《学会说不》

1、学会说“不”活动目标使学生懂得交往双方应该是平等的， 一味迁并不能获得真正的朋友； 掌握一些拒绝的技巧， 进而获得双赢的沟通； 培养学生的自信心，对于不合理的或者过分的要求敢于拒绝。活动重点通过本次活动认识到自己不需要一味地迁就、 顺从别人， 懂得该说“不”时要说“不”；掌握一些说“不”的技巧。活动难点学会判断什么情况下应该说 “不” ； 说“不” 技巧的理解与运用。活动形式游戏、故事、讨论、情景表演活动时间一课时 （ 40 分钟）活动年级小学四年级活动准备课本（大小一致、厚薄相同）一叠；奖品；课件活动内容与步骤一、游戏导入1. 介绍游戏规则和要求： 两人一组上台， 一人负责双手平着托书（示范

2、），一人负责添加书本。加书的同学第一次放20 本，然后每 次追加 5 本。一旦托书的同学说出“不要再加了”之类的话，加书的 同学就要停止。其他同学做观众，帮助计算托书的本数。根据托书本数的多少，评出冠军、亚军和季军。 （托书的学生要求停止加书时教师要询问托书的同学停止的原因， 如果继续加下去会有什么危害； 如果遇到有学生硬要逞能， 明明很吃力了， 却还要求加书， 教师要制止，并引导他自己说出这样做可能导致的后果。）2. 进行游戏（播放背景音乐）。3. 教师小结，引出活动主题学会说“不”。刚才同学们都观看了一场非常精彩的托书比赛，现在老师要布辂任务了，请同学们将你刚才观察到的比赛过程在十分钟之内

3、写出一篇3000字的作文，好不好？（引导学生拒绝，并请个别学生说出拒绝的理由） 既然同学们都这么有勇气大胆拒绝我，并且能说出拒绝的理由， 那颜老师只好先收回成命了。 其实老师今天最想做的是和大家一起学会说“不”。有些同学可能会说，说“不”很简单，还用得着专门学习吗？容不容易，先请同学们听个故事吧。二、什么时候说“不”1. 聆听同龄人的故事： 明明的姨妈进城要他陪着吃饭， 他身上当时只有 300 元， 那是住校的他一个月的生活费。 姨妈却偏要去附近最贵的餐馆，他无奈地同意了；姨妈又要点许多昂贵的食物，他只好一一照办。最后总算还好，刚好把300 元吃了个精光。明明付完钱后，姨妈看着他，问：“那是你

4、全部的钱？”“是的，姨妈。”“你用全部的钱来招待我吃一顿美味的午餐？你太好了可太傻了。 你这顿午餐差点儿撑坏你可怜的姨妈了，我通常的午餐只是一杯牛奶！”教师提问：听到这里，我们同学也许会觉得很奇怪，这个姨妈宁愿自己被食物撑得很难受也要吃那么多，是因为她贪吃吗？引导学生回答： 姨妈这样做就是要告诉她的侄子要学会拒绝， 并适时强调：该说“不”时要说“不”。2. 学生举例自己在生活当中哪些情况下曾经对别人说过“不” :生活中，你们有没有对别人说过“不”呢？能不能举例说说，你是在什么情况下对别人说“不”的？3. 教师小结： 根据同学们的发言，老师总结出以下三种情况下我们应该说“不”： 手头的事比别人要

5、你做的事更重要时；别人所要求的事确实是自己不愿意的或确实违反了自己的意愿时； 明显判断不好的事。4. 考考你： 学生观看录象片断并判断这种情况下要不要说 “不” 。片断一： 一个同学被别人欺负了， 于是邀请自己的好朋友帮他出气；片断二：一个同学上课不听讲，向同桌借作业抄；片断三：一个同学正在赶做作业，好朋友走过来叫她出去玩；片断四：下雨天，几个同学在等红灯。其中一个叫另两个冲红灯；片断五： 一个心情不好的同学走在路上， 一个熟悉他的大哥哥走过来叫他去网吧玩；片断六： 一个同学上课没学会老师教的单词， 向她的好朋友请教单词应该怎么读。（根据学生的发言适时强调 ：该说“不”时才说“不” 。）三、怎

6、样说“不”？3（过渡语： 拒绝别人是不是说一个简单的“不”字就可以了呢？其实，说“不”很有技巧。下面我们一起来看几个情境表演。 ）1、情境表演教师邀请学生上台按照要求进行情境表演， 每表演完一个情景就总结出说“不”时应该注意的一种技巧。情境 1：请一个学生上台跟老师说：“这个周末，我们两个一起去爬山吧。”面对发出邀请的学生，教师支支吾吾，含糊其词：“呵呵，这个呀，到时再说吧。”情境 2： 两个学生向教师请教作业怎么做。 第一次， 教师说： “不好意思。”第二次，教师说：“不好意思。因为我马上要去开会，没时间。”情境3：两个学生分别向教师借书。面对第一个学生，教师眼睛看着他说： “不好意思，我前

7、几天刚把它借给小刚了。”面对第二个学生，教师眼睛看着别处说： “不好意思，我前几天刚把它借给小刚了。”情境 4：一个学生说：“妈妈，能不能给我100 元。”妈妈生气地说：“小孩子整天要钱干什么，没有！”2、共同总结师生一起共同总结，说“不”的时候应注意些什么？表明立场陈述理由注视对方不要伤害别人 四、介绍几种拒绝方法一个西方记者说： “请问，中国人民银行有多少资金? ”周恩来委婉地说： “中国人民银行的货币资金嘛?有 18元 8角 8分。 ” 当他看到众人不解的样子，又解释说： “中国人民银行发行的面额为 10元、 5 元、 2 元、 l 元、 5 角、 2 角、 l 角、 5 分、 2 分、

8、 1 分的 10种主辅人民币，合计为18元8角8分”2. 幽默化解法罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能 ! ”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。3. 巧借外因法你向朋友借来一架性能很好的照相机，在校运会上为运动员照相， 某同学看这机子的性能实在好， 非要借用不可， 你又无权转借，那么，你就需要耐心地解释，请他谅解。可以说：“不是我不够意思，是借的时候人家说明不让转借才

9、拿来的。咱俩关系不错，你可不能让我为难哪! ”4. 寻求谅解法针对例三的情况，用寻求谅解法，可以这么说：“你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天这事只能委屈你了，算我对不住你，请多多包涵。”5. 心理满足法5有人邀请你双休日去郊游，而你对这个时间早已作了安排。怎样拒绝他呢?你可以说：“郊游?太棒了 ! 我早就想和你一起好好到郊外玩玩了，可是”6. 正面诱导法有一位同学在学校正常上课期间想随父请假。这当然是违反学校纪律的。如果班主任老师直截了当地拒绝他，甚至批评他都是可以的。但是有位班主任老师却是这样对这位学生说的：“能和爸爸一起去泰山游玩，确实是件美事。不过这几天我们学校要举行作文比赛，我们班还

10、指望你拿名次呐。去泰山游玩的机会多得很，以后我们找个放假的机会多组织一些同学一块去玩不是更好吗? ”这位同学听了班主任老师的话后说：“老师，那我这次就不去了。”他高高兴兴地收回了自己的请求。五、说“不”练习1 .要求：2人一组，分为甲和乙。甲先设辂一个情景，乙试着用 课堂上学到的技巧或方法拒绝这样的情景或要求。2. 互换角色，继续说“不”。3. 学生介绍刚才的练习，并简单评价一下对方的拒绝。4. 教师请学生用一两句话简单说说自己上了这一节课的收获。六、齐读“教师赠言”，结束（今天老师和大家一起探讨了如何说“不”，你们的聪明活泼、认真好学，给老师留下了深刻的印象。老师想送给大家几句话，留作纪念，你们愿意接受老师的这份礼物吗？）板书