数是由 、和 三部分组成的。2、 分母表示 ，分子表示 ，分数线

2、表示 。二、学一学:认真的阅读课本61-62页（温馨提示：仔细看清书中信息，把你认为重点的知 识划出来。）1、分数是怎样产生的？2、你能举例说明的1/4的含义吗？（1）、折一折准备好的长方形和正方形（2）、分别画出下面图形的1/4在这些例子中你是把什么看作一个整体？这个整体通常叫做什么？单位“1 ”是自然数1吗?写单位“1”时要注意什么问题?3、说说分数的意义是什么？你能举例说出 5/8、3/5这两个分数的意义吗?4、4/7里面有()个1/7; 6/5里面有()个1/5 ,()和()都叫做分数()。三、试一'试:1、用分数表示下面各图中涂色的部分。VW每一种方法都是把平均分成份?想一想

3、：都是1/3 ,为什么所表示的个数不一样?2、课本62页做一做“ 1”°3、我来填一填(1)把全班同学平均分成 5个小组，这里把()看作单位其中1个小组占全班人数的(),3个小组占全班人数的(2) 一筐苹果，平均分成2份，每份是这筐苹果的(；平均分成5份、3份是这筐苹果的(4、我当小法官。(1)把一块蛋糕分成4份，每份是1/4 °(单位“ 1”就是自然数1 ° (3)在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。(4)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4 °(3、在问题卡上提出有价值的问题（与分数意义紧密相关的）4、学生展示有价值的问题并记录

4、在自己的问题卡上第二板块 小组合作探究，研究问题分组情况：优中差搭配（分两组）；优优搭配（一组）讨论问题的原则：差生优先，中等生补充，优生全面概括总结，做到人人动口、动 手，面向全体，积极主动的参与进来。1、对有价值问题的探讨要求：通过讨论，把能解决的问题答案记录下来，不能解决的问题再进行优优搭配 讨论，最后教师帮助解决，学生概括总结。2、不懂问题的探讨要求在学生互动讨论的过程当中，教师要积极主动的参与进来，必要时进行点 拨和引导并辅之解决。tr第三板块抓主旨炼精华要求：单位“ i意义单位:一个物体、一些物体）o单位“ i ”、平均分若干份、取几份或一份表示一份的分数第四板块综合应用拓展延伸课堂练习（要求：学生自查、互查，教师点评）2、用分数表示途中的阴影部分3、判断。（对的在括号里画“V” ，错的画“X” ）（1 ）、把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。（）（2 ）、把1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数