【学海导航】广东省2012届高考语文第1轮总复习 第6部分第4节 实用类文本阅读之二 新闻、报告阅读（上）课件 粤教版

1、实用类文本阅读之二：新闻、报告阅读实用类文本阅读之二：新闻、报告阅读(上）上） 最新考试大纲对新闻、报告类文体阅读的要求如下：分析综合筛选并整合文中的信息分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析文本的文体基本特征和主要表现手法鉴赏评价评价文本的主要观点和基本倾向评价文本产生的社会价值和影响对文本的某种特色作深度的思考和判断探究从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神探讨作者的写作背景和写作意图探究文本中的某些问题，提出自己的见解 根据考试大纲的规定，新闻阅读属于选考内容，其地位与散文阅读相同，考查的能力层级与文学作品一样，都是分析综合、鉴赏评价和探究。但它又属于实用类文本的阅读

2、，其考点的设置与文学作品的阅读又略有区别。 与文学作品阅读比较，实用类文本的阅读，鉴赏的成分相对较小，分析综合与评价探究的成分相对较多，甚至还有较多的理解性阅读的成分。选考类的题型已经基本固定，主要是主观题。因而在新闻阅读复习中应该特别重视分析、评价、探究类的主观题。 2012届高考应该特别注意调查报告和人物通讯的阅读。从分析综合、鉴赏评价、探究三个角度出题。 考查题型：一般为3道简答题。 考查赋分：15分。 (2010年山东卷)阅读下面的文字，完成问题。“她只能活七小时她只能活七小时”注注保罗舍恩斯坦美 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。 本市新闻主编接了

3、电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？” 打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。 找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。 然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残

4、酷的斗争。“只能活7小时，除非” 电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。 打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我将打电话，请他们立即定量发放。” 与此同时，人们获悉斯特基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍

5、贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特柯利蒂大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。 现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分。 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”

6、最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。” “也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了。” 此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。 “她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。 帕特丽夏马隆的父母哭了。 “谢天谢地。”凯瑟琳马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。”(选自普利策新闻奖名篇快读，有删改) 【注】这篇报道发表于第二次世界

7、大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。 1这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？【答案【答案】采用顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率高，现场感强。 2柯利蒂大夫为什么说“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？【答案【答案】在当时的情形下，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素，并及时把它送到了小女孩的病床前。 3新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。【 答 案【 答 案 】 画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，

8、具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性。(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”) 4这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。【答案【答案】示例：体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃、不放弃”的人道主义精神。歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。增强了当时(二战时期)美国人民终将赢得战争胜利的信心。 (2009年广州二模)阅读下面的文章，回答问题。当前推进素质教育面临的主要问题与当前推进素质教育面临的主要问题与原因分析 背景：从2005年起，教育部与中宣部、人事部、社科院、团中央等部门联合开展素质教育系统调研，于2006年9月形成了约几百万字的调

9、研报告。当前推进素质教育面临的主要问题与原因分析是总报告的第二部分，本文节选自该部分的第4点“实施素质教育的相关制度建设还不完善，各项政策措施的推进面临诸多障碍”。招生制度与评价制度对实施素质教育具有重要的导向作用。近30年来，高校招生规模迅速扩大，高考制度改革的探索也从未停止过，但激烈的考试竞争并没有得到有效缓解。调研表明，高考制度改革不是单纯的教育改革，牵涉到方方面面的利益，牵一发而动全身，受多方面的制约。以往的一些改革措施，如建立高中会考以促使学生全面学习、减少考试科目以减轻学生负担、设立保送生制度以增加选择性等，都没有取得预期效果。分析其原因，一是社会诚信观念与制度建设跟不上，改革的实

10、施缺乏必要的现实社会条件；二是相关配套措施和管理手段跟不上，导致改革在实施中走样、变味。当前，全社会对公平的要求不断提高，对教育公平寄予很大希望，高考是至今为止老百姓最为认可的公平的选拔制度，许多老百姓存在着强烈的“分数最公平”的观念，对扩大学校自主权疑虑重重。因此，为确保教育公平，高校招生不得不更多地采取分分计较的办法，素质教育的很多要求难以得到体现。 学校作为实施素质教育的主阵地，其内动力、创新力和生机活力尚未得到有效激发。校长和教师在教育教学改革上缺乏明确的责任和权利，也缺乏实施素质教育的激励机制。学校的内部管理、教学组织仍然受追求升学率的影响，有些地方甚至通过层层考核的办法将升学率细化

11、到教育教学的每一个环节。教师作为规模最大的专业技术人才群体，承担着教书育人的责任，对其师德和专业化都有特殊的要求，其特点在整个人事制度改革中考虑得还不够充分。 校外教育和社会实践缺乏制度保障，社会各方面还不能为素质教育提供有力支持。无论是德育还是创新精神和实践能力的培养，都需要系统地整合学校、社会、家庭的资源。但从总体看，公益性设施向学生开放还缺乏制度保障，企事业单位缺乏承担校外教育的义务，学生的公益活动、生产劳动、社会实践、岗位实习往往面临无处可去的窘境；学校开展的各种素质教育活动面临巨大的安全压力，缺乏必要的保障；社区功能尚在发育之中，校园周边环境仍然存在很多问题，课后和假期学生往往只能困

12、守家中，这些都影响到青少年的健康成长。 这些困难和问题，既反映出进一步深化教育体制改革的紧迫性，又反映出教育体制改革必须要有新的视野，不能局限在传统教育领域的框架内，而要深入到整个经济社会的领域。这是因为，素质教育与传统教育一个十分重要的区别，在于素质教育是全社会的共同责任，是更加社会化、开放性的教育模式。上述领域所遇到的体制性障碍，既有教育内部的问题，也有教育外部的问题，两者是结合在一起的。从社会层面来看，全社会对素质教育的责任仍然处在政策引导、倡导的阶段，实施素质教育的领导体制的建立，有利于教育改革的社会和舆论环境的形成，公共教育资源的开放，企事业单位对实践教育的承担，社会对校外教育的责任

13、等，都缺乏科学、合理、完善的制度安排。从教育层面来看，实施素质教育需要进一步转变教育观念、端正办学指导思想，促进学校制度的完善，系统地规划人才培养选拔体系，建立科学的教育质量标准和相应的教育工作评价制度，进行有利于实施素质教育的人事制度改革等。从教育监管方式来看，一方面，教育行政部门缺乏有效的监管手段，教育督导力量薄弱；另一方面，其他职能部门从不同角度对学校的监管也需要进行统筹规范，否则容易形成多头管理、政出多门的情况。 (节选自共同的关注素质教育系统调研总报告) 1当前，推进素质教育遇到哪些体制性障碍？(4分)【答案【答案】缺乏一种对推进素质教育起积极导向作用的高考制度；学校缺乏实施素质教育

14、的管理制度和相应的激励机制；校外教育和社会实践缺乏相应的保障制度。 2为什么说“高考制度改革不是单纯的教育改革”？建立能保障推进素质教育的评价制度的条件是什么？【答案【答案】因为高考制度改革，不但要涉及社会诚信观念和制度建设，还要涉及相关配套的措施和管理手段，所以它不是单纯的教育改革。建立能保障推进素质教育的评价制度的条件是在高考制度改革的同时，必须要建立和完善与之相匹配的社会各项机制。 3进一步深化传统教育领域改革能否解决素质教育所面临的障碍？请结合文本作简要分析。【答案【答案】不能。因为素质教育不同于传统教育，它是更加社会化和开放性的教育模式，需要全社会其他制度的全力支持与配合，而目前素质

15、教育所面临的种种问题，实际上是因社会其他体制的制约所致，所以，如果相关的制度建设不完善，而仅仅依靠进一步深化传统教育领域改革，也还是不能解决素质教育所面临的障碍。 一、复习策略 复习主要分为两个部分：一是理论知识的复习，二是新闻、报告写作练习。 理论知识复习要侧重运用理论知识分析具体实例的训练。 写作实践方面，则必须要求掌握消息、特写等新闻和报告体裁文章的写作。 一是分析综合能力。能筛选并整合文本中的信息，了解新闻、报告的概念和功能，准确分析新闻和报告的构成要素和具体含义。如对各类新闻、报告作品的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、内容要求的掌握和分析运用等。 二是鉴赏评价能力。能够评价新

16、闻、报告的主要观点和基本倾向，把握各类新闻、报告所传达的立场、观点、道德观念和价值取向；评价新闻、报告产生的社会价值和影响；对新闻、报告中的某种特色作出思考和判断等。 三是探究实践能力。能够从不同角度和层面发掘新闻和报告的深层意蕴；探讨新闻和报告反映的时代精神和社会事实；能够掌握几种主要的新闻和报告的写作技能，写出符合要求的新闻作品，如消息、短评、特写和调查报告等。 重点从以下角度去复习把握： (1)筛选整合提炼新闻、报告的大标题(或小标题)，为新闻评论或报告拟一个标题。(2)探究文本反映的人生价值。结合文本中新闻人物的经历、报告所反映的事实对你有什么启发，结合现实谈谈自己的感想。(3)评价文

17、本产生的社会功用。对新闻事件、人物和报告的结论，阐述自己的主要观点。(4)分析写作手法。对新闻和报告中材料的选择、内容的详略进行分析。掌握新闻、报告的写作手法的运用。(5)注意报告中数据等的作用。分析新闻、报告内容的真实性，把握新闻、报告语言的准确性。 二、应考策略 (一)新闻 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤： 1“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息

18、还是通讯。 2“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 3“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。目的是针对考试大纲当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。 4“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。 5“挖中心主旨”，目的是针对考试大纲当中D

19、层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。 6“析表现手法”，从叙述、描写、抒情、议 论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。 (二)报告 1快速准确地把握调查报告的内容。 (1)迅速准确阅读文章第一段(开头部分)，把握调查的对象、内容。 (2)阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。 (3)重点精读一些调查者总结收集

20、的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。 (4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。 2注意调查报告中观点与材料的统一。调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。 (1)运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。 (2)运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以是今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点。对比还可以

21、是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。 (3)用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点。 调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。不管用什么样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题。 3调查报告的鉴赏评价。 对调查者的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对

22、调查报告中的数据进行分析，然后作出自己的价值判断。文本产生的社会价值和影响，可以是正面的也可以是负面的，高考考查一般会以正面的为主。调查报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。 文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。对文本的某种特色作深度的思考和判断是指出文本在内容和写法上的特点，并联系文本，指出这样写的好处或不足。如果能提出一些建设性的意见就更好。 4如何对调查报

23、告进行探究。 分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的角度进行探究。善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。调查报告本身是一种极具科学性的文体，它是在事实的基础上得出观点，调查的结果本身就极具科学性，一般不能轻易否定。 对调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考问题，进行一些社会学的原理分析，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。 5分清题目类别，明确答题思路 (1)含义理解类。解答含义理解类的试题，关键是要树立语境意识，仔细把握文本中上下文之间的关系。 (2)信息筛选整合类。围绕标准筛选后，再作整合，就得出答案。 (3)要点归纳概括类。解答这类试题，首先要对要点分布的区间进行确定，然后对相应的语段进行层次划分，再把分布在各个层次的要点依次提取出来，利用原文信息或用自己的语言组织答案。 (4)鉴赏评价类。此类题往往要求考生对文章的内容和