《河中石兽》导学案

1、 纪晓岚河中石兽导学案 流渡中学 严庄坤 导学目标： 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法（重点）。 2、理解课文中心内容，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理（重点）。 导学难点：理解实践出真知道的道理。 导学课时： 3 课时 导学 步骤： 第一课时 导学要点： 1.自主预习，检查预习； 2. 朗读指导，疏通文意 一、 自主预习，完成自测 （一）预习步骤 1、默读课题，揣摩本课内容； 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景； 3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词； 4、反复通顺地朗读课文； 5、精读课文，自行理清文章思路； 6、再读

2、课文，自主或合作完成预习检查题。 （二）预习检测 1、文学常识积累：纪昀（ yn ）（ 1724 1805 ），字晓岚，清代文学家。 阅微草堂笔记 以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。纪均因其“敏而好学可为文，授之以政无不达（嘉 庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达。他生性诙谐风趣，任四库全书（经、史、子、集）总纂官。 2、给下列生字注音。 沧（ ）州 河干（ ） 圮（ ） 棹 ( ) 曳 ( ) 铁钯（ ）木杮（ ） 湮（ ） 啮 ( ) 掷（ ） 溯 ( )流 臆 ( )断 欤（ ） 坎穴（ ） 3、预读课文，结合注释，粗通文意。 二、创设情境，趣味导入 1、请学生复述刻舟

3、求剑的故事何所蕴含的寓意。 2、俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多 年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果 然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”？呢让我们一起从中找出答案。 三、检查预习，整体感知 四、朗读指导，疏通文意 （一） 朗读指导 ：读准字音，读出节奏。 沧州南 /一寺临河干（g n ），山门/ 圮（ p ）于河，二石兽/并沉焉。阅十余岁，僧 /募金重修，求石兽 /于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹(zho)/数小舟，曳(y)/铁钯（ p ），寻/十余里无迹。 一讲学家 /

4、设帐 /寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/ 非木杮（fi），岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yn)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。 一老河兵 /闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水 /不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处 /啮 (ni)沙 /为坎穴。渐激渐深，至 石之半，石 /必倒掷（ zh ）/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯(s)流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/ 地中，不更颠乎？”如其言，果得 /于数里外。 然则/天下之事，但知其一，不知其二者 /多矣，可据理臆 (y)断欤（y）？ （二

5、）疏通文意 沧州南一寺临（靠近）河（指黄河）干（岸边），二石兽并沉焉（“于之”，在那里），阅十余岁（年），以为顺流下矣（认为），曳铁钯（拖，拉，牵引），寻十余里无迹（踪迹）。 沧州南边有一座寺庙靠近河岸，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入水中。过了十多年，僧人募集资金重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没找到，认为石兽顺流而下了。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里，不见石兽的踪迹。 第二课时 （三）再读课文，继续疏通文意 五、当堂练习，达标测评（ 1） 1、练习二解释下列加点（线）词的含义。 （ 1）二石兽并沉焉（ ） （2 ）阅十余岁（ ） （ 3）求石兽于水中（ ） （ 4

6、）竟不可得（ ） （ 5）凡河中失石（ ） （ 6）如其言（ ） 2、比较下列加点词的古今义。 一寺临河干 （古义： 不能究物理（古义： 今义： 今义： ） 阅十余岁（古义： ） 是非木杮（古义： 今义： 今义： ） ） 第三课时 导学要点： 1. 合作探究，展示交流，讲解质疑； 2.拓展延伸，当堂练习。 一、合作探究，展示交流 （一）小组合作，探究问题 1、文章记叙了什么故事？得出了什么道理？ 2、在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。 （二）班内展示，交流成果 1、文章记叙了什么故事？得出了什么道理？ 2、在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。 二、师生

7、互动，讲解质疑 （一）文章记叙了什么故事古人寻找河中石兽。 （二）按照“起因开端发展高潮 结局”的情节复述故事。 （三）四种寻找石兽的方法方法、人物、 地点、结果 第一种：僧，原地水中，不可得。 第二种：僧，顺流而下，无迹。 第三种：讲学家，原地沙下（找不到）。 第四种：老河兵，逆流而上果得于数里外。 （四）在寻找石兽的问题上，你更赞同谁的说法（做法），说说理由。 寺僧：以为顺流下矣。 讲学家：石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 老河兵：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣

8、。 （五）练习一 1. 在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学者犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 2. 文章中写了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？ （六）人物性格 寺僧：“阅十余岁，僧募金重修”出。家人，居于寺庙，四大皆空。可见其毅力坚定但经验不足。讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理居”于。书塾，研究经史，讲学教书。足显其一知半解而好为人师， 自视清高而轻视他人。 老河兵：长年驻扎河边，巡河，镇守河防。有实际经验，沾沾自喜。 （七）画出议论语句，说说得出了什么道理？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 小结：本文借事喻理，围绕寻找河中石兽这一线索叙述故事，在文末以议

9、论的方式点明自己的观点。 三、拓展延伸，扩大外延 1、资料链接：“水中石兽真会向上游”、“盲人摸象”、“要用多角度看问题”。 2、你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这 类小故事，再说说对这篇课文的体会。 知其一，不知其二（成语）：只知道事物的一面，不知道还有另一面。形容对事物的了解不全面。 典故：河中石兽 “知其一，不知其二”笑话（四则） （一） 一个人骑摩托车喜欢反穿衣服，就是把口子在后面扣上，可以挡风。一天他酒后驾驶，翻了，一头栽在路旁。警察赶到： 警察甲：好严重的车祸。 警察乙：是啊，脑袋都撞到后面去了。 警察甲：嗯，还有呼吸，我们帮他

10、把头转回来吧。 警察乙：好 .一、二使劲，转回来了。 警察甲：嗯，没有呼吸了 . （二） 老师：“你能说一些 18 世纪科学家共同特点吗？”学生：“能，他们都死了。” （三） 一非洲人住在某一宾馆。夜半，起火，不明原因。非洲人见状顾不了那么许多，光着身子就跑出去了。消防员见状惊呼：“我的妈呀！都烧的糊了吧区的了还能跑那么快！” （四） 在一条七拐八拐的乡村公路上，因为时常发生车祸，所以常常有一些鬼故事发生，有 一天晚上，有一个出租车司机看见路边有一个长发披肩，身着白衣的女人向他招手，因为这个司机没有见过鬼，所以大胆的停下来让她上车了，这一路上 ,司机虽然不信有鬼，心里也毛毛的，所以时常从后视镜看后面的女人，开着开着，突然司机发现那个女人不见了！司机吓了一大跳，赶紧踩了一个刹车！ 只见那个女人满脸是血，表情狰狞。司机吓的牙直打颤。突然那女人开口了：“你会不会开车啊！我低头系个鞋带你突然一刹车把我鼻子都撞破了 ” “河中石兽”启示：三“要”三“不” 告诉我们许多自然现象的发