《14应有格物致知精神》导学案_第1页
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文档简介

1、?14应有格物致知精神?导学案主备人备课组长审核人签印人课题使用时间第周星期课型新授课课时第1课时学生姓名班 【学习目标】 1、交流说出“格物致知精神的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。 2、交流总结文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3、细致交流热爱科学、 勤于探索、勇于实践的精 神。 【自主学习】 一、走近 丁肇中(1936 -)美籍华裔物理学家。1936年出生于美国密执安州的安阿伯。青少年时期 ,丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的 ,在国内念完小学和中学后 ,到美国密执安大学学习 ,1959年获得工程学士学位 ,1960年获得科学硕士学位 ,1962年获得(物理学)哲学博士学位。1969

2、年后任马萨诸塞理工学院教授 ,主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子 ,并导致了一系列相关新粒子的发现 ,使粒子物理学进入了一个新的开展阶段。因此于1976年与克特同获诺贝尔 物理学奖。 二、预习导学 1、给以下加点的字注音。 丁肇 中( ) 袖手旁观( ) 不知所 措( ) 彷徨( ) 2、查工具书 ,解释以下词语。 格物致知： 袖手旁观： 3、?四书?指： 、 、 、 。 ?五经?指： 、 、 、 、 。 【合作探究】 1.默读课文 ,讨论编写阅读提纲。 讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个局部来列提纲。 第一局部： 第二局部： 第三局部： 【讨论辨析】 5问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样?【探究质疑】 1.第4段举王阳明“格物失败的例子证明了什么? 2.实验的过程应该是怎样的? 3.第8段举研究竹子的例子证明了什么? 4.第9段讲的是 什么道理? 5.在这样的文化背景下 ,中国学生的现状是什么样的? 6.问：第12段举我 个人的经验证明了什么?这是什么论证? 7.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神? 8.丁教授认为?四书?中格物致知真正的意义是什么? 【课堂小结】 本文就中国学生的现状 ,指出格物致知的重要性和真正意义

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