最新统编版部编版人教版语文五年级下册《红楼春趣》导学案

1、8*红楼春趣导学案课题红楼春趣课型新授课教学目标1 .认识“恰、屉”等11个生字，读准多音字“喇”。读准课文中难读的字词， 正确、流利地朗读课文。2 .能够大致读懂课文，初步感知人物的特点。3 .初步学习阅读古典名著的方法。教学重点1 .能够大致读懂课文，初步感知人物的性格特点。2 .初步学习阅读古典名著的方法。课前准备1 .准备红楼梦原著的相关章节及与风筝有关的诗句、歌曲三月三， 制作相关的课件。(教师)2 .搜集有关放风筝的诗句，阅读红楼梦原著的相关部分。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、歌曲导入， 引入新课(用 时：3分钟)1 .播放歌曲三月三，导 思：听

2、了这首歌，你想到了 什么？2 .板书：放风筝。3 .看到放风筝，你想到了哪 些诗句？4 .板书课题：红楼春趣。5 .齐读课题，指导学生质 疑：(1)通过预习，你知道这篇 课文写的是什么故事吗？(2)关于红楼梦，你都知 道什么？1 .听歌曲，说想法。2 .朗读词语。3 .在教师指导下交流自己 想到的诗句。4 .齐读课题。5 . (1)汇报主要内容：这篇课文讲述的是宝玉、黛 玉等人在大观园里放风筝 的故事。(2)汇报红楼梦的内容 及作者。1 .在学生汇报想 到的诗句时，教师 可以适当屏显一 些诗句，引导学生 朗读并背诵，注重 积累。2 .在学生汇报红 楼梦的内容及作 者时教师相机提 炼和补充。二、

3、解决字词， 相机导读(用 时：17分钟)1 .指导学生自读课文，能大 致读懂就可以。读不通和读 不懂的地方和小组同学交 流。并在印象最深的人物旁 写写批注。2 .指导学生汇报。句1： 一语未了，只听窗外 竹子上一声响，恰似直劈 倒了一般，众人吓了一跳。 (1)你能读准加点词并说说 意思吗？(2)出示窗屉子的图片，朗 读词语。(3)这里的“众人”都指 谁？句2：探春笑道：“紫鹃也 太小器，你们一般有的，这 会子拾人走了的，也不嫌个 忌讳。"黛玉笑道:“可是呢。 把咱们的拿出来，咱们也放 放晦气(1)指导学生读准加点词 并说说意思。(2)(引导学生思考这里出 现了哪些人物？结合上下 文说

4、说对黛玉的印象。引导学生谈感受。 指导朗读。1 .带着问题默读课文。2 .读句子，注意生字读音 (“喇”是多音字，在本课 读 la)o句1：(1)朗读句子。(2)观看图片，理解窗屉子 的意思并开火车朗读词语。(3)汇报“众人”都是谁。 句2：(1)朗读句子后，朗读词语 并说说词语的意思。(2)汇报人物，结合句子和 上下文谈对人物的了解。 在教师指导下导学黛玉： 结合语句谈对黛玉的印 象。朗读相关句子。1 .在学生自学时 要给予充分的时 间，教师相机巡视 指导。2 .在学生汇报众 人都指谁时相机 板书主仆关系，画 出导图。3 .指导学生抓住 黛玉的语言特点 感知其形象，同时 结合上下文和原 著中

5、个别篇章对 黛玉的描写加深 对她的了解。三、问题导学， 重点赏析(用 时：15分钟)1 .引导学生默读课文，画出 文中对宝玉的描写，并交流 其性格特点。2 .指导学生汇报交流。(1)引导学生思考：课文对 宝玉进行了哪些描写？读 读相关句子并谈感受。(2)指导重点句，学习方法。 宝玉说Y头们不会放，自己 放了半天，只起房高，就落 下来,急的头上的汗都出来 了。众人都笑他，他便恨的 摔在地下，指着风筝说道： “要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂！ ”指导学生再读，想一想： 语段对宝玉进行了哪些描 写？你体会到其怎样的性 格特点？汇报交流，相机指导。小结。(3)引导学生学习其他描 写宝玉的方法，了解其

6、性格 特点。(4)指导学生运用描写方 法品析其他人物形象。1 .带着问题默读课文。2 .在教师指导下汇报交流。 (1)朗读描写宝玉的句段， 汇报其性格特点，其他学生 补充。(2)结合对宝玉的描写学习 品析人物形象的方法。朗读语段谈感受。在教师指导下体会人物 的性格特点。整体感知方法：抓住描写 人物动作、神态和语言的语 句，可以体会出人物的性格 特点。(3)结合语句学习宝玉的 性格特点。(4)在教师指导下运用描 写方法品析其他人物形象。1 .在学生汇报时 相机强调运用到 的描写方法。2 .在学生汇报时 相机补充原著中 的精彩片段，加深 对人物形象的了 解。四、阅读链接， 升华迁移（用 时：5分钟）1 .引导学生读读阅读链接， 看看读过这篇文章后你有 何感悟。想好后和同学交 流。2 .结合重点句段指导学生 汇报交流。1 .读读阅读链接的文章，交 流感悟。2 .在教师指导下汇报交流。适当补充文章题 目，引导学生进 行课外阅读。感谢观看【致读者】亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为 了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此