五年级下语文教案如果发明……有多好_教科版

1、.教材简析?假如创造有多好?是本单元的半命题习作练习。教材由两部分组成：一是文字部分，提出了本次习作的范围和要求；二是一幅参考插图，既反映出本单元的主题，又拓展了学生思路。设计理念想象作文是在真实生活的根底上进展的合理想象，因此应鼓励学生大胆想象，敢于创新。学生是整个习作过程的主体，老师应根据学生的年龄特点和心理特征，重点突出学生的主体地位。鼓励学生修改自己的习作，能主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。教学目的1.联络生活，发挥想象，抓住特点，写出自己设想的这项创造给人们生活带来的变化。2.想象大胆，表达有条理，擅长在习作中表达自己的独特感受。3.培养学生自己修改作文的

2、才能。教学重、难点1.抓住该项创造去想象、描写，表达真情实感。2.培养学生自己修改作文的才能。教学时间2课时。教学准备多媒体图片。教学过程 第1课时一、启发谈话，激发兴趣1.通过本单元的学习，我们知道进入21世纪以来，科学家们创造了各种各样的科技产品，使人类享受到丰富多彩的现代生活。出示多媒体图片：笔记本电脑、微波炉、互联网络、mp4、工业机器人、探测机器人2.谁能用几句话说一说，这些创造给我们带来的好处。预设：1笔记本电脑的创造使电脑用起来更方便，即使在户外也可以使用。2微波炉的创造让我们做饭更简单，好吃的饭菜只要几分钟就可以做好。3探测机器人可以代替人类到危险的地方去进展科学试验，这样既能

3、搞科学研究，又保证了我们人类的平安。3.正是有了人类丰富的想象和不断的探究，我们才能分享着科技带给我们的便捷和快乐。法拉弟曾说过，一旦科学插上梦想的翅膀，它就能赢得成功。今天我们就展开自己的想象完成习作：?假如创造有多好?。板书课题结合现实生活，深化体会科技进步给人们生活带来的好处，激发学生的想象，为习作找好定位。二、明确要求，理清构造1.在进展想象之前，请大家翻开书，细读本次习作提示。2.汇报交流，明确习作的要求。要求：1给想要创造的东西起一个名子，把文题补充完好。2讲清楚这项创造给人们带来的好处。3.结合本单元的几篇课文和习作要求，你认为要写好这类想象作文，必须把握住哪几点呢？组织学生充分

4、讨论，在讨论中老师应有意引导学生有序地描绘创造的产品。最后归纳小结并板书以下几点。1结合生活你想创造什么？2这项创造的原理或外观样子的介绍。3这项创造的主要特点、性能。4详细想象它在将来生活、工作中给人们带来的方便、好处。4.要想把你的创造介绍得清楚而详细，哪一部分应该详写？老师引导学生详写创造的产品在将来生活、工作中给人们带来的方便、好处。随机板书：详写。引导学生把握住文章的脉络，把想象出的创造有序地描绘出来。三、交流点拨，展开想象1.静心考虑，确定说的内容。假设如今你们都是科学家，在科技展览大会上，你们每个人都带来了自己的创造创造，请你准备一下，向大家介绍介绍你的创造创造。2.小组内交流，

5、评评议议。1在小组内把自己的创造创造有序地介绍一下。2认真倾听，按习作要求小组内评评议议。学生可能会随意想象，创造一些让人们不劳而获的机器，老师应把握好主流方向，对学生加以引导，要求学生进展合理的想象。3.推荐代表，台前介绍。1大家根据自己的喜欢选择了创造，你们的创造与众不同，可以给人们生活带来许多好处。请各组推荐一名代表，把你的创造介绍给同学们。2分别介绍。4.针对每个发言人介绍的创造，老师可以相机点拨，也可以集思广益，加以评价和补充。根据题目，集思广益，进展合理而大胆的想象，说清楚这种创造给人们生活带来的好处。在互动中，使想象更合理，内容更完善。四、完善想象，起草习作1.听了几位同学的介绍，我仿佛可以想象到将来生活的多彩和美妙。如今，就让我们把这些创造创造用文字描绘出来。2.起草拟写习作，老师巡视，个别指导。 第2课时一、自改习作老师引导学生紧紧围绕习作要求独立修改自己的习作。二、互相评改1.小组内互批互改。此处的评改，重在评改的过程，引导学生根据习作要求进展，以突出文章的重点部分。2.课堂交流，美文共享。选出有代表性的习作读一读，师生共同评价。3.对通过修改习作