全国通用版2018高考语文大一轮复习专题二鉴赏古代诗歌三大形象课件

1、课案课案2 2鉴赏古代诗歌的三大形象鉴赏古代诗歌的三大形象诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象和思想感情的艺术形象, ,包括人物形象、景物形象、事物形象等。鉴赏包括人物形象、景物形象、事物形象等。鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象, ,就是要把握古代诗歌形象的特征就是要把握古代诗歌形象的特征, ,品味其深刻的内涵品味其深刻的内涵, ,进而理解诗歌蕴含的作者的思想感情进而理解诗歌蕴含的作者的思想感情, ,概括出诗歌形象的象征意义或社概括出诗歌形象的象征意义或社会意义。会意义。从考查内容上看从

2、考查内容上看, ,该考点主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、该考点主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。从考查题型上看概括诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。从考查题型上看, ,在高考卷在高考卷中中, ,对该考点的考查往往以主观简答题的形式出现。对该考点的考查往往以主观简答题的形式出现。诗歌中的人物形象又分为两类诗歌中的人物形象又分为两类: :一是抒情主人公的形象一是抒情主人公的形象; ;二是诗歌所刻画二是诗歌所刻画的人物形象。的人物形象。1.1.抒情主人公的形象抒情主人公的形象诗歌是作者主观情感的产物诗歌是作者主观情感的产物, ,必然带有作者的痕

3、迹。作者以此表达自己的必然带有作者的痕迹。作者以此表达自己的爱憎、价值和人生追求爱憎、价值和人生追求, ,因此因此, ,抒情主人公形象往往实际上就是作者自己抒情主人公形象往往实际上就是作者自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象, ,就是把我们在阅读这首诗就是把我们在阅读这首诗( (词词) )时时所感悟和想象的作者的形象用语言准确形象地描述出来。所感悟和想象的作者的形象用语言准确形象地描述出来。2.2.诗歌中所刻画的人物形象诗歌中所刻画的人物形象在诗歌作品中在诗歌作品中, ,作者往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生作者往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物

4、表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟活的感受、对社会的看法、对人生的领悟, ,或者寄托自己的理想。或者寄托自己的理想。考点考点1 1人物形象人物形象考点解读考点解读知识储备知识储备一、古代诗歌中常见的人物形象类型及特点一、古代诗歌中常见的人物形象类型及特点类型类型典例典例傲视权贵、傲岸不羁。傲视权贵、傲岸不羁。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵, ,使我不得开心颜使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想, ,也反映了他傲也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧国忧民。心忧天下、忧国忧民。如杜

5、甫。如杜甫。“安得广厦千万间安得广厦千万间, ,大庇天下寒士俱欢大庇天下寒士俱欢颜颜!呜呼呜呼! !何时眼前突兀见此屋何时眼前突兀见此屋, ,吾庐独破受冻死吾庐独破受冻死亦足亦足!”!”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中, ,而能推而能推己及人己及人, ,表现了他忧国忧民的性格。表现了他忧国忧民的性格。寄情山水、归隐田园。寄情山水、归隐田园。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下采菊东篱下, ,悠然见南山悠然见南山”展现的是悠展现的是悠游自在的隐居生活游自在的隐居生活, ,表现出诗人对官场的厌表现出诗人对官场的厌恶恶, ,对田对田园的喜爱。园的喜爱。怀才不遇、壮志难酬。怀才

6、不遇、壮志难酬。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君写前不见圣贤之君, ,后不后不见贤明之主见贤明之主, ,想起天地茫茫想起天地茫茫, ,悠悠无限悠悠无限, ,不觉悲伤地流不觉悲伤地流下眼泪下眼泪, ,塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、矢志报国、慷慨愤世。慷慨愤世。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感, ,形象鲜形象鲜明。如明。如示儿示儿十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作。友人送别、友人送别、思

7、念故乡。思念故乡。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。献身边塞、献身边塞、反对征伐。反对征伐。如王翰的如王翰的凉州词凉州词、王昌龄的、王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国、献身边塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情之情; ;而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦则体察人民痛苦, ,反对战争。反对战争。爱恨情长、爱恨情长、感时伤别。感时伤别。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意意, ,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。塑造了一个爱恨情长的艺术形象。历经磨难、历经磨难、坚

8、持追求。坚持追求。如屈原如屈原离骚离骚中中“亦余心之所善兮亦余心之所善兮, ,虽九死其犹未悔虽九死其犹未悔”再现了一位不愿同再现了一位不愿同流合污流合污, ,不低头不低头, ,不屈服不屈服, ,执着地追求真理的形象。执着地追求真理的形象。胸怀宽广、胸怀宽广、豪放洒脱。豪放洒脱。如苏轼如苏轼定风波定风波中中“莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声, ,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, ,谁怕谁怕? ?一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖, ,穿着芒鞋穿着芒鞋, ,吟啸徐行豪放洒脱的形象。吟啸徐行豪放洒脱的形象。寂寞

9、愁苦、寂寞愁苦、身世飘零。身世飘零。如在李清照的如在李清照的声声慢声声慢中中, ,我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁, ,重重地压在她的心头重重地压在她的心头, ,在她在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦。身上融合了亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦。续表辛苦劳续表辛苦劳作、纯朴作、纯朴善良。善良。如白居易如白居易卖炭翁卖炭翁“满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色, ,两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑”活画出一个年迈活画出一个年迈而勤劳的卖炭翁的形象而勤劳的卖炭翁的形象, ,劳动之

10、艰辛也得到了形象的表现劳动之艰辛也得到了形象的表现, ,这样一个最下层这样一个最下层的劳动者多么生动、感人。的劳动者多么生动、感人。二、诗歌塑造人物形象常用的方法二、诗歌塑造人物形象常用的方法名称名称精析精析典例典例比兴比兴手法手法比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法, ,宋代朱熹比较准确地说明了宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴比、兴”作为表现手法的基本特征作为表现手法的基本特征, ,他认为他认为:“:“比比者者, ,以彼物比此物也以彼物比此物也”,“,“兴者兴者, ,先言他物先言他物以引起所咏之词也。以引起所咏之词也。”通俗地讲通俗地讲,“,“比比”就是譬喻就

11、是譬喻, ,是对人或物加以形象的比喻是对人或物加以形象的比喻, ,使其特征更加鲜明突出使其特征更加鲜明突出;“;“兴兴”就是起兴就是起兴, ,是借助其他事物作为诗歌发端是借助其他事物作为诗歌发端, ,以引起所以引起所要歌咏的内容。要歌咏的内容。比兴手法最早出现于比兴手法最早出现于诗诗经经。如。如氓氓第三章以传第三章以传统的比兴开头统的比兴开头, ,写写“桑之未落桑之未落, ,其叶沃若其叶沃若”, ,先以葱茏茂盛的先以葱茏茂盛的桑树比照自己的青春桑树比照自己的青春, ,继而以继而以诱人的桑葚比喻令人沉醉的诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情爱情, ,把恋爱中的少女比作贪把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟

12、食而快乐的小鸟, ,谆谆告诫之谆谆告诫之: :不能沉溺于爱情不能沉溺于爱情, ,否则否则, ,结局结局悲惨悲惨, ,悔之晚矣。悔之晚矣。细节细节刻画刻画细节刻画是刻画人物性格细节刻画是刻画人物性格, ,揭示人物内心揭示人物内心世界世界, ,表现人物细微复杂的感情表现人物细微复杂的感情, ,明确人明确人物关系物关系, ,暗示人物身份、处境等最重要的暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法方法。它是最生动、最有表现力的手法, ,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出和假恶丑和盘托出, ,让读者欣赏评价让读者欣赏评价, ,使使描写更

13、加细腻、丰富。描写更加细腻、丰富。如张籍的如张籍的秋思秋思前三句平前三句平平常常平常常,“,“意万重意万重”也也好好,“,“说不尽说不尽”也好也好, ,只是一只是一般地直抒胸臆般地直抒胸臆, ,而结语而结语“行人行人临发又开封临发又开封”, ,使境界突现使境界突现, ,形神毕露形神毕露, ,骤然振起了全篇的骤然振起了全篇的精神精神, ,有点铁成金之妙。有点铁成金之妙。烘托烘托渲染渲染烘托渲染本是中国画的一种传统的绘烘托渲染本是中国画的一种传统的绘画技法画技法, ,意在用周围的景物来烘托渲意在用周围的景物来烘托渲染画面上的中心事物染画面上的中心事物, ,以表现画的主以表现画的主题。诗歌中的烘托渲

14、染便是借鉴中国题。诗歌中的烘托渲染便是借鉴中国山水画的这一传统技法以深化意境、山水画的这一传统技法以深化意境、渲染氛围、突出主题。渲染氛围、突出主题。如赵师秀的如赵师秀的约客约客一诗一诗, ,通过对环通过对环境和人物动作的渲染境和人物动作的渲染, ,描写了诗人在描写了诗人在雨夜等候客人不至的焦虑心情。雨夜等候客人不至的焦虑心情。对比对比对比是把两种对立的事物或者同一事对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起作比较物的两个不同方面放在一起作比较, ,目的在于使其特点更加突出目的在于使其特点更加突出, ,个性更个性更加鲜明加鲜明, ,道理更为深刻。道理更为深刻。例如例如孔雀东南飞孔

15、雀东南飞中有中有“举身赴举身赴清池清池”和和“徘徊庭树下徘徊庭树下”的句的句子子,“,“举身举身”与与“徘徊徘徊”对比对比, ,使其使其两人刚烈与优柔、软弱的性格如在两人刚烈与优柔、软弱的性格如在眼前。眼前。衬托衬托衬托是利用事物间相似或对立的条件衬托是利用事物间相似或对立的条件, ,以一些事物为陪衬以一些事物为陪衬, ,来突出另一些事来突出另一些事物的艺术手法。利用事物的近似条件物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托来衬托, ,称称“正衬正衬”; ;利用事物的对立利用事物的对立条件来衬托条件来衬托, ,称称“反衬反衬”。如王勃的如王勃的山中山中“长江悲已滞长江悲已滞, ,万万里念将归。况属高

16、风晚里念将归。况属高风晚, ,山山黄叶山山黄叶飞飞”, ,表现的是作者旅途归思的悲切表现的是作者旅途归思的悲切之情。后两句之情。后两句, ,即景点染即景点染, ,用眼前用眼前“高风晚高风晚”“”“黄叶飞黄叶飞”的深秋景色的深秋景色, ,进一步烘托出这个进一步烘托出这个“悲悲”和和“念念”的凄苦心情。的凄苦心情。题型题型1 1抒情主人公形象抒情主人公形象学考连接学考连接1 1.(.(人教必修人教必修3)3) 阅读下面这首诗阅读下面这首诗, ,回答问题。回答问题。登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀, ,渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下无边落木萧萧下, ,不尽长江滚滚来。不尽

17、长江滚滚来。万里悲秋常作客万里悲秋常作客, ,百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓, ,潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。请概括诗中人物形象的主要特点请概括诗中人物形象的主要特点, ,并结合全诗简要分析。并结合全诗简要分析。 解析解析: :分析人物形象的特点分析人物形象的特点, ,既要联系本诗的写作背景和作者的生平经既要联系本诗的写作背景和作者的生平经历历, ,更要抓住诗的主要内容更要抓住诗的主要内容, ,如长年作客异乡的羁旅之愁如长年作客异乡的羁旅之愁, ,晚年多病缠身晚年多病缠身的孤独之感的孤独之感, ,以及战争带来的国难家仇和日见白发增多而壮志未酬以及战争带来的国难

18、家仇和日见白发增多而壮志未酬之虑。之虑。答案答案: :一个穷困潦倒、漂泊无依一个穷困潦倒、漂泊无依, ,具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。这首诗通过诗人登高的所见所闻所感这首诗通过诗人登高的所见所闻所感, ,描绘了大江边的深秋景象描绘了大江边的深秋景象, ,抒发抒发了诗人对艰难身世的感慨了诗人对艰难身世的感慨, ,展现了一个忧国忧民的诗人形象。展现了一个忧国忧民的诗人形象。“万里悲秋常作客万里悲秋常作客, ,百年多病独登台百年多病独登台”是诗人一生颠沛流离生活的高度是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。概括。“艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓, ,潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊

19、酒杯”足见诗人备尝艰难潦倒之足见诗人备尝艰难潦倒之苦。国难家仇苦。国难家仇, ,使自己白发日添使自己白发日添, ,再加上因病断酒再加上因病断酒, ,悲愁更难排遣。悲愁更难排遣。2.2.(2013(2013辽宁卷辽宁卷) )阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗, ,回答问题。回答问题。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开柴门风卷却吹开, ,狭径初成竹旋栽。狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入梢影细从茶碗入, ,叶声轻逐篆叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过暑天倦卧星穿过, ,冬昼闲吟雪压摧。冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好预想此时应更好, ,莫移墙下一株梅。莫移墙下一株梅。【注】【注】 篆篆: :盘香。因

20、盘香曲绕如篆文盘香。因盘香曲绕如篆文, ,故称。故称。请结合全诗请结合全诗, ,简要分析诗人的形象。简要分析诗人的形象。 解析解析: :把握人物形象把握人物形象, ,主要通过对诗歌中关于其生活环境的描写及人物主要通过对诗歌中关于其生活环境的描写及人物的一些表现来进行概括和分析。如通过生活环境中的的一些表现来进行概括和分析。如通过生活环境中的“竹轩竹轩”“”“柴柴门门”“”“狭径狭径”等等, ,可见他的闲适可见他的闲适; ;从从“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等可以看出他的等可以看出他的洒脱洒脱, ,而而“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象更能衬托出诗人高雅的人生等意象更能衬托出诗人高雅的人生志趣

21、。志趣。答案答案: :这首诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对这首诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境的描写等简朴清幽的生活环境的描写, ,表现了诗人日常生表现了诗人日常生活的闲适自得活的闲适自得;“;“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度等反映了诗人洒脱的生活态度; ;“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。等意象表现出诗人高雅的人生志趣。解题指津解题指津设问方式设问方式1.1.这首诗这首诗( (词词) )塑造了一个怎样的主人公形象塑造了一个怎样的主人公形象? ?请结合内容简请结合

22、内容简要分析。要分析。2.2.请简要概括请简要概括( (或分析或分析) )诗诗( (词词) )中诗人中诗人( (词人词人) )的形象特点。的形象特点。3.3.某一联刻画了一位什么样的主人公形象某一联刻画了一位什么样的主人公形象? ?请简要分析。请简要分析。解题步骤解题步骤第一步第一步: :点出作者的形象特点点出作者的形象特点, ,即用一句话即用一句话“盖帽盖帽”。( (这一这一步也可能放在最后作为总括。步也可能放在最后作为总括。) )第二步第二步: :结合全诗结合全诗( (词词) )中的文句进行分析中的文句进行分析, ,注意要围绕注意要围绕“作作者形象者形象”这个中心来写这个中心来写, ,如果

23、诗歌运用到了一些艺术手法如果诗歌运用到了一些艺术手法, ,也可以概括所使用的描写手法。也可以概括所使用的描写手法。第三步第三步: :概括出蕴含的作者情感。概括出蕴含的作者情感。( (这一步要根据具体情况这一步要根据具体情况来确定来确定, ,有些人物形象的分析是不需要这一步的有些人物形象的分析是不需要这一步的) )答题模板答题模板分析形象分析形象= =总括总括+ +具体分析具体分析+ +情感或情感或: :分析形象分析形象= =具体分析具体分析+ +情情感感+ +总括。总括。即时训练即时训练1.1.阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗, ,回答问题。回答问题。自叙自叙杜荀鹤杜荀鹤酒瓮琴书伴病身酒瓮琴书

24、伴病身, ,熟谙时事乐于贫。熟谙时事乐于贫。宁为宇宙闲吟客宁为宇宙闲吟客, ,怕作乾坤窃禄人。怕作乾坤窃禄人。诗旨未能忘救物诗旨未能忘救物, ,世情奈值不容真。世情奈值不容真。平生肺腑无言处平生肺腑无言处, ,白发吾唐一逸人。白发吾唐一逸人。(1)(1)赏析这首诗中抒情主人公的形象。赏析这首诗中抒情主人公的形象。 解析解析: :扣住标题扣住标题“自叙自叙”, ,结合诗句结合诗句“酒瓮琴书伴病身酒瓮琴书伴病身, ,熟谙时事乐于熟谙时事乐于贫贫”“”“宁为宇宙闲吟客宁为宇宙闲吟客, ,怕作乾坤窃禄人怕作乾坤窃禄人”“”“诗旨未能忘救物诗旨未能忘救物”“”“平平生肺腑无言处生肺腑无言处”逐一分析即可

25、。逐一分析即可。答案答案: :诗人虽贫寒、孤寂诗人虽贫寒、孤寂, ,失意潦倒失意潦倒, ,但以贫为乐但以贫为乐, ,表现出贫贱不能移表现出贫贱不能移的处世态度的处世态度; ;诗人宁愿安守穷途诗人宁愿安守穷途, ,做隐逸诗人做隐逸诗人, ,也不愿投身官场窃取俸也不愿投身官场窃取俸禄禄, ,表现了自己冰清玉洁的高贵品格表现了自己冰清玉洁的高贵品格; ;诗人虽处境艰难诗人虽处境艰难, ,但仍不忘国家但仍不忘国家和人民所遭受的灾难和人民所遭受的灾难, ,表现出一片救物济世的热忱表现出一片救物济世的热忱; ;诗人怀才不遇诗人怀才不遇, ,壮壮志未酬志未酬, ,充满着在黑暗现实面前的无奈和悲愤。充满着在黑

26、暗现实面前的无奈和悲愤。(2)(2)这首诗在谋篇布局上构思精巧这首诗在谋篇布局上构思精巧, ,结构上层层推进结构上层层推进, ,环环相扣环环相扣, ,步步深步步深入。请简要分析。入。请简要分析。解析解析: :解答本题解答本题, ,一要注意各联之间结构上的联系一要注意各联之间结构上的联系, ,二要注意各联二要注意各联( (或每或每句句) )的关键词的关键词, ,如如“乐于贫乐于贫”“”“闲吟客闲吟客”“”“不容真不容真”“”“无言处无言处”等。等。答案答案: :首联首联“乐于贫乐于贫”, ,带出颔联带出颔联, ,表明表明“乐于贫乐于贫”的心迹的心迹; ;颔联颔联“闲吟闲吟客客”带出颈联带出颈联,

27、 ,点出点出“吟吟”的内容和造成的内容和造成“闲吟闲吟”的原因的原因; ;颈联颈联“不容不容真真”带出尾联带出尾联, ,说明说明“不容真不容真”的结果的结果; ;尾联尾联“平生肺腑无言处平生肺腑无言处”, ,又与又与开头开头“酒瓮琴书伴病身酒瓮琴书伴病身”相呼应相呼应, ,满篇皆活满篇皆活, ,浑然一体。浑然一体。 2.2.(2017(2017安徽淮北高三月考安徽淮北高三月考) )阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗, ,完成问题。完成问题。苏秀道中苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日自七月二十五日夜大雨三日, ,秋苗以苏秋苗以苏, ,喜而有作喜而有作曾几曾几一夕骄阳转作霖一夕骄阳转作霖, ,梦回凉冷

28、润衣襟。梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿不愁屋漏床床湿, ,且喜溪流岸岸深。且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色千里稻花应秀色, ,五更桐叶最佳音。五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞无田似我犹欣舞, ,何况田间望岁心。何况田间望岁心。【注】【注】苏秀道中苏秀道中: :从苏州到秀州从苏州到秀州( (今浙江嘉兴今浙江嘉兴) )的路上。诗人时为浙的路上。诗人时为浙西提刑。西提刑。(1)(1)这首诗刻画了怎样的诗人形象这首诗刻画了怎样的诗人形象? ?请简要分析。请简要分析。解析解析: :诗人时为浙西提刑诗人时为浙西提刑, ,久旱不雨久旱不雨, ,秋禾枯焦。首联从甘霖突降写起秋禾枯焦。首联从甘霖突降写起, ,仿佛诗

29、人的心田也滋润得复苏了仿佛诗人的心田也滋润得复苏了, ,颔联一个颔联一个“喜喜”字字, ,表现出诗人体恤表现出诗人体恤民艰的崇高品质民艰的崇高品质, ,尾联进一步表现了诗人的喜悦之情。一位关心国计民尾联进一步表现了诗人的喜悦之情。一位关心国计民生的诗人形象跃然纸上。生的诗人形象跃然纸上。答案答案: :刻画了一位不以小我为念刻画了一位不以小我为念, ,关心国计民生的诗人形象。因为所管关心国计民生的诗人形象。因为所管辖地区久旱遇雨辖地区久旱遇雨, ,故诗人欣喜若狂故诗人欣喜若狂, ,连衣服、床铺湿了也顾不得连衣服、床铺湿了也顾不得, ,即使没即使没有田地有田地, ,也因大雨的到来而欢欣鼓舞。也因大

30、雨的到来而欢欣鼓舞。 (2)(2)这首诗写出秋雨怎样的特点这首诗写出秋雨怎样的特点? ?这些特点是如何表现的这些特点是如何表现的, ,请简要分析。请简要分析。解析解析: :由由“一夕骄阳转作霖一夕骄阳转作霖”可以看出雨下得及时可以看出雨下得及时, ,由由“岸岸深岸岸深”可以可以看出雨下得很大。至于是如何表现的看出雨下得很大。至于是如何表现的, ,可以从想象、叠词、视触觉结合可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考。表达技巧题的答题要点是指出技巧后要分析诗歌如何运等角度思考。表达技巧题的答题要点是指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧用了这种技巧, ,还要结合意境和情感分析技巧的表达效果。还要结合

31、意境和情感分析技巧的表达效果。答案答案: :特点特点: :雨大雨大, ,及时。及时。诗人半夜感到诗人半夜感到“凉冷凉冷”, ,看到看到“屋漏床床屋漏床床湿湿”, ,通过触觉和视觉的结合通过触觉和视觉的结合, ,表现雨大表现雨大; ;运用叠词运用叠词, ,通过屋漏床湿、通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大溪流岸深表现雨大; ;运用虚实结合运用虚实结合( (想象想象) )的手法的手法, ,通过骄阳转作霖、通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。稻花应秀色表现雨的及时。 题型题型2 2作品塑造的人物形象作品塑造的人物形象学考连接学考连接1. 1. ( (人教选修人教选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文

32、欣赏) ) 阅读下面这首诗阅读下面这首诗, ,回答问题。回答问题。蜀相蜀相杜甫杜甫丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻? ?锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色映阶碧草自春色, ,隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计三顾频烦天下计, ,两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死出师未捷身先死, ,长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。诗歌尾联中的诗歌尾联中的“英雄英雄”指什么人指什么人? ?这两句诗表达了诗人怎样的思想感情这两句诗表达了诗人怎样的思想感情? ? 解析解析: :本题可结合题目及主题作答。题目本题可结合题目及主题作答。题目“蜀相蜀相”指的是诸葛亮指的是诸葛亮, ,其鞠躬其

33、鞠躬尽瘁死而后已尽瘁死而后已, ,而又壮志未酬、含恨终身而又壮志未酬、含恨终身; ;本诗的主题也正是对诸葛亮的本诗的主题也正是对诸葛亮的仰慕、钦敬和惋惜之情。仰慕、钦敬和惋惜之情。答案答案: :“英雄英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物, ,也包括诗人自己也包括诗人自己, ,诗人少时立志干一番事业诗人少时立志干一番事业, ,却郁郁不得志却郁郁不得志, ,一生坎坷。这两句表现出诗人一生坎坷。这两句表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情。对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情。2.2.(2014(2014山东卷山东卷) )阅读下面两首

34、宋诗阅读下面两首宋诗, ,回答问题。回答问题。寻诗两绝句寻诗两绝句陈与义陈与义楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉, ,园花经雨百般红。园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士, ,亭角寻诗满袖风。亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬莫笑侬, ,愁时引睡有奇功。愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去, ,乔木峥嵘明月中。乔木峥嵘明月中。【注】【注】 居士居士: :指文人雅士。指文人雅士。山瓢山瓢: :天然粗陋的酒器。天然粗陋的酒器。诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么的形象特点是什么? ?请结合两首诗加以分析。请结合两首诗加以分析。 解析解析: :分析分析“人物形象人物形象”, ,首先

35、应注意诗下的注释首先应注意诗下的注释, ,根据根据“居士居士: :指文人雅指文人雅士士”的解释的解释, ,我们可初步判断出我们可初步判断出“陈居士陈居士”的形象特点。然后抓住描写的形象特点。然后抓住描写手法来分析人物形象的特征。诗中描写手法来分析人物形象的特征。诗中描写“陈居士陈居士”动作、神态的具体诗动作、神态的具体诗句主要有句主要有“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”, ,由此我们便可准确判断出由此我们便可准确判断出“陈居士陈居士”的形象的形象特点。特点。答案答案: :行为洒脱。行为洒脱。“

36、楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”从陈居士从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。情趣高雅。情趣高雅。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”, ,白天寻诗白天寻诗, ,夜晚夜晚寻诗寻诗, ,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。解题指津解题指津设问方式设问方式1.1.诗诗( (词词) )中的人物形象具有怎样的特点中的人物形象具有怎样的特点? ?试加以概括试加以概括( (或或分析分析) )。2.2.请简要概括请简要概括( (或分析或分析) )诗诗( (词词) )

37、中刻画的形象特点。中刻画的形象特点。3.3.本诗刻画了一位什么样的人物形象本诗刻画了一位什么样的人物形象? ?请简要分析。请简要分析。解题步骤解题步骤第一步第一步: :找到诗找到诗( (词词) )中描绘的语句中描绘的语句, ,并概括塑造了什么并概括塑造了什么形象。形象。第二步第二步: :分析形象的特点分析形象的特点( (如何展现的如何展现的) )。第三步第三步: :结合诗歌主旨分析该形象的意义结合诗歌主旨分析该形象的意义( (作用或效果作用或效果) )。答题模板答题模板分析形象分析形象= =总括总括+ +具体分析具体分析+ +情感或情感或: :分析形象分析形象= =具体分析具体分析+ +情情感

38、感+ +总括。总括。即时训练即时训练1.1.导学号导学号 8720201587202015 阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗, ,完成问题。完成问题。镜湖女镜湖女陆游陆游湖中居人事舟楫湖中居人事舟楫, ,家家以舟作生业。家家以舟作生业。女儿妆面花样红女儿妆面花样红, ,小伞翻翻乱荷叶。小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新日暮归来月色新, ,菱歌缥缈泛烟津。菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女到家更约西邻女, ,明日湖桥看赛神。明日湖桥看赛神。(1)(1)从体裁上看从体裁上看, ,本作品属于本作品属于( () )A.A.古体诗古体诗B.B.近体诗近体诗C.C.歌行歌行 D.D.诗余诗余解析解析:A:A本题属

39、于识记题本题属于识记题, ,需要通过阅读与做题积累古代诗歌相关知识。需要通过阅读与做题积累古代诗歌相关知识。(2)(2)对本作品分析不恰当的一项是对本作品分析不恰当的一项是( () )A.“A.“事舟楫事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。写湖边的人家日常靠船为生。B.“B.“乱荷叶乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。写女子摆动的伞把荷叶搅乱。C.“C.“月色新月色新”写傍晚景色写傍晚景色, ,暗示时间转换。暗示时间转换。D.“D.“泛烟津泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。写若有若无的歌声随波荡漾。解析解析:B:B“翻翻翻翻”的运用使小伞动感十足的运用使小伞动感十足, ,进而把荷叶随风舞动的轻进而把

40、荷叶随风舞动的轻盈美感韵味十足地描绘出来盈美感韵味十足地描绘出来, ,增强了诗歌的形象性。所以增强了诗歌的形象性。所以“乱荷叶乱荷叶”的解释是错误的。的解释是错误的。(3)(3)结合作品结合作品, ,对作者塑造的对作者塑造的“镜湖女镜湖女”形象加以赏析。形象加以赏析。 解析解析: :对诗歌人物形象的赏析可以结合诗句从视觉形象、听觉角度对诗歌人物形象的赏析可以结合诗句从视觉形象、听觉角度, ,可可以从肖像描写、动作描写以从肖像描写、动作描写, ,也可以从清丽的景色烘托的角度进行赏析。也可以从清丽的景色烘托的角度进行赏析。答案答案: :作品塑造了一位湖边船家女子的形象作品塑造了一位湖边船家女子的形

41、象, ,突出了她乐观积极、热爱突出了她乐观积极、热爱生活的人生态度。诗中从生活的人生态度。诗中从“妆面花样红妆面花样红”的视觉形象的视觉形象,“,“菱歌缥缈菱歌缥缈”的的听觉角度听觉角度, ,描写了一位年轻貌美的女子。描写了一位年轻貌美的女子。2.2.(2017(2017广东惠州高三第一次调研广东惠州高三第一次调研) )阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗, ,回答问题。回答问题。越女词五首越女词五首( (其三其三) )李白李白耶溪耶溪采莲女采莲女, ,见客棹歌见客棹歌回。回。笑入荷花去笑入荷花去, ,佯羞不出来。佯羞不出来。【注】【注】耶溪耶溪: :若耶溪若耶溪, ,在今浙江绍兴市南部。在今浙江

42、绍兴市南部。棹歌棹歌: :划船时所唱之歌。划船时所唱之歌。(1)(1)诗中的采莲女有什么特点诗中的采莲女有什么特点? ?试作简析。试作简析。 解析解析: :概括人物的特点概括人物的特点, ,先画出诗中描写人物的语句先画出诗中描写人物的语句, ,然后根据内容分然后根据内容分析人物形象析人物形象, ,要准确揭示人物性格特征或精神品质要准确揭示人物性格特征或精神品质, ,不可无中生有不可无中生有, ,一一定要定要“言必有据言必有据”, ,防止任意拔高。最后要分条写出防止任意拔高。最后要分条写出, ,做到准确、简做到准确、简洁、有条理。洁、有条理。答案答案: :采莲女的特点采莲女的特点: :勤劳。采莲

43、归来勤劳。采莲归来, ,自己挥棹驾驭小船自己挥棹驾驭小船, ,自如熟自如熟练。练。机灵。见到陌生人机灵。见到陌生人, ,掉头回避避免尴尬掉头回避避免尴尬, ,能感觉到客没走而迟能感觉到客没走而迟迟不露头。迟不露头。美丽可爱。挥棹、唱歌、再入荷花丛中美丽可爱。挥棹、唱歌、再入荷花丛中, ,清新可爱清新可爱, ,有有劳动之美、环境衬托下的青春之美。劳动之美、环境衬托下的青春之美。纯朴羞涩。羞涩不见陌生人纯朴羞涩。羞涩不见陌生人, ,宁可回避、久久不出来宁可回避、久久不出来, ,也不跟陌生人碰面。也不跟陌生人碰面。(2)“(2)“佯羞佯羞”的意思是的意思是“假装害羞假装害羞”呢呢, ,还是还是“因害

44、羞而假装采莲因害羞而假装采莲”或或别的意思别的意思? ?试结合诗句谈谈你的看法。试结合诗句谈谈你的看法。 解析解析: :明确观点是因害羞而假装采莲明确观点是因害羞而假装采莲, ,然后结合诗句分析。采莲女纯朴然后结合诗句分析。采莲女纯朴羞涩羞涩, ,不见陌生人不见陌生人, ,宁可回避、久久不出来宁可回避、久久不出来, ,也不跟陌生人碰面也不跟陌生人碰面, ,所以不所以不是假装害羞。是假装害羞。答案答案: :是因害羞而假装采莲的意思。是因害羞而假装采莲的意思。采莲女回避陌生人采莲女回避陌生人, ,却若无其事却若无其事地挥棹、唱歌、重入荷花深处地挥棹、唱歌、重入荷花深处, ,都是掩饰害羞都是掩饰害羞

45、, ,而不是忸怩作态。而不是忸怩作态。采采莲女莲女“笑入荷花去笑入荷花去”久久未出久久未出, ,作者或作者或“客客”主观猜想其主观猜想其“( (假装假装) )采莲采莲, ,实属害羞实属害羞”, ,自然、合理、有趣自然、合理、有趣, ,与诗作整体意味更和谐协调。与诗作整体意味更和谐协调。考点考点2 2 景物形象景物形象( (含意境含意境) )景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景情中之景, ,有单个景物形象有单个景物形象, ,也有由多个景物形象组合成的意境。高考也有由多个景物形象组合成的意境。高考对鉴赏古代

46、诗歌景物形象的考查主要集中在两个方面对鉴赏古代诗歌景物形象的考查主要集中在两个方面: :1.1.概括景物特点。概括景物特点。2.2.分析景物描写对抒发诗人情感、刻画诗中形象的作用等内容。分析景物描写对抒发诗人情感、刻画诗中形象的作用等内容。考点解读考点解读知识储备知识储备诗歌中的常见意象诗歌中的常见意象类型类型典例典例精析精析思乡类思乡类( (或或表达对家表达对家乡的思念乡的思念, ,或表达对或表达对亲人的亲人的牵挂牵挂) )月亮月亮古诗中的月亮一般是思乡的代名词。如李白的古诗中的月亮一般是思乡的代名词。如李白的静夜静夜思思:“:“举头望明月举头望明月, ,低头思故乡。低头思故乡。”又如苏轼的

47、又如苏轼的“但愿但愿人长久人长久, ,千里共婵娟千里共婵娟”。鸿雁鸿雁鸿雁是大型候鸟鸿雁是大型候鸟, ,每年秋季奋力飞回旧巢的景象每年秋季奋力飞回旧巢的景象, ,常常引常常引起游子的思乡怀亲的伤感之情起游子的思乡怀亲的伤感之情, ,因此人们常常借鸿雁抒因此人们常常借鸿雁抒情。如李清照情。如李清照一剪梅一剪梅中中“雁字回时雁字回时, ,月满西楼月满西楼”。双鲤双鲤鲤鱼指代书信鲤鱼指代书信, ,典出汉乐府诗典出汉乐府诗饮马长城窟行饮马长城窟行:“:“客从客从远方来远方来, ,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼, ,中有尺素书。中有尺素书。”古代古代人们多以鲤鱼形状的函套藏书信人们多以鲤鱼

48、形状的函套藏书信, ,因此不少文人也在古因此不少文人也在古诗中以鲤鱼代指书信。宋人赵令畤诗中以鲤鱼代指书信。宋人赵令畤蝶恋花蝶恋花:“:“蝶去蝶去莺飞无处问莺飞无处问, ,隔水高楼隔水高楼, ,望断双鱼信。望断双鱼信。”莼羹鲈脍莼羹鲈脍典出典出晋书晋书张翰传张翰传。传说晋朝的张翰当时在洛阳做。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官官, ,因见秋风起因见秋风起, ,思家乡的美味思家乡的美味“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”, ,便毅然弃便毅然弃官归乡官归乡, ,从此引出了从此引出了“莼鲈之思莼鲈之思”这个表达思乡之情的这个表达思乡之情的成语。后来文人以成语。后来文人以“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”“”“莼鲈秋思莼鲈秋思”借指思乡

49、借指思乡之情。之情。抒怀类抒怀类( (或托物或托物显示高洁显示高洁的品质的品质, ,或抒发或抒发感慨感慨) )菊花菊花菊花菊花, ,一直受文人墨客的青睐。有人称赞它的品格坚强一直受文人墨客的青睐。有人称赞它的品格坚强, ,有人有人欣赏它的气质清高。陶渊明就独爱菊欣赏它的气质清高。陶渊明就独爱菊, “, “采菊东篱下采菊东篱下, ,悠然见悠然见南山南山”, ,菊花素雅、淡泊的形象是他隐逸品格的最好体现。菊花素雅、淡泊的形象是他隐逸品格的最好体现。梅花梅花梅花梅花, ,凌寒先开凌寒先开, ,因此梅花坚强、不屈不挠的品格因此梅花坚强、不屈不挠的品格, ,受到诗人的受到诗人的景仰与赞颂。陆游的景仰与赞

50、颂。陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅:“:“零落成泥碾作尘零落成泥碾作尘, ,只有香如故。只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不同流合污的高尚品格。元人王冕同流合污的高尚品格。元人王冕墨梅墨梅“不要人夸颜色好不要人夸颜色好, ,只留清气满乾坤只留清气满乾坤”, ,也是以冰清玉洁的梅花来写自己不同流合也是以冰清玉洁的梅花来写自己不同流合污的品格污的品格, ,言浅而义深。言浅而义深。松柏松柏论语论语中说中说:“:“岁寒岁寒, ,然后知松柏之后凋也。然后知松柏之后凋也。”作者通过赞作者通过赞扬松柏的耐寒扬松柏的耐寒, ,来赞颂坚贞不屈的人格来赞颂坚贞不屈

51、的人格, ,形象鲜明形象鲜明, ,意境高远意境高远, ,启迪了后世诗人无尽的情思。三国刘桢启迪了后世诗人无尽的情思。三国刘桢赠从弟赠从弟:“:“岂不罹岂不罹凝寒凝寒, ,松柏有本性。松柏有本性。”以此勉励弟弟要像松柏那样坚贞以此勉励弟弟要像松柏那样坚贞, ,在任在任何情况下都要保持高洁的品质。何情况下都要保持高洁的品质。竹竹亭亭玉立亭亭玉立, ,挺拔多姿挺拔多姿, ,以其以其“遭霜雪而不凋遭霜雪而不凋, ,历四时而常茂历四时而常茂”的的品格品格, ,赢得古今文人的喜爱和称颂。郑板桥一生咏竹画竹赢得古今文人的喜爱和称颂。郑板桥一生咏竹画竹, ,留留下很多咏竹的佳句下很多咏竹的佳句, ,如如“咬定

52、青山不放松咬定青山不放松, ,立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲, ,任尔东西南北风任尔东西南北风”, ,赞美了竹子的坚强、不赞美了竹子的坚强、不屈不挠的风骨和茁壮向上的秉性。屈不挠的风骨和茁壮向上的秉性。黍离黍离“黍离黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的伤感之情。典常用来表示对国家昔盛今衰的伤感之情。典出出诗经诗经。旧说周平王东迁以后。旧说周平王东迁以后, ,周大夫经过西周的周大夫经过西周的古都古都, ,悲叹宫廷宗庙的毁坏悲叹宫廷宗庙的毁坏, ,长满禾黍长满禾黍, ,就作了就作了黍离黍离这首诗寄托悲思。后世用它作昔盛今衰之悲。如姜夔这首诗寄托悲思。后世用它作昔盛今衰之悲

53、。如姜夔的的扬州慢扬州慢有有“予怀怆然予怀怆然, ,感慨今昔感慨今昔, ,因自度此曲。因自度此曲。千岩老人以为有千岩老人以为有黍离黍离之悲也之悲也”。冰雪、草木冰雪、草木古代诗歌中古代诗歌中, ,常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚高尚; ;以草木繁盛反衬荒凉以草木繁盛反衬荒凉, ,抒发盛衰兴亡的感慨。如抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐:“:“洛阳亲友如相问洛阳亲友如相问, ,一片冰一片冰心在玉壶。心在玉壶。”以以“冰心在玉壶冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的比喻个人光明磊落的心性。再如张孝祥心性。再如张孝祥念奴娇念奴娇过洞庭过洞庭

54、:“:“应念岭表经应念岭表经年年, ,孤光自照孤光自照, ,肝胆皆冰雪。肝胆皆冰雪。”表明自己的襟怀坦白和表明自己的襟怀坦白和光明磊落。草木类的例子更多光明磊落。草木类的例子更多, ,如如: :姜夔姜夔扬州慢扬州慢: :“过春风十里过春风十里, ,尽荠麦青青。尽荠麦青青。”杜甫杜甫蜀相蜀相:“:“映阶映阶碧草自春色碧草自春色, ,隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。”一代贤相及其业绩都一代贤相及其业绩都已消失已消失, ,如今只有映绿石阶的青草如今只有映绿石阶的青草, ,年年自生春色年年自生春色, ,黄鹂黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声白白发出这婉转美妙的叫声, ,诗人慨叹往事空茫诗人慨叹往事空茫, ,

55、深表深表惋惜。惋惜。送别类送别类( (或或表达依依不表达依依不舍之情舍之情, ,或或叙写别后的叙写别后的思念思念) )杨柳杨柳诗经诗经“昔我往矣昔我往矣, ,杨柳依依。今我来思杨柳依依。今我来思, ,雨雪霏霏雨雪霏霏”, ,杨杨柳之态和惜别的依依之情融合在一起柳之态和惜别的依依之情融合在一起,“,“柳柳”与与“留留”谐音谐音, ,古人送别时古人送别时, ,往往折柳相送往往折柳相送, ,以表达依依惜别的深情以表达依依惜别的深情, ,如柳永如柳永雨霖铃雨霖铃“今宵酒醒何处今宵酒醒何处? ?杨柳岸杨柳岸, ,晓风残月晓风残月”等。等。长亭长亭古代路旁置有亭子古代路旁置有亭子, ,供行旅停靠休息或饯别

56、送行。如庾信供行旅停靠休息或饯别送行。如庾信哀江南赋哀江南赋:“:“十里五里十里五里, ,长亭短亭。长亭短亭。”“”“长亭长亭”成为一成为一个蕴含着依依惜别之情的意象个蕴含着依依惜别之情的意象, ,在古代诗歌中不断出现在古代诗歌中不断出现, ,如如柳永柳永雨霖铃雨霖铃:“:“寒蝉凄切寒蝉凄切, ,对长亭晚。对长亭晚。”酒酒酒在排忧解愁之外酒在排忧解愁之外, ,还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举系在一起的诗词多不胜举, ,如王维如王维送元二使安西送元二使安西“劝君劝君更尽一杯酒更尽一杯酒, ,西出阳关无故人西出阳关无故人”, ,用酒抒写离别

57、之情。用酒抒写离别之情。南浦南浦南浦多见于南方水路送别的诗词中南浦多见于南方水路送别的诗词中, ,它成为送别诗词中的常它成为送别诗词中的常见意象与屈原见意象与屈原九歌九歌河伯河伯“与子交手兮东行与子交手兮东行, ,送美人兮送美人兮南浦南浦”这一名句有很大关系。南朝文学家江淹作这一名句有很大关系。南朝文学家江淹作别赋别赋(“(“春草碧色春草碧色, ,春水渌波春水渌波, ,送君南浦送君南浦, ,伤如之何伤如之何!”)!”)之后之后, ,南浦南浦在送别诗中明显多了起来在送别诗中明显多了起来; ;到唐宋送别诗词中出现得则更为到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍普遍, ,如白居易如白居易南浦别南浦别中的中的

58、“南浦凄凄别南浦凄凄别, ,西风袅袅秋西风袅袅秋”等。等。愁苦类愁苦类( (或表达或表达忧愁、悲忧愁、悲伤心情伤心情, ,或渲染凄或渲染凄冷、悲凉冷、悲凉气氛气氛) ) 梧桐梧桐梧桐是凄凉悲伤的象征。如李清照梧桐是凄凉悲伤的象征。如李清照声声慢声声慢“梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨, ,到到黄昏黄昏, ,点点滴滴点点滴滴”, ,元人徐再思元人徐再思双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨“一声梧叶一声梧叶一声秋一声秋, ,一点芭蕉一点愁一点芭蕉一点愁, ,三更归梦三更后三更归梦三更后”, ,都以梧桐叶落来写凄都以梧桐叶落来写凄苦愁思。苦愁思。 芭蕉芭蕉在诗文中常与孤独忧愁在诗文中常与孤独忧愁, ,特别是离情别绪

59、相联系。李清照特别是离情别绪相联系。李清照添字丑添字丑奴儿奴儿“窗前谁种芭蕉树窗前谁种芭蕉树, ,阴满中庭。阴满中庭阴满中庭。阴满中庭, ,叶叶心心舒卷有叶叶心心舒卷有余情余情”, ,表现对中原故国、家乡故土的绵绵不断的思念和怀念。表现对中原故国、家乡故土的绵绵不断的思念和怀念。 流水流水水和绵绵的愁思连在一起水和绵绵的愁思连在一起, ,多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如愁。如: :李白李白宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云:“:“抽刀断水水更流抽刀断水水更流, ,举举杯消愁愁更愁。杯消愁愁更愁。”李煜李煜虞美人虞美人:“:“问君能有几多愁问君

60、能有几多愁, ,恰似一江恰似一江春水向东流。春水向东流。”猿猴猿猴古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如: :郦道元郦道元三峡三峡中渔者歌曰中渔者歌曰:“:“巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长, ,猿鸣三声泪沾裳。猿鸣三声泪沾裳。”杜甫杜甫登登高高:“:“风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀, ,渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。” ” 杜杜鹃鸟鹃鸟古代神话中古代神话中, ,周朝末年蜀地的君主望帝周朝末年蜀地的君主望帝, ,因被迫让位给他的臣子因被迫让位给他的臣子, ,自自己隐居山林己隐居山林, ,死后灵魂化为杜鹃鸟死后灵魂化为杜鹃鸟, ,暮春啼鸣暮春啼鸣,