第2课《原始农耕生活》学案

1、教育精选第2课原始农耕生活(1课时)【学习目标】1通过阅读课文，了解在中华文明起源的过程中我国原始农耕生活的主要情况：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。2通过学习，培养学生历史文物图，寻找途中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。3认同先民们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。【学习重点】河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。【学习难点】理解私有财产、贫富分化、阶级等概念及这些概念出现的背景。故事激趣导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键

2、词，明确学习目标。方法指导一：让学生用表格的形式归纳两个原始居民的生产生活状况。可采用表格形式列举出来。方法指导二：教会学生通过图片对比，联系所学的知识，总结河姆渡原始居民生产生活上的进步。方法指导三：知识模块可采用博物馆解说员、情景再现等方式进行展示。情景导入生成问题同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产生活情况，知识了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，人类开始过着较为稳定的定居的农耕生活，你想了解他们的生产生活情况吗？自学互研生成新知知

3、识模块一半坡居民的生活、河姆渡人的生活自主阅读课本P69页内容，完成第13题。1河姆渡人、半坡居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？手工业制造有哪些？原始居民时间地点生产工具农作物房子手工业河姆渡原始居民距今约七八千年长江流域磨制石器、骨耜水稻干栏式房屋陶器、玉器、原始乐器半坡原始居民距今约六千年黄河流域磨制石器、耒耜、石刀粟半地穴式圆形房屋彩陶2.河姆渡人比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？河姆渡人已使用磨制石器，用骨耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。已挖掘水井，饮水更加方便。还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉

4、器和原始乐器。3.河姆渡人为什么要建造干栏式的房屋，而半坡原始居民却建造半地穴式的房屋？南方地势低洼，多雨潮湿；北方气候干燥，冬季气温又低。两地原始居民，正是从地理环境、气候条件等因素考虑，而建筑的房屋是不同式样的，体现了人与自然协调发展，因地制宜的特点。知识模块二原始农业的发展自主阅读课本P910内容，完成第4题。4简述原始农业的发展状况。(1)逐渐学会栽培农作物和饲养动物；(2)原始农业兴起于中国黄河、长江和淮河等流域；(3)会使用耒耜农具耕种；(4)对农业有两大贡献。(粟和水稻)合作探究生成能力【交流预展】1组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后

5、记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1简述河姆渡人、半坡人的原始农耕生活。(从生活年代、区域、自然环境特征、建筑形式、农作物品种、原始家畜饲养业、手工业等方面介绍)2说说我国原始农业对世界的两大贡献。当堂演练达成目标1在历史剧“河姆渡人”中，不该出现的情节是(C)A种植水稻B饲养猪狗等家畜C居住半地穴式房屋 D使用磨制农具石斧2假若你拜一位河姆渡人为师学艺，你不可能学到的技术是(B)A挖掘水井技术 B纺线织

6、布技术C制作玉器技术 D制作陶器技术3半坡人生产的陶器主要是(A)A彩陶 B黑陶C白陶 D红陶4“春种一粒粟，秋收万颗籽。”据考古发现，使用磨制石器、种植粟的是(D)A北京人 B山顶洞人C河姆渡人 D半坡人5下列文物图片集中反映了某原始居民的生产和生活状况，该原始居民应是(B),磨制石锄) ,骨制箭头) ,纺轮) ,刻有符号的陶片)A北京人 B半坡人C元谋人 D河姆渡人6河姆渡人和半坡人生活的共同点是(A)A以原始农业为主B以饲养家禽家畜为主C以采集渔猎为主D以原始农业生产为主的多种经济生活7我国先民的足迹遍布于祖国大地，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是(A)A自然环境不同 B使用的工具不同C生活习惯不同 D思想意识不同8读图，回答问题。,图一) ,图二) (1)图一是什么结构的房子？其主人是哪一远古居民？这种房子具有什么优点？半地穴式圆形房屋；半坡原始居民；冬暖夏凉。(2)图二是什么结构的房子？其主人是哪一远古居民？具有什么优点？干栏式圆形房屋；河姆渡原始居民；通风防潮。(3)如果你