高考语文一轮复习1-语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考点突破全套解析课件

1、 学案学案1 1 语言表达简明、连贯、得体、准确、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考点突破鲜明、生动考点突破 考试说明考试说明对本考点的基本要求是：对本考点的基本要求是：“语言表达简明、连贯、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动得体、准确、鲜明、生动”，“能力层级能力层级E E”。 语言表达语言表达“简明简明”主要包括主要包括“简简”和和“明明”两个方面。两个方面。“简简”即即“简要简要”，就是话语要尽可能少，不能，就是话语要尽可能少，不能啰啰嗦重复，不要说多余的话，嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；它反映了量的要求；“明明”即即“明白明白”，就是要把意思表达清楚，使，

2、就是要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求。对方能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求。 语言表达语言表达“连贯连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾能力。保持语言连贯，需要兼顾“一个中心话题、合理的语序和语言一个中心话题、合理的语序和语言的运用的运用”这三个方面，当然，还要注意语境和句式的协调一致。这三个方面，当然，还要注意语境和句式的协调一致。 语言表达语言表达“得体得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。语境就是根据语境条件恰当地使用语言。语境包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的

3、各种情境条包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境中，件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语言习惯。言习惯。 “准确准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、键信息、内容要点、

4、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。达范围大小、程度深浅等等。 “鲜明鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不

5、是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括、言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写、演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写、扩写、改写语句的试题中。扩写、改写语句的试题中。 “生动生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表

6、达具体就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩、形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩、扩展和修改病句等题目中均有体现。扩展和修改病句等题目中均有体现。 1.1.什么是语言表达的什么是语言表达的“简明、连贯、得体简明、连贯、得体”？ 语言表达语言表达“简明简明”主要包括主要包括“简简”和和“明明”两个方面。两个方面。“简简”即即“简要简要”，就是话语要尽可能少，不能，就是话语要尽可能少，不能啰啰嗦重复，嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；不要说多余的话，它反映了量的要求；“明明”即即“明白明白”，就是要把意思表达清

7、楚，使对方能够准确无误地理解，它含就是要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求。有效果方面的要求。 语言表达语言表达“连贯连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾一个中心话题、合合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾一个中心话题、合理的语序和语言的运用这三个方面，当然，还要注意语境和理的语序和语言的运用这三个方面，当然，还要注意语境和句式的协调一致。句式的协调一致。 语言表达语言表达“得体得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。就是根据语境条件恰当地使用语言。语境包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各

8、语境包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种情境条件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语言习惯。因此，在语言好，怎样说效果不好，都要符合语言习惯。因此，在语言交际中，既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、交际中，既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑到听话者的诸多情况，

9、生活阅历等方面的差异，更要考虑到听话者的诸多情况，并且根据不同的场合、不同的目的，选择不同的表达方式，并且根据不同的场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，恰到好处。做到有的放矢，恰到好处。2.2.什么是语言表达的什么是语言表达的“准确、鲜明、生动准确、鲜明、生动”？ “准确、鲜明、生动准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求，也是既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。语言表达的效果。“准确准确”是指运用词语、选择句式、是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明鲜明”是指色是指色彩分明，观点明确。彩分明，观点明确。“生动生动”是

10、指描绘或表达具体形象是指描绘或表达具体形象可感。可感。为某广场绿地设计一则警示语：为某广场绿地设计一则警示语：为学生宿舍设计一则警示语：为学生宿舍设计一则警示语：为自己设计一则座右铭：为自己设计一则座右铭：为教学楼前设计一则标语：为教学楼前设计一则标语：为阅览室设计一则警示语：为阅览室设计一则警示语：3.3.按要求完成下面的题目，任选按要求完成下面的题目，任选3 3个即可。个即可。我身如茵，踏我何忍？我身如茵，踏我何忍？静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。不图出人头地，只求问心无愧。不图出人头地，只求问心无愧。迎朝阳静心思君当如何努力，送晚霞扪心问今日几多收获？迎朝阳静心思君当如何努力，送

11、晚霞扪心问今日几多收获？室内喧哗，等于侵夺他人的学习时间。室内喧哗，等于侵夺他人的学习时间。本考点命题的基本趋向是：应用性语言表达题占主要地位；本考点命题的基本趋向是：应用性语言表达题占主要地位；复合性语言表达题越来越占主导地位，单纯性考查题型越来复合性语言表达题越来越占主导地位，单纯性考查题型越来越趋向弱势；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生越趋向弱势；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；全面性、文动的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；全面性、文明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体、明性、开放性、实用性、时代性的语言表

12、达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动题越来越受到出题者的青睐。准确、鲜明、生动题越来越受到出题者的青睐。 本学案的备考，应当努力做到以下几点：积极参加阅读本学案的备考，应当努力做到以下几点：积极参加阅读活动，在阅读中汲取优秀作品的语言营养，充实语言仓库，培活动，在阅读中汲取优秀作品的语言营养，充实语言仓库，培养语感，提高语言表达水平；积极参加写作训练，在写作中养语感，提高语言表达水平；积极参加写作训练，在写作中提高语言综合运用能力；积极参加语言交际活动，认真从交提高语言综合运用能力；积极参加语言交际活动，认真从交际中学习语言的精粹；经常运用标准的语言规范日常交际，际中学习语言的精粹；经常运用标

13、准的语言规范日常交际，大力倡导文明用语，及时纠正交际中的不简明、不连贯、不得大力倡导文明用语，及时纠正交际中的不简明、不连贯、不得体等错误；收集社会交际中的不简明、不连贯、不得体现象，体等错误；收集社会交际中的不简明、不连贯、不得体现象，及时进行纠正，自觉规范自己的语言；了解一些古今文化知及时进行纠正，自觉规范自己的语言；了解一些古今文化知识，明确常用谦辞、敬辞的使用对象和场合。识，明确常用谦辞、敬辞的使用对象和场合。 语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方识时，这部

14、分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产生了多余的话，语言表达就会不简明。生了多余的话，语言表达就会不简明。“简简”反映了量的要求，就反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；是表达尽可能简洁；“明明”是对表达效果的要求。是对表达效果的要求。“简明简明”的考查的考查主要有删改所提供的材料中重复的文字和无关的信息、变换原语言主要有删改所提供的材料中重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的

15、辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰啰嗦，做到井井有条，嗦，做到井井有条，表达清晰。表达清晰。（一）（一）语言表达简明语言表达简明考点考点1 1 词语运用简明词语运用简明 所谓词语运用简明，就是语言表达中既没有赘余的词所谓词语运用简明，就是语言表达中既没有赘余的词语，又没有可有可无的词语。语，又没有可有可无的词语。【例例1 1】为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语的序号为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语的序号 是是。明年，我校将扩大招生明年，我校将扩大招生人数人数，由原来的，由原来的2323个教学班个教学班级级增加到增加到31

16、31个。由于我校的教室个。由于我校的教室十分十分严重严重不足，因此急需新建教室。现在，不足，因此急需新建教室。现在，虽然我们已多方虽然我们已多方进行进行筹措，但经费问题仍然难以解决。用什么办法筹措，但经费问题仍然难以解决。用什么办法才能解决才能解决眼下眼下的的燃眉之急燃眉之急呢呢? ?解析：解析：文中文中“班级班级”表意不准确，应删掉。表意不准确，应删掉。“十分十分”“”“严重严重”属语意重复，从上下文表意需要来看，删掉较好。属语意重复，从上下文表意需要来看，删掉较好。“进行进行”也属冗也属冗赘词语，删去。用赘词语，删去。用“眼下眼下”来修饰来修饰“燃眉之急燃眉之急”属语意重复，删去属语意重复

17、，删去，“的的”也要相应删去。也要相应删去。1.1.对下面画线的两句话的部分词语加以修改，使整个句子简明且保对下面画线的两句话的部分词语加以修改，使整个句子简明且保 持原意。持原意。 首届首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日前在京举行。日前在京举行。 从台湾来、香港来及内地来的四十余名人文科学界及翻译界从台湾来、香港来及内地来的四十余名人文科学界及翻译界 的专家、学者非常高兴并且很认真地参加了会议。的专家、学者非常高兴并且很认真地参加了会议。鉴于两岸三鉴于两岸三 地社科译名目前的状况，地社科译名目前的状况，那些来自台湾、香港及内地的与会那些来自台湾、香港及

18、内地的与会 者主张在求同存异的良好基础上扩大更多的共识。者主张在求同存异的良好基础上扩大更多的共识。 改为：改为： 改为：改为：来自台湾、香港及内地的四十余名人文科学界及翻来自台湾、香港及内地的四十余名人文科学界及翻译界的专家、学者参加了会议。译界的专家、学者参加了会议。与会者主张在求同存异的基础上扩大共识。与会者主张在求同存异的基础上扩大共识。解析：解析：“从台湾来、香港来及内地来从台湾来、香港来及内地来”不简明，不简明，“从从”“”“来来”多多余；余；“非常高兴并且很认真地非常高兴并且很认真地”多余；多余；“那些来自台湾、香港及内地那些来自台湾、香港及内地的的”与与前文重复；前文重复；“扩

19、大更多的共识扩大更多的共识”中中“更多的更多的”与与“扩大扩大”内容重复。内容重复。考点考点2 2 语句表达简明语句表达简明所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。【例例2 2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。( (只只 填序号填序号) )几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。对比我们平时收到的一些请柬，不朴素精致，显示着主人的情谊。对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感

20、叹。不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、免心生感叹。不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。只是构烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。只是构图稍差，美中不足。请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。挪图稍差，美中不足。请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？节约吗？答：答：解析：解析：整段文字谈的是这张卡片的优点，而谈的是整段文字谈的是这张卡片的优点，而谈的是“稍差，稍差，美中不足美中不

21、足”，是离群句。，是离群句。应删除应删除2.2.下面一段文字中，有一句不合语境，请指出来并将其删除。（只填下面一段文字中，有一句不合语境，请指出来并将其删除。（只填序号）序号）在一个大雨倾盆的傍晚，我到外面散步。四下全无车影和在一个大雨倾盆的傍晚，我到外面散步。四下全无车影和人影，突如其来的暴雨，把人们的正常生活打乱了。视野中只有人影，突如其来的暴雨，把人们的正常生活打乱了。视野中只有白茫茫向西的香港界河的河水与纷乱的海鸟。鸟是白的，上下翻白茫茫向西的香港界河的河水与纷乱的海鸟。鸟是白的，上下翻飞，始终盘旋在香港那一方。风，以不可见的脉线穿过了建筑物飞，始终盘旋在香港那一方。风，以不可见的脉线

22、穿过了建筑物的缝隙，我背后这城市安静、收敛了很多。而河水仍旧苍黄，在的缝隙，我背后这城市安静、收敛了很多。而河水仍旧苍黄，在汹涌不息地流着。汹涌不息地流着。答：答：解析：解析：整段文字的描写对象是整段文字的描写对象是“雨雨”，而句却中途夹，而句却中途夹写了写了“风风”，故该句偏离中心话题，乃赘余之笔。，故该句偏离中心话题，乃赘余之笔。考点考点3 3 开放性语言表达简明开放性语言表达简明所谓开放性表达简明，是指在表述一个事物或者在表达一种思想时，所谓开放性表达简明，是指在表述一个事物或者在表达一种思想时，用语要简明扼要，符合表达要求。用语要简明扼要，符合表达要求。【例例3 3】某中学考虑到有些学

23、生因学业负担过重而产生种种心理问题，某中学考虑到有些学生因学业负担过重而产生种种心理问题， 准备开设一个心理咨询室，请你根据心理咨询的意义为该咨询室设准备开设一个心理咨询室，请你根据心理咨询的意义为该咨询室设 计一条宣传标语。要求句子运用对偶，用语简练。计一条宣传标语。要求句子运用对偶，用语简练。答：答： 解析：解析：这则宣传标语围绕心理咨询服务问题精心设计，既要表现这则宣传标语围绕心理咨询服务问题精心设计，既要表现该室的诚意，又要表明该室的作用。该室的诚意，又要表明该室的作用。说尽无限烦恼事，带走不尽欢乐声。说尽无限烦恼事，带走不尽欢乐声。一同分担你的痛苦，一起追求你的梦想。一同分担你的痛苦

24、，一起追求你的梦想。打开心灵之窗，放飞希望理想。打开心灵之窗，放飞希望理想。坦诚信任，快乐人生。坦诚信任，快乐人生。3.3.阅读下面一则寓言，为蜗牛妈妈写一句安慰、激励小蜗牛的话。要阅读下面一则寓言，为蜗牛妈妈写一句安慰、激励小蜗牛的话。要 求：富有一定的哲理，不超过求：富有一定的哲理，不超过2525字。字。 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢? ?妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这 个壳的保护个壳的保护! !小蜗牛

25、：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重 的壳呢的壳呢? ?妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，也爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，也爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什 么不背这个又硬又重的壳呢么不背这个又硬又重的壳呢? ?妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地

26、也不保护。 蜗牛妈妈安慰他：蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊所以我们有壳啊! !我们不靠天，不靠地，我们我们不靠天，不靠地，我们靠自己。靠自己。解析：解析：联系蜗牛自身特点，体现出联系蜗牛自身特点，体现出“安慰安慰”和和“激励激励”的意思，的意思，语言要简明，要有一定的哲理。语言要简明，要有一定的哲理。巧做语言简明题巧做语言简明题3 3法法 去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，依次作意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，依次作为答案的核心内容，删除无关的语句。辨识歧义：要注意为答案的核心

27、内容，删除无关的语句。辨识歧义：要注意表达时不出歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际表达时不出歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答时要本着上强调的是语言的清晰性，解答时要本着“必须保留必须保留”原则，原则，可有可无的就无，可从句中的多义词、指代不明、重音不明、可有可无的就无，可从句中的多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。删除繁冗：多出现在改切分不明、关系不清等角度辨识。删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中重复、繁冗的词语并删除。错题里。找到题目中重复、繁冗的词语并删除。（二）语言表达连贯（二）语言表达连贯 语言表达连贯是指语言单位

28、的组合具有合理性，能顺畅、语言表达连贯是指语言单位的组合具有合理性，能顺畅、完整、准确、脉络分明、清晰地表达特定的思想。它包括句完整、准确、脉络分明、清晰地表达特定的思想。它包括句子的合理排列、语言合理过渡和语句合理嵌入等。子的合理排列、语言合理过渡和语句合理嵌入等。“连贯连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面，能调整词与词、句与句之间的关系，做到话运用三个方面，能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，

29、鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。帖；注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。考点考点4 4 句子合理排列句子合理排列所谓句子合理排列，是指在语言表达中，各个句子要围绕一个中心，所谓句子合理排列，是指在语言表达中，各个句子要围绕一个中心，恰当、精确地表达出一个语段的意思。恰当、精确地表达出一个语段的意思。检察官的客观义务是检察制度与生俱来的内在要求。检察官的客观义务是检察制度与生俱来的内在要求。， ， ， ， ， 。从而体现全体国民共同享有国家公共权力的理念从而体现全体国民共同享有国家公共

30、权力的理念它始终是代表统治阶级行使国家公共权力的主体它始终是代表统治阶级行使国家公共权力的主体自检察制度产生至今，检察官的角色从自检察制度产生至今，检察官的角色从“国王的守护人国王的守护人”转变为转变为“法法 律的守护者律的守护者”“”“公共利益的看护人公共利益的看护人”尤其是以追诉者的形象或角色出现于刑事诉讼过程中尤其是以追诉者的形象或角色出现于刑事诉讼过程中检察制度本身源于对民主制度、保障人权和司法公正的追求检察制度本身源于对民主制度、保障人权和司法公正的追求因而就需要保持一种客观公正的态度因而就需要保持一种客观公正的态度 【例例4 4】把提供的六个句子填入横线处，组成语意连贯的一段话，使

31、之把提供的六个句子填入横线处，组成语意连贯的一段话，使之 能与上下文衔接。能与上下文衔接。( (只填序号只填序号) )解析：解析：句句“源于源于追求追求”紧承起始句中的紧承起始句中的“与生俱来的内在要求与生俱来的内在要求”；句讲句讲“检察制度产生至今，检察官的角色检察制度产生至今，检察官的角色”转变，承；句讲检察官角色转变，承；句讲检察官角色的本质，的本质，“始终始终”承；句承；句“尤其尤其”是就句内容特别强调；而又是是就句内容特别强调；而又是的原因。的原因。4.4.将下列各项组合成一段语意连贯的话，并把排列后的序号写在横线上。将下列各项组合成一段语意连贯的话，并把排列后的序号写在横线上。几千

32、年的中国文化饱含着的感恩情结几千年的中国文化饱含着的感恩情结所以中国人对于养育之恩、知遇之恩、提携之恩、培育之恩、救所以中国人对于养育之恩、知遇之恩、提携之恩、培育之恩、救命之恩等恩情命之恩等恩情“知恩图报知恩图报”是中华民族的传统美德是中华民族的传统美德都是非常讲求回报的都是非常讲求回报的促进了人类的进步促进了人类的进步更应得到发扬光大更应得到发扬光大在商品社会和市场经济时代在商品社会和市场经济时代使之成为构建和谐社会的思想基础使之成为构建和谐社会的思想基础答：答：解析：解析：本题采用了总分总的结构，讲了本题采用了总分总的结构，讲了“中国文化饱含着的感恩中国文化饱含着的感恩情结情结”，把握住

33、主语一致的原则，即可排出一段语意连贯的话。，把握住主语一致的原则，即可排出一段语意连贯的话。考点考点5 5 语言过渡连贯语言过渡连贯所谓语言合理过渡，是指在写作中段与段之间、演讲时一所谓语言合理过渡，是指在写作中段与段之间、演讲时一个问题与另一个问题之间、发言中一人与另一人之间、文艺节目个问题与另一个问题之间、发言中一人与另一人之间、文艺节目一个与下一个之间、新闻播报一件与另一件之间，要有恰如其分一个与下一个之间、新闻播报一件与另一件之间，要有恰如其分的过渡语或串台词。的过渡语或串台词。【例例5 5】学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主

34、持人写 一段串联词，将下面两个节目串联起来。要求衔接自然，简明一段串联词，将下面两个节目串联起来。要求衔接自然，简明 得体，不超过得体，不超过5050字。字。第三个节目雷雨演出结束第三个节目雷雨演出结束串联词：串联词：请请欣赏第四个节目城南旧事，由高二班演出。欣赏第四个节目城南旧事，由高二班演出。解析：这个串词具有一定的开放性，只要能起到过渡作用即可。解析：这个串词具有一定的开放性，只要能起到过渡作用即可。罪恶与爱情被猛烈的雷雨击得粉碎。让我们进入罪恶与爱情被猛烈的雷雨击得粉碎。让我们进入一个童真的天地，用稚嫩的心灵感受纯真的世界。一个童真的天地，用稚嫩的心灵感受纯真的世界。5.5.学校要举办

35、诗歌朗诵会，请根据下面对诗歌内容、风格等方面的理学校要举办诗歌朗诵会，请根据下面对诗歌内容、风格等方面的理 解或评价，在三首诗词之间为报幕主持人各设计一段衔接语。解或评价，在三首诗词之间为报幕主持人各设计一段衔接语。( (每段每段 不超过不超过5050字字) ) 徐志摩再别康桥徐志摩再别康桥 衔接语：衔接语： 苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 衔接语：衔接语： 舒婷舒婷 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国解析：解析：徐志摩的再别康桥是一首柔美、静谧的现代诗，苏徐志摩的再别康桥是一首柔美、静谧的现代诗，苏轼的念奴娇轼的念奴娇赤壁怀古是一首豪放词，舒婷的祖国啊，我亲爱赤壁怀古是一首豪放词

36、，舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国抒发了强烈的爱国之情。作为串台词，只要能把这三首诗的祖国抒发了强烈的爱国之情。作为串台词，只要能把这三首诗词连接起来即可。词连接起来即可。让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥，随苏让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥，随苏轼游览赤壁吧！下面请听轼游览赤壁吧！下面请听壮美的赤壁景色和周瑜的英雄业绩激发了我们的豪壮美的赤壁景色和周瑜的英雄业绩激发了我们的豪情壮志，让我们把青春献给我们亲爱的祖国吧！下面请听情壮志，让我们把青春献给我们亲爱的祖国吧！下面请听考点考点6 6 语句嵌入连贯语句嵌入连贯所谓语句合理嵌入，是指语段中嵌入的成分的最佳语序。所谓语句合理嵌入，是指语段中

37、嵌入的成分的最佳语序。【例【例6 6】填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组 是（是（ ）人生何其短，人生何其短，。， 。，。所以，他们的一生，是无悔的一生，是光辉的一生。所以，他们的一生，是无悔的一生，是光辉的一生。即使到最后一刻即使到最后一刻因为因为他们毕竟为此而奋斗过他们毕竟为此而奋斗过但追求却无限但追求却无限因为因为这毕竟是他们挚爱的事业这毕竟是他们挚爱的事业自由、和平和真爱自由、和平和真爱“引得无数英雄竞折腰引得无数英雄竞折腰”他们也没有丝毫的怨言他们也没有丝毫的怨言A.A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：

38、句句“无限无限”对应上句对应上句“何其短何其短”，并总启下，并总启下文。句紧承句对文。句紧承句对“追求追求”作具体阐述，句组合成作具体阐述，句组合成一个复句进一步阐述一个复句进一步阐述“追求追求”。句。句“这这”指代的指代的内容，阐述内容，阐述“对事业的挚爱对事业的挚爱”。句。句“此此”和和“这这”指代指代的内容相同，但必须先有的内容相同，但必须先有“挚爱挚爱”，然后才有，然后才有“奋斗奋斗”。6.6.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）所谓所谓“盛世盛世”，这个概念是有标准的。，这个概念是有标准的。；。在中国历史上，在中国历

39、史上， ； 。 盛世，是指长时间的持续繁荣，灿然文治，赫赫武功盛世，是指长时间的持续繁荣，灿然文治，赫赫武功 按严格的标准，只有两个盛世，即盛唐与康乾盛世按严格的标准，只有两个盛世，即盛唐与康乾盛世 世者，世纪也，也就是一个百年世者，世纪也，也就是一个百年 按宽泛的标准，则还可以加上汉代的文景之治与武帝前期按宽泛的标准，则还可以加上汉代的文景之治与武帝前期 A. A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：横线前面的文字提出了横线前面的文字提出了“盛世盛世”的标准这一问题，的标准这一问题，解释解释“世世”；解释；解释“盛世盛世”；谈的是严式标准下中国历史上；谈的是严式标准下中国历史上的盛世；谈的是

40、宽式标准下中国历史上的盛世，的盛世；谈的是宽式标准下中国历史上的盛世，“还可以还可以”三三个字表明应在最后的位置。个字表明应在最后的位置。巧做语言连贯题巧做语言连贯题4 4法法 话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语，中心才能明确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语，在连续表述中最好不要轻易改变主语。在连续表述中最好不要轻易改变主语。 表述角度要一致。语言表达中，表述的角度应该前后一致。角表述角度要一致。语言表达中，表述的角度应该前后一致。角度（时间角度

41、、空间角度、人称角度）一致，语言才能连贯。度（时间角度、空间角度、人称角度）一致，语言才能连贯。 语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。必须和谐一致，句子才能连贯。 保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句

42、子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来）。也可以倒过来）。（三）语言表达得体（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语交际得体和转述得体。交际得体和转述得体。“得体得体”就是根据语境条件使用语言，

43、就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境即根据内部语境( (上下文文体、句式、语言间的搭配和使用上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等习惯等) )和外部语境和外部语境( (语言交际的各种情境条件，如说话的目语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等) )，选用恰当，选用恰当的语句来表情达意，这是比的语句来表情达意，这是比“简明、连贯简明、连贯”更高一层的要求。更高一层的要求。考点考点7 7 应用文用语得体应用文用语得

44、体 应用文用语一般为书面语言，使用对象和场合不同，其用应用文用语一般为书面语言，使用对象和场合不同，其用语要发生一定的变化，但是，无论怎样变化，都要体现文明礼语要发生一定的变化，但是，无论怎样变化，都要体现文明礼貌的原则。貌的原则。【例【例7 7】下面是某投资咨询公司的一则广告，本想写得有点文采，却有四下面是某投资咨询公司的一则广告，本想写得有点文采，却有四 处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。 本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠实用投资指

45、南一册。资策略方面鼎力相助，并惠赠实用投资指南一册。将将改为改为；将将改为改为；将将改为改为；将将改为改为；请教请教垂询垂询不吝赐教不吝赐教竭诚为您服务竭诚为您服务鼎力相助鼎力相助全力相助全力相助惠赠惠赠敬赠敬赠【解析解析】这里所用词语均为谦敬词，使用错误。这里所用词语均为谦敬词，使用错误。7.7.在上海市工作的小张收到了大伯在上海市读大学的儿子带来的土特在上海市工作的小张收到了大伯在上海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给大伯写了一封信，但其中一段有几个词语运用不产，他很高兴，给大伯写了一封信，但其中一段有几个词语运用不 得体，请指出并改正。（有得体，请指出并改正。（有5 5处需改正）处

46、需改正）我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了大伯您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您又想起了大伯您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说让您失望。俗话说“来而不往非礼也来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！件礼物，您肯定会惊喜的！将将改为改为；将将改为改为；将将改为改为；将将改为改为；将将改为改为。笑纳笑纳收到收到爱

47、戴爱戴爱护爱护您的令郎您的令郎弟弟弟弟鼎力相助鼎力相助尽力而为尽力而为惠赠惠赠送送解析：解析：“笑纳笑纳”是请人收下礼物的客套话。是请人收下礼物的客套话。“爱戴爱戴”只只能用于下级对上级，晚辈对长辈。能用于下级对上级，晚辈对长辈。“令郎令郎”用于称对方的儿子，用于称对方的儿子，这里用了这里用了“您的您的”，重复，同时对大伯的儿子称令郎不如称，重复，同时对大伯的儿子称令郎不如称“弟弟弟弟”亲切得体。亲切得体。“鼎力相助鼎力相助”用于请求或感谢别人的帮助。用于请求或感谢别人的帮助。“惠赠惠赠”，敬词，用于指别人赠送给自己物品。，敬词，用于指别人赠送给自己物品。考点考点8 8 口语交际得体口语交际得

48、体 在口语交际中，有些词语的使用约定俗成，一旦违背，就会在口语交际中，有些词语的使用约定俗成，一旦违背，就会出现用语不得体的错误。如表示谦虚的副词和表示尊敬的副词使出现用语不得体的错误。如表示谦虚的副词和表示尊敬的副词使用场合不同，口语语体与书面语体的使用对象不同，文学用语与用场合不同，口语语体与书面语体的使用对象不同，文学用语与公文用语的语言风格不同，如果混淆，就会出现不得体的错误。公文用语的语言风格不同，如果混淆，就会出现不得体的错误。【例【例8 8】“拒绝词拒绝词”可理解为：为一个不能接受的要求在口头上给予当事人可理解为：为一个不能接受的要求在口头上给予当事人 明确而又委婉的答辩。请根据

49、下列两小题中预设的有关情景及要求，明确而又委婉的答辩。请根据下列两小题中预设的有关情景及要求， 任选一题，设计一个任选一题，设计一个“拒绝词拒绝词”。 有一位同学想在下午上课时间到新华书店买一本重要的书，于有一位同学想在下午上课时间到新华书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。假如是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。假如你是他的朋友，你打算如何拒绝他的请求？请设计你的你是他的朋友，你打算如何拒绝他的请求？请设计你的“拒绝词拒绝词”，不超过不超过3030字。字。答：答： 一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？一定要今天去吗？等哪天

50、有空我陪你一道去怎么样？你向亲戚借来一架照相机，在校运会上为本班运动员照相。你向亲戚借来一架照相机，在校运会上为本班运动员照相。某同学看这机子性能好，非要借去旅游不可。你认为这个要求不能某同学看这机子性能好，非要借去旅游不可。你认为这个要求不能答应，但面对要好的同学，又不能简单拒绝，那么，你打算如何既答应，但面对要好的同学，又不能简单拒绝，那么，你打算如何既明确又得体地回绝这位同学？请拟出你的明确又得体地回绝这位同学？请拟出你的“拒绝词拒绝词”，不超过，不超过5050字。字。答：答： 你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天这事只能委屈你你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天这事只能委屈你了，算我对

51、不住你，请多多包涵。了，算我对不住你，请多多包涵。解析：明确与得体必须兼顾。既要明确说明拒绝的理由，解析：明确与得体必须兼顾。既要明确说明拒绝的理由，又要强调双方友谊值得珍视。既要表达对对方要求的充分理解，又要强调双方友谊值得珍视。既要表达对对方要求的充分理解，又要耐心地恳求对方原谅。又要耐心地恳求对方原谅。8.8.当你取得某一方面的成功，有同学向你祝贺时，你该怎样回答对方？当你取得某一方面的成功，有同学向你祝贺时，你该怎样回答对方？ 请按所给两种口语体，回复同学祝贺的话。请按所给两种口语体，回复同学祝贺的话。 日常口语体：日常口语体： 正规口语体：正规口语体： 嗨，没啥，别说得那么玄乎，还差

52、得远呢！嗨，没啥，别说得那么玄乎，还差得远呢！得继续努力。得继续努力。谢谢大家的勉励，我还有很多不足之处，还谢谢大家的勉励，我还有很多不足之处，还解析：解析：这是一个口语交际式得体题，所拟答案一是要符合口这是一个口语交际式得体题，所拟答案一是要符合口头用语的习惯，二是用语要文明得体。头用语的习惯，二是用语要文明得体。考点考点9 9 转述得体转述得体 转述就是对信息进行转达。这个信息传递过程一般有三方参转述就是对信息进行转达。这个信息传递过程一般有三方参与，即发出信息者、接受信息者和转达信息者。在转述过程中，与，即发出信息者、接受信息者和转达信息者。在转述过程中，要明确对象，准确地表达出所要转述

53、的意思。要明确对象，准确地表达出所要转述的意思。【例【例9 9】根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。 材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀。尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家我国红学界后起之秀。尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦导读（获优秀教育图书奖），世考大观园人物论红楼梦导读（获优秀教育图书奖），在海内外享有盛誉。在海内外享有盛誉。要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话

54、写在相应的横线上。话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：绍说：答：答： 解析：解析：原文是一段书面用语，要转换为口语，就要抓住那些书原文是一段书面用语，要转换为口语，就要抓住那些书面色彩浓的词语进行转换。面色彩浓的词语进行转换。“徐凡徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。后应加称呼，不能介绍性别。”“”“后起之秀后起之秀”必须转换，可以转换为必须转换，可以转换为“是是”“”“研究专家研究专家”等。等。“作者身世作者身世”应转换为应转换为“曹雪芹的身世曹雪芹的身世”或或“红楼梦作者身红楼梦作者身世世”，

55、“尤以尤以见长见长”用用“尤其在尤其在方面有专长方面有专长”一类句子来一类句子来转换。括号中的内容必须换到句中表述。转换。括号中的内容必须换到句中表述。徐凡教授是江苏南京人，现在东方大学文学院任教。他是我国徐凡教授是江苏南京人，现在东方大学文学院任教。他是我国红学界的名家，特别是在曹雪芹的身世考证上有专门研究。徐红学界的名家，特别是在曹雪芹的身世考证上有专门研究。徐教授的专著曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦教授的专著曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦导读在海内外都享有盛誉。其中，红楼梦导读一书，导读在海内外都享有盛誉。其中，红楼梦导读一书，更是获得过优秀教育图书奖。更是获得过优秀教育图书奖。9.9.

56、作家金马在论述阅读经典（纸质出版物）比上网和读图更有意义作家金马在论述阅读经典（纸质出版物）比上网和读图更有意义 时作了一个形象的比喻：时作了一个形象的比喻：“当家鹅与天鹅同浮清波时，确乎有几近当家鹅与天鹅同浮清波时，确乎有几近 相似的美丽，而天鹅在展翅升空，划出令人陶醉的飞影流形时，相似的美丽，而天鹅在展翅升空，划出令人陶醉的飞影流形时， 才具有了飞动的美。才具有了飞动的美。”请你将金马的话用平易朴实的语言重新表述。请你将金马的话用平易朴实的语言重新表述。 答：答： 上网和读图只能给人暂时的视觉冲击，而读书却能给人上网和读图只能给人暂时的视觉冲击，而读书却能给人更多的想象空间和涵咏余地。更多

57、的想象空间和涵咏余地。解析：解析：本题要求把一段文学用语转换为平易朴实的口语，本题要求把一段文学用语转换为平易朴实的口语，要在深刻理解原句语意的基础上，抓住那些书面色彩浓的要在深刻理解原句语意的基础上，抓住那些书面色彩浓的词语进行转换。词语进行转换。语言得体语言得体4 4原则原则 要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。语言习惯等采用相应的语言形式。 要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。活、娱乐场所

58、等）采用不同的语言形式。 要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语和不容易引起歧义的、生僻的词给人听的，所以要多用短句、口语和不容易引起歧义的、生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。 要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等

59、；书面语体分为文学语体、政论语体、科学常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。语体、事务语体等。（四）语言表达准确（四）语言表达准确 语言的准确就是要求使用贴切的词语，表达明确的概语言的准确就是要求使用贴切的词语，表达明确的概念，构成恰当的句子，做出正确的判断和推理。简言之，念，构成恰当的句子，做出正确的判断和推理。简言之，准确就是正确而合理地表情达意。准确就是正确而合理地表情达意。考点考点10 10 用词准确用词准确 使用词语要准确、规范，不生误解，不生歧义，有些词语有多种含使用词语要准确、规范，不生误解，不生歧义，有些词语有多种含义，要善于把语言中许多近

60、义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约义，要善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来使用，让别人能准确理解自己表达的意思。定俗成的用法来使用，让别人能准确理解自己表达的意思。 “准确准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词，吃准词语的内涵和事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注意按照词义范围的大小和程度的轻重