高考语文专题复习 小说的阅读课件 新人教版

1、(2009年宁夏海南卷年宁夏海南卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成14题。题。孕妇和牛孕妇和牛 铁凝铁凝孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：时，孕妇唤一声：“黑，出来。黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！黑！”她喝道。她喝道。孕妇爱赶集，只为了什么都看

2、看，婆婆总是牵出黑来孕妇爱赶集，只为了什么都看看，婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑作伴。她和它好像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆像有点同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑黑呀！呀！”她夸张地拖长声，把黑弄

3、得挺惊愕，拿无她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些刚放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。黑又信步去了麦地闲逛。这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑轻人给推倒了。石碑躺在路边成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如

4、同海碗大小。孕妇不识字，他曾上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，他曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知知道了有什么用？一个老辈子的东西。道了有什么用？一个老辈子的东西。”孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了孕妇坐在石碑上，又看见了这些字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不其中一个。这次她挪开了，小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。明白为什么她要这样，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去。那么，原因还是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满那么，原因还

5、是胸膛下面这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、得更加具体。孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字，她不能够说不知道，她不愿意对不起孩子。知道，她不愿意对不起孩子。可她实在不认识这碑上的字啊。可她实在不认识这碑上的字啊。放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要放学的孩子们走近了，她叫住一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。了一张白纸和一杆铅笔。孕妇一手握着铅

6、笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：又不由得感叹：字是一种多么好的东西啊！字

7、是一种多么好的东西啊！夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久了。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又不叫她停笔。她长到这么大，还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。这么不愿停手的活儿。不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静不知何时，黑已从麦地返回，卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。静地凝视着孕妇，脸上满是驯顺，像是守候，像是鼓励。孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地孕妇终于

8、完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个。数，那碑上的大字是十七个，她的白纸上也落着十七个。忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，绳。可它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的子，而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人

9、的心中，多少都立着点什么吧。心中，多少都立着点什么吧。孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边的黑启程。身边的黑启程。黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要主人骑上去。“黑黑呀！呀！”孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身孕妇和黑走在平原上，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。它拿脸

10、蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，她很想对人形容心中这突然的发热。她永远也形容不出，心中这种情绪就叫做感动。心中这种情绪就叫做感动。“黑黑呀！呀！”孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，孕妇在黑暗中小声嘟囔，声音有点颤，宛若幸福的呓语。宛若幸福的呓语。(有删节有删节)1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是项是()A由于历史的原因，巨大的石碑被推倒了，村民们由于历史的原因，巨大的石碑被推倒了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。B孕妇非要

11、等放学的孩子走了以后，才上前去描画孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人，她本来是可以叫会写那些字，表明她是个内敛害羞的人，她本来是可以叫会写字的人帮她写的。字的人帮她写的。C孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄托，她认为只有这样才有资格与将要出世的孩的希望和寄托，她认为只有这样才有资格与将要出世的孩子见面。子见面。D孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸

12、福而轻松。得幸福而轻松。E本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。幸福和喜悦。【解析】【解析】解答本题应从作品的实际出发，注意情节、解答本题应从作品的实际出发，注意情节、人物、环境三要素的分析，做到总体把握与局部分析相结人物、环境三要素的分析，做到总体把握与局部分析相结合。合。A项中项中“也算是发挥了它的作用也算是发挥了它的作用”错，应是反映村民错，应是反映村民对文化的漠视。对文化的漠视。D项整体都错，项整体都错，“嘟囔嘟囔”等都体现孕妇因

13、等都体现孕妇因为临摹下碑文，对人生抱有美好的向往和期待。为临摹下碑文，对人生抱有美好的向往和期待。E项项“表表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦现了一个女人将为人母的幸福和喜悦”不准确，全文旨在不准确，全文旨在反映其责任心，突出孕妇对文化知识的朦胧追求。反映其责任心，突出孕妇对文化知识的朦胧追求。【答案】【答案】BC2小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。_【解析】【解析】本题考查分析小说的人物形象的能力。小本题考查分析小说的人物形象的能力。小说中的人物的分析要根据故事情节、事件，从人物描写的说中的人物的分析要根据故事情节、事件，从人物描写的方法方法

14、(如动作、语言、心理活动、肖像如动作、语言、心理活动、肖像)角度入手分析。角度入手分析。【答案】【答案】具有善良、温婉等传统的女性美；具有善良、温婉等传统的女性美；有有责任心，做事认真；责任心，做事认真；对人生抱有美好的向往和期待。对人生抱有美好的向往和期待。3牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。_【解析】【解析】本题考查小说的构思，文中写了和牛有关本题考查小说的构思，文中写了和牛有关的三个场面：怀孕的牛，牛与孕妇的亲昵，牛的形象描绘。的三个场面：怀孕的牛，牛与孕妇的亲昵，牛的形象描绘。这三个场景都有孕妇在场。考生可从二者的关系中发现牛这三个场景都有孕妇

15、在场。考生可从二者的关系中发现牛对表现孕妇性格的作用。考生可以从作者笔下的牛的形象对表现孕妇性格的作用。考生可以从作者笔下的牛的形象的角度入手分析，它与主人公的关系的角度入手分析。的角度入手分析，它与主人公的关系的角度入手分析。【答案】【答案】通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；孕育新生命的幸福与喜悦；通过牛与孕妇之间的亲昵行通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；为，表现人与动物之间的温馨和谐；通过牛的形象描述，通过牛的形象描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。4孕妇并不认

16、识石碑上的字，也不会写字，却十分孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东字是一种多么好的东西啊！西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。和理由。_【解析】【解析】本题考查对作者在文中的观点和态度的评本题考查对作者在文中的观点和态度的评价的能力。考生根据文章和题目的提示，可以任选一种情价的能力。考生根据文章和题目的提示，可以任选一种情况。答题时一定要紧扣原文

17、。况。答题时一定要紧扣原文。【答案】【答案】观点一：这样写让人感动。观点一：这样写让人感动。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；但这不影响她对文化的尊重；揭示了一个没有文化的农揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认识到文表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥化知识对孩子未来成长的重要性，也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足

18、。补自己没有文化知识的不足。观点二：观点二： 这样写有些做作。这样写有些做作。触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；而不只是路边一块废旧的石碑；孕妇自己不会写字，想孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；非要自己描画；作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。都不影响她对孩子的责任与爱。一、把握故事情节一、把握故事情节1分析情节的技法分析情节的技法分析小说的故事情节，

19、可以从以下几方面入手：分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：抓抓住场面，住场面，寻找线索，寻找线索，理清小说的结构。理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点：分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小过程中，要随时

20、注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。说主题的作用。(1)情节的作用情节的作用交代人物活动的环境。交代人物活动的环境。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。照应前文。照应前文。线索或推动情节发展。线索或推动情节发展。刻画人物性格。刻画人物性格。表现主旨或深化主题。表现主旨或深化主题。(2)情节的特点情节的特点情节安排评价：情节安排评价：就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头、

21、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。密、完整。就开头来说有倒叙式，如就开头来说有倒叙式，如祝福祝福，先写祥林嫂的，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。地的。作用是制造悬念。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式，悲剧、喜剧式等。出人意料式，悲剧、喜剧式等。贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。如时间、空间。如药药中的中的

22、“人血馒头人血馒头”。情节安排基本技巧：情节安排基本技巧：顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络分明，顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要

23、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。照应得体。2解题方法解题方法(1)常见设问模式常见设问模式用一句话或简明的语句概括故事情节；或文中共

24、写用一句话或简明的语句概括故事情节；或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；或用填空的形式概括小说了哪几件事，请依次加以概括；或用填空的形式概括小说的部分内容的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面的某一方面)。分析某一情节的特点和作用。分析某一情节的特点和作用。理解情节的高潮或结尾的作用。理解情节的高潮或结尾的作用。分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。的作用。哪一个情节最吸引你。哪一个情节最吸引你。情节的合理性探究等。情节的合理性探究等。(2)解题思路解题思路找出情节线索，理清

25、情节的来龙去脉。找出情节线索，理清情节的来龙去脉。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。题的意义。赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。二、揣摩人物形象二、揣摩人物形象1描写人物的方法及其作用描写人物的方法及其作用外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精

26、神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。变化等。心理描写：对人物的心理活动心理描写：对人物的心理活动(矛盾矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等兴奋等)或思想变化进行具体刻画。或思想变化进行具体刻画。作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、

27、所处环境及遭遇来进行折可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。射。语言描写：包括对话描写、独白描写等。语言描写：包括对话描写、独白描写等。作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。代背景，揭示作品的主题思想等。行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。

28、作用：刻画人物性格。作用：刻画人物性格。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。语言细节描写等。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，营造一种氛围， 渲染时代气氛、地方特色。渲染时代气氛、地方特色。塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。故事中，是故事的见证者。作用：作用：穿针引线，推动情节的发

29、展。穿针引线，推动情节的发展。对比反衬以对比反衬以突出主要人物。突出主要人物。2解题方法解题方法(1)常见设题模式常见设题模式结合全文，简要分析人物形象。结合全文，简要分析人物形象。对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价人物的态度和读者对人物的评价)是一个怎样的是一个怎样的人物？人物？概括人物的性格特征概括人物的性格特征有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。(2)解题思路解题思路一般可从四方面揣摩：一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物

30、的身份、地位、经历、教养、第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解。所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。第四，注意作者对人物的介绍和评价。人物类试题答

31、题思路：人物类试题答题思路：人物人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬反衬)情节情节(人物性格决定情节发展人物性格决定情节发展)主题主题(突显某种主突显某种主题题)通过人物的描写通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节语言、行动、心理、肖像、细节)分分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：是一个是一个的人物形象。的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质思想品质)。结合文本进行分析。结合文本进行

32、分析。三、注意环境描写三、注意环境描写1分析环境描写的技法分析环境描写的技法环境分类及作用环境分类及作用(1)社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格，或交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。(2)自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。时间、景色、场面等。作用：作用：自身的、独立

33、的审美价值：表现地域风光，自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动展开、推动情节发展；情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。2解题方法解题方法(1)常见设问模式常见设问模式在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用，简要分析自然就指定的环境描写说出其作用，简要分析自然(社社会会)环境描写在文中的作用；环境描写在文中的作用；找出文中描写环境的句子，分析环境描写

34、对塑造人找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用；物或表现主题所起到的作用； 简要分析人物命运的社会根源。简要分析人物命运的社会根源。(2)解题思路解题思路分析环境时，必须注意以下四个方面。分析环境时，必须注意以下四个方面。第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。分析出几个因素。第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。会历史内涵。第三，注意人物与环境的辩证关系。第三，注意人物与环境的辩证关系。第四，不断提高认识能力与分析能力。第四，不断

35、提高认识能力与分析能力。明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身(交交代代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲染氛围，渲染气气氛氛)情节情节(推动，暗示，铺垫推动，暗示，铺垫)人物人物(烘托，映衬烘托，映衬)主题主题(表达，寄托，暗示，揭示表达，寄托，暗示，揭示)。 根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：具体描具体描写了写了景色，营造景色，营造(创设创设)了一种了一种气氛；渲染气氛；渲染(定下定下)了了的抒情基调；烘托了人

36、物的思想感情；为下文的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。答题模式：环境人物情节主题答题模式：环境人物情节主题四、概括主题内容四、概括主题内容1概括小说主题的技法概括小说主题的技法(1)主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。虚构生活

37、经历，反映人物生存状态和心理状态。(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。体倾向看。对主题的概括常用这样一些基本术语：对主题的概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、张扬什么。歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。对什么现象的反思。表达了什么情感。表达了什么情感。2解题方法解题方法(1)常见设问模式常见设问模式找出体现小说主题的句子找出体

38、现小说主题的句子(或用自己的话概括作品或用自己的话概括作品的主题的主题)；读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会有何启迪？谈谈你的一点体会)；结合全文主题，谈谈你对某一句话结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题某一个问题)的的理解或看法。理解或看法。(2)解题思路解题思路从小说的情节和人物形象入手。从小说的情节和人物形象入手。联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印，把握住人物形象所折形象的思想性格所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的

39、时代特征射出的时代特征达到揭示小说主题的目的。达到揭示小说主题的目的。从小说的精巧构思中把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。根据要求组织语言表达：小说通过描绘根据要求组织语言表达：小说通过描绘故事情节，故事情节，暗示了暗示了刻画了刻画了抒发了抒发了(呼吁呼吁)五、品味语言特色五、品味语言特色1品味语言特色的技法：品味语言特色的技法：(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。沉的风格

40、，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含义的挖掘，要不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。读出言外之意。(3)具体在鉴赏语言时，可从遣词造句具体在鉴赏语言时，可从遣词造句(如包括用词、如包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句式，如叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等句、长句短句等)，语言风格，语

41、言风格(如：朱自清自然淡雅，用工如：朱自清自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅苍劲雄笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅苍劲雄健，刚健之中见哲思等健，刚健之中见哲思等)，语体角度，语体角度(如：书面语与口语、如：书面语与口语、普通用语与专业术语等普通用语与专业术语等)去鉴赏。去鉴赏。(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。用。2解题方法解题方法(1)常见设问模式常见设问模式分析文章语言运用上的特点；分析文章语言运用上的特点；举例分析文中人物的语言有哪些特色。举例分析文中人物的语言有哪些特色。(2)解题思路要

42、明确语言特色包括词语的表现力，句式解题思路要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；人物语言的个性化指语言符合人的身份、展美与朴实等；人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩的地方色彩(乡土气息乡土气息)等。等。六、分析文章结构六、分析文章结构1分析文章的结构的技法分析文章的结构的技法

43、(1)分析小说的标题分析小说的标题常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。答题模式：一是具体的意思明主题。答题模式：一是具体的意思(文中具体的文中具体的 )；二是与主题相关的意思。二是与主题相关的意思。(2)分析小说的开头分析小说的开头开头方法：开头方法：设疑法设疑法(悬念法悬念法)：提出疑问，然后在行：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。文过程中或结尾才回答疑问。写景法。如写景法。如药药的第一的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如人公的不

44、幸命运。再如荷花淀荷花淀开头写月下院子里的美开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。景，烘托了水生嫂的美好心灵。常见作用：制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，常见作用：制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的发展，或为情节的发展起推或为下文作铺垫；推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用；有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。动作用；有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。(3)分析文中的某句话分析文中的某句话常见作用：常见作用：结构上，承上启下。结构上，承上启下。内容上，推动情内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。节的发展或人物性格的展现。(4)分析小说的结尾分

45、析小说的结尾分析出人意料的结尾。常见的作用有：分析出人意料的结尾。常见的作用有：A从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如的力量。如项链项链。B从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如得又在情理之中。如项链项链，直到结尾才点出是假的，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示

46、了项链是不值钱的。主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：A从主题上看，能更好地深化主题。如从主题上看，能更好地深化主题。如药药中华中华小栓、夏瑜的死小栓、夏瑜的死(悲剧悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性揭示了辛亥革命的不彻底性没没有发动群众。有发动群众。B从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药药中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华华老栓老栓)的愚昧性格。的愚昧性格。C这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如这种结局令人感

47、动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。原因。分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有：阅读心理。常见的作用有：A从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。阔的想像空间，耐人寻味。B从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。C从主题上看，

48、这样的结局反映出人类向往和平美从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾。分析戛然而止，留下空白的结尾。(思维方向思维方向)好处：好处：留下了留下了 “空白空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造。给读者想像，让读者进行艺术再创造。2解题方法解题方法(1)常见设问模式常见设问模式分析构思方面的特点；分析构思方面的特点；分析文章开头结尾的特分析文章开头结尾的特色。色。(2)解题思路解题思路首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、设置悬念、误会

49、巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。七、分析写作技巧七、分析写作技巧1分析写作技巧的技法分析写作技巧的技法(1) 从语言运用角度：运用了什么修辞手法从语言运用角度：运用了什么修辞手法(比喻、拟比喻、拟人、排比、夸张、通感等人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。，有什么表达效果。(2) 从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。起承转合，曲折

50、有致。(3)从表现手法角度：是否运用了想像、联想、象征、从表现手法角度：是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。情于景等手法并分析其作用。 2解题方法解题方法(1)常见设问模式常见设问模式文中运用了什么表现方法文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时以及用它塑造形象时所起的作用。所起的作用。文中特有的表达方式文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、记叙、描写、说明、议论、

51、抒情抒情)是如何为作者表情达意服务的。是如何为作者表情达意服务的。在语言运用上有何特点在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给，给读者提供哪些艺术审美情趣。读者提供哪些艺术审美情趣。(2)解题思路解题思路在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：A叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。B描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。作描写、心理描写、细

52、节描写。C艺术技巧：艺术技巧：情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。物形象、象征社会环境、烘托思想感情。托物言志托物言志(象征象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。启迪。动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力。力。对比、衬托对比、衬托(正衬和反衬正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，：突出所描写事物的特点，突出作者的

53、某种感情，深化文章的主题。突出作者的某种感情，深化文章的主题。白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托等。以小见大、侧面烘托等。此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面：解答。答题要点包括三个方面：A用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种用了什么方法。要辨明本语句所运

54、用的是哪一种修辞或表现手法。修辞或表现手法。B表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。般表达效果。C有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果加以说明，并注意联系主题思想。现手法的一般表达效果加以说明，并注意联系主题思想。一、一、(2010年吉安月考年吉安月考)阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成14题。题。汽车等着的时候汽车等着的时候夜幕初降，这位穿灰色衣服的女子来到小公园

55、里那个夜幕初降，这位穿灰色衣服的女子来到小公园里那个宁静的角落，坐在长椅上看书。她的衣服灰色朴素，她的宁静的角落，坐在长椅上看书。她的衣服灰色朴素，她的脸蛋非常漂亮。前一天和再前一天，她都在同一时间来到脸蛋非常漂亮。前一天和再前一天，她都在同一时间来到这里，有一个年轻人知道这件事。这个年轻人走近前来。这里，有一个年轻人知道这件事。这个年轻人走近前来。就在这一刹那间，她的书滑出了她的手指，落在地上。那就在这一刹那间，她的书滑出了她的手指，落在地上。那年轻人顺势捡起来，有礼貌地将书还给那女孩子，说了几年轻人顺势捡起来，有礼貌地将书还给那女孩子，说了几句关于天气的话，然后就站在那里等着。句关于天气的

56、话，然后就站在那里等着。 那女孩子看看他那女孩子看看他朴素的衣服和平凡的脸。朴素的衣服和平凡的脸。 “如果你愿意的话，可以坐下，如果你愿意的话，可以坐下，”她用女低音说，她用女低音说，“光线太差了，不宜看书。我倒愿意谈谈。光线太差了，不宜看书。我倒愿意谈谈。” “你知不知道，你知不知道，”他语带轻佻地说，他语带轻佻地说，“你是我见到过你是我见到过的最漂亮的女孩子。我昨天就看见你了。的最漂亮的女孩子。我昨天就看见你了。” “不管你是谁，不管你是谁，”那女孩子用一种冷冰冰的语气说，那女孩子用一种冷冰冰的语气说，“你必须记住我是一个有身份的女人。你必须记住我是一个有身份的女人。” “请原谅，请原谅，

57、”这个年轻人说，这个年轻人说，“这是我的不是，你知这是我的不是，你知道道在公园里有些女孩子在公园里有些女孩子当然你不会知道，但当然你不会知道，但是是”“好啦，别说啦，我当然明白。现在谈谈这条路上的好啦，别说啦，我当然明白。现在谈谈这条路上的人吧。他们去向何方？他们为什么如此匆忙？人吧。他们去向何方？他们为什么如此匆忙？”年轻人没年轻人没有回答，他捉摸不透他应该扮演什么角色。有回答，他捉摸不透他应该扮演什么角色。“我跑来坐在这儿，是因为只有在这里我才可以接近我跑来坐在这儿，是因为只有在这里我才可以接近普通群众。我跟你说话是因为我要跟一个未受金钱玷污的普通群众。我跟你说话是因为我要跟一个未受金钱玷

58、污的人说话。哦，你不知道我多么讨厌它人说话。哦，你不知道我多么讨厌它钱，钱，钱！还钱，钱，钱！还有那些包围我的男人。我讨厌享受，讨厌珠宝，讨厌旅有那些包围我的男人。我讨厌享受，讨厌珠宝，讨厌旅行。行。”“我一直认为，我一直认为，”年轻人吞吞吐吐地试探说，年轻人吞吞吐吐地试探说，“金钱金钱一定是一样很好的东西。一定是一样很好的东西。” “当你拥有几百万几千万的时当你拥有几百万几千万的时候，兜风、宴会、戏院、舞会、晚餐！我讨厌这一切。有候，兜风、宴会、戏院、舞会、晚餐！我讨厌这一切。有时候，我的香槟酒杯里的冰块的叮当声几乎要使我发疯。时候，我的香槟酒杯里的冰块的叮当声几乎要使我发疯。”这位年轻姑娘

59、说。这位年轻姑娘说。 小伙子颇有兴趣地看着她。小伙子颇有兴趣地看着她。“我一直喜欢，我一直喜欢，”他说，他说，“读到或是听到有关富人的生活情况。而且我一向认为，读到或是听到有关富人的生活情况。而且我一向认为，香槟酒是连瓶冰镇，而不是把冰搁在酒杯里的。香槟酒是连瓶冰镇，而不是把冰搁在酒杯里的。” “哦哦是的，我们闲着无聊有时就靠标新立异来找消遣。是的，我们闲着无聊有时就靠标新立异来找消遣。目前流行的花样是把冰块搁在香槟酒里。目前流行的花样是把冰块搁在香槟酒里。”女孩子岔开话女孩子岔开话题，题，“有时候，我想，如果有一天爱上一个人，我要爱一有时候，我想，如果有一天爱上一个人，我要爱一个普通的人。你

60、的职业是什么？个普通的人。你的职业是什么？” “很低微，但是我希望出人头地。你说你能够爱一个很低微，但是我希望出人头地。你说你能够爱一个普通人，是当真的吗？普通人，是当真的吗？”“”“当然。当然。”她说。她说。 “我在一家餐厅工作。我在一家餐厅工作。”他说。女子缩了回来。他说。女子缩了回来。 “不是当跑堂吧？不是当跑堂吧？”女子略微带着央求的口气说。女子略微带着央求的口气说。“我在那家餐厅里当出纳员，也就是那家你现在看得我在那家餐厅里当出纳员，也就是那家你现在看得到的有着耀眼的电灯招牌的餐厅。到的有着耀眼的电灯招牌的餐厅。” 女子看看表，站了起来，女子看看表，站了起来，“你怎么不上班呢？你怎么