语文园地六口语交际分解

1、语文园地六口语交际分解谴责谴责 凋零凋零 厉害厉害 怜悯怜悯 叮咛叮咛 嘱咐嘱咐怀抱怀抱 悲哀悲哀 湿润湿润 喜悦喜悦 协调有序协调有序人影绰绰人影绰绰 号啕大哭号啕大哭 恍然大悟恍然大悟 台湾的一位青年献出了骨髓，挽救了台湾的一位青年献出了骨髓，挽救了小钱的生命小钱的生命 。 卡罗纳得卡罗纳得到大家的关心。到大家的关心。 保罗让穷孩子乘坐自己保罗让穷孩子乘坐自己的新车，分享快乐。的新车，分享快乐。 一年以后，又是桂花飘香一年以后，又是桂花飘香的时候，在美丽的西子湖畔，的时候，在美丽的西子湖畔，小钱和那位台湾青年相遇了，小钱和那位台湾青年相遇了，他们会说些什么？他们会说些什么？ 假如你是卡罗纳

2、的同学，假如你是卡罗纳的同学，你会怎么安慰他？你会怎么安慰他？情境情境1： 在美术课上，老师要求画水彩画，并当在美术课上，老师要求画水彩画，并当堂完成。而我没带水彩笔。这时候我的同桌堂完成。而我没带水彩笔。这时候我的同桌看到了看到了情境情境2： 运动会上，我们班某某同学正在进行运动会上，我们班某某同学正在进行800米跑步比赛，突然被绊倒了，坐在地上米跑步比赛，突然被绊倒了，坐在地上站不起来。后面的一个同学跑了上来，对他站不起来。后面的一个同学跑了上来，对他说了几句话，然后扶起他。最后，搀扶他的说了几句话，然后扶起他。最后，搀扶他的那个同学看着领奖台上其他同学脖子上的奖那个同学看着领奖台上其他同

3、学脖子上的奖牌，眼里充满了羡慕牌，眼里充满了羡慕情境情境3： 有三个同学都是好朋友，有一天，有三个同学都是好朋友，有一天，其中两个闹别扭了，相互谁也不理谁，其中两个闹别扭了，相互谁也不理谁，这时，作为他们两个的好朋友，这时，作为他们两个的好朋友，我我这是心的呼唤这是心的呼唤 这是爱的奉献这是爱的奉献 这是人间的春风这是人间的春风 这是生命的源泉这是生命的源泉 在没有心的沙漠在没有心的沙漠 在没有爱的荒原在没有爱的荒原 死神也望而却步死神也望而却步 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍 啊啊 只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间世界将变成美好的人间 啊啊 只要人人都献出一点

4、爱只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间世界将变成美好的人间 爱的奉献爱的奉献我们刚刚学过搭桥之所以深深地打动我们的心是作者用的语言（ ），是作者把事情的经过写得（ ），是作者写下了自己的（ ）生动生动具体具体感受感受打动人心打动人心语言生动语言生动经过具体经过具体感受真实感受真实第六单元习作要求：第六单元习作要求： 观察观察胜似亲人胜似亲人这幅图，注意图中人物这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用语句要通顺。可以用“胜似亲人胜似亲

5、人”做题目，也做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。可根据习作的具体内容自己拟题。 如果你不想写这幅图，也可以写生活中真如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。楚，最好能写出自己的感受。 写完后，先自己读一读，看看有什么不满写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。行认真修改。一、明确题目要求。一、明确题目要求。这次习作有两个内

6、容供大家自主选择：这次习作有两个内容供大家自主选择： 1. 1.是根据胜似亲人这幅图的内容来写；是根据胜似亲人这幅图的内容来写； 2. 2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。 二、解题。二、解题。 胜似亲人是第六单元的一个看图习作。胜似亲人是第六单元的一个看图习作。这单元的主题是这单元的主题是 虽然不是亲人，虽然不是亲人，胜是超过的意思，胜是超过的意思，但他们之间的情谊比亲但他们之间的情谊比亲人还亲。人还亲。显然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。显然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。关于爱，关于爱， 朋友之间的爱朋友之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱海

7、峡两岸骨肉同胞的爱，同学之间的爱，同学之间的爱，甚至是陌生人之间的关爱。甚至是陌生人之间的关爱。这次的习作也是以爱为主题。这次的习作也是以爱为主题。 胜似亲人首先，可从题眼入手。胜胜似亲人首先，可从题眼入手。胜似亲人，那么是亲人吗？似亲人，那么是亲人吗？习作指导习作指导看图作文看图作文胜似亲人胜似亲人大家仔大家仔细观察，细观察，看画面看画面上有什上有什么么她们的她们的服饰各服饰各有什么有什么特点特点? ?想想想这反想这反映了什映了什么么? ?仔细观仔细观察画面，察画面，老奶奶老奶奶为什么为什么要搂抱、要搂抱、抚摸着抚摸着小姑娘？小姑娘？ 一、全面观察，了解内容。一、全面观察，了解内容。 看看图

8、一般采用从整体到部分再回到整体的顺图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察序进行观察。 1.看整体：看整体： 这幅画主要画些什么这幅画主要画些什么内容内容，表现什么样的主题。，表现什么样的主题。 图中人物为主，图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂图上画着一位老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆说着什么；旁边有一只木盆和拐杖和拐杖，周围挂着已，周围挂着已经经晾晾好的衣服；好的衣服；结合题目可想到小姑娘帮助老奶结合题目可想到小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激她谢谢。奶洗衣服，老奶奶很感激她谢谢。从服装上认

9、从服装上认识识老奶奶老奶奶是苗族是苗族人人。小女孩是我们汉族的。苗汉。小女孩是我们汉族的。苗汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事表这件事表赞扬了人与人之间的关爱的主题。赞扬了人与人之间的关爱的主题。 2.看细节；看细节；要仔细观察画面的人物要仔细观察画面的人物和和背景背景。 看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作作、语言，还、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿要观察画中的细节，如人物手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中这

10、些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。 三、合理想象，丰富画面。三、合理想象，丰富画面。 弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生的时间、地点

11、。小姑娘帮老奶奶洗衣服的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因的原因？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再再把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。描绘得清楚、具体。情景一：洗衣过程情景二：洗完之后 “一天”“小姑娘晾好衣服之后小姑娘是小姑娘是怎样帮助怎样帮助老奶奶洗老奶奶洗衣服的呢？衣服的呢？用上用上“先先再再然后然后接接着

12、着最后最后”等表等表示先后顺序的关联词示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经把小姑娘洗衣服的经过写清楚。过写清楚。把小姑娘洗衣服的把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理动作、声音和心理活活动等写具体。动等写具体。 洗衣过程：洗衣过程： 动作描写：系动作描写：系 背背 蹲蹲 浸浸 擦擦 搓洗搓洗 捶打捶打 刷刷 漂漂 拧拧 展展 搭搭声音描写：哗哗哗声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓嚓嚓嚓 唰唰唰唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。轻，有的是力气。细节描写：细细的汗珠渗满了额头细节

13、描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋溪水溅湿了小姑娘的布鞋情景二：洗完之后 “小姑娘晾好衣服之后 当小姑娘当小姑娘洗好衣服，回洗好衣服，回到院中将满满到院中将满满一篓衣服被单一篓衣服被单晾好时，老奶晾好时，老奶奶回来了，老奶回来了，老奶奶见到眼前奶奶见到眼前的这一切又会的这一切又会怎么感谢小姑怎么感谢小姑娘呢？娘呢？你能否把你能否把接下来发接下来发生的事说生的事说具体呢？具体呢？当时当时的动的动作、作、语言、语言、神态神态如何？如何？ 胜似亲人胜似亲人 有一座村庄有一座村庄, ,是汉是汉, ,苗两族杂居的村落苗两族杂居的村落. .村子里村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶有一位八

14、十多岁的独居苗族老奶奶, ,她十分慈祥。她十分慈祥。小红是老奶奶的邻居小红是老奶奶的邻居, ,她的全家都是汉族人她的全家都是汉族人, ,她的她的妈妈经常帮助老奶奶妈妈经常帮助老奶奶. .小红也受到了妈妈的影响小红也受到了妈妈的影响, ,下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事。事。 周日，小红刚写完作业周日，小红刚写完作业, ,就去了老奶奶家里就去了老奶奶家里, ,家家里没人里没人, ,门也没上锁门也没上锁, ,小红一脚刚迈进老奶奶家小红一脚刚迈进老奶奶家, ,一一堆脏衣服就映入眼帘堆脏衣服就映入眼帘, ,小红觉得帮助老奶奶的机会小红觉得帮助老奶奶

15、的机会来了来了. .小红拿起洗衣盆小红拿起洗衣盆, ,把脏衣服装了进去把脏衣服装了进去, ,又拿起又拿起棒槌棒槌, ,走去了小溪边走去了小溪边. .小红把脏衣服浸湿小红把脏衣服浸湿, ,放在石头放在石头上上, ,使劲地敲打使劲地敲打, ,不一会儿不一会儿, ,几件脏衣服光洁如新几件脏衣服光洁如新. .她继续洗她继续洗, ,用肥皂洗用肥皂洗, ,小溪里现在满是泡沫小溪里现在满是泡沫, , 小红的额头上布满了汗珠小红的额头上布满了汗珠, ,但她内心十分快乐但她内心十分快乐, ,溪水中的水泡溪水中的水泡, ,好象一个个可爱的肥皂宝宝好象一个个可爱的肥皂宝宝, ,朝下游跑朝下游跑去。去。 天天, ,渐

16、渐的黑了渐渐的黑了, ,一抹红霞一抹红霞, ,留在天边留在天边, ,那红霞那红霞, ,照照耀着万物。小红拎起洗好的衣服耀着万物。小红拎起洗好的衣服, ,去老奶奶家晾了起去老奶奶家晾了起来来, ,在她晾衣服的时候在她晾衣服的时候, ,给外地寄信的老奶奶回来了给外地寄信的老奶奶回来了. .她看到这场面她看到这场面, ,一下子楞住了一下子楞住了, ,两人面面相觑两人面面相觑, ,老奶奶老奶奶抱住了小红：抱住了小红：“孩子孩子, ,谢谢你谢谢你, ,手都冻红了。手都冻红了。”说着说着, ,老奶奶把脸贴到了小红手上老奶奶把脸贴到了小红手上, ,“我们不是亲人我们不是亲人, ,胜似亲胜似亲人啊人啊! !”

17、“”“这是我应该做的这是我应该做的, ,老奶奶。老奶奶。” 爱爱, ,给予给予, ,无处不在无处不在, ,它们期待着你去寻找它们期待着你去寻找, ,发现。发现。 胜似亲人胜似亲人 有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿都很少能回家。她经常头

18、戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。着苗族特有的服装。年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭洗衣、拖地板、煮饭每天忙到很迟才回家写作业。每天忙到很迟才回家写作业。今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。了，挂在晾衣架