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文档简介

1、河津市第三初中七年级语文学科下册教（学）案 班第 小组 姓名：_课题：最后一课主备人：吴娅妮 审阅：杨兵兵、徐文贵 学习目标1、浏览课文，积累词语，掌握字词读音、字形及词义，并学会运用。2、了解作者都德及小说的相关知识。3、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。4、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。学习重点心理描写对人物思想感情的作用。学习难点心理描写对人物思想感情的作用。学法指导合作探究，教师点拨课时2学习过程： 第一课时一、了解作者及背景：（结合导学方案自学） 本文的作者是（ ）国作家（ ），写的背景是1871年爆发的（ ）“最后一课”指的是（ ）。二、初读课文，解决字词1、

2、给加粗字注音，或根据拼音写出汉字。（掌握词语的读音、解释）踱（ ） 督学（ ） 郝叟（ ）（ ） 摊( ） 懊悔（ ）( ) chéng fá（ ）（ ） 钥匙（ ）（ ） 磨损（ ） qído ( )( ) 哽（ ） 宛转（ ）（ ）2、解释下列词语诧异： 懊悔：哽咽： 宛转：三、合作探究阅读小说，小说的全文分为三部分。完成填空。第一部分，从“（ ）”到“（ ）”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的 和弗郎士的（ ），同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“（ ）”到“（ ）”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩

3、麦尔老师在“最后一课”中表现的（ ）。第三部分，从“（ ）”到小说结尾。写（ ）。四、互动提升小弗郎士在小说中起到了什么作用?五、拓展延伸根据课文内容完成下列表格：情节人物特征小弗郎士韩麦尔先生 （序幕）幼稚、怕提问 （开端） （发展） （高潮和结局） 描写方法六、学后记河津市第三初中七年级语文学科下册教（学）案 班第 小组 姓名：_课题：最后一课主备人：吴娅妮 审阅：杨兵兵、徐文贵 时间：2011、3、8学习目标1、分析韩麦尔先生人物形象。2、环境描写在本文中的作用。学习重点环境描写对表现课文主题的作用。学习难点环境描写对表现课文主题的作用。学法指导合作探究，教师点拨课时2学习过程： 第二课时一、复习导入二、交流展示（预习作业）：分析韩麦尔先生人物形象。 （提示）作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？ 并举例分析。三、合作探究1、讨论：在“最后一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？ 2、作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用？ 四、互动提升1、环境描写在本文中的作用。 提示：找出课文中环境描写的地方，用笔划出来，然后谈谈环境描写的作

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