（人教版）八年级语文下册12 《诗经》二首优质课件

1、12 12 诗经诗经二二首首学习目标学习目标1.1.了解有关了解有关诗经诗经的文学常识，把握这两的文学常识，把握这两 首诗歌的内容。首诗歌的内容。（重点）（重点）2.2.了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、 回环往复的语言特点。回环往复的语言特点。（难点）（难点）3.3.体会其中蕴含的美好情感，感受体会其中蕴含的美好情感，感受诗经诗经 优美的韵律和独特的艺术魅力。优美的韵律和独特的艺术魅力。（重点）（重点）状元成才路 诗经诗经是我国是我国最早的最早的一部诗歌总集一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录了从

2、了从西周西周到到春秋春秋时期时期的诗歌的诗歌305305篇篇，分为，分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三个部分，到汉代被奉三个部分，到汉代被奉为经典，列为为经典，列为五经五经之一。之一。作品简介作品简介 “风风”又叫又叫“国风国风”，是各地方的民，是各地方的民歌民谣，共歌民谣，共160160篇。篇。它是它是诗经诗经中的精华中的精华部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，体现出民歌特色。复咏叹，体现出民歌特色。

3、“雅雅”是正统的宫廷乐歌是正统的宫廷乐歌，用于宴会的，用于宴会的典礼，共典礼，共105105篇。它分为篇。它分为“大雅大雅”和和“小雅小雅”两部分，其中两部分，其中“大雅大雅”3131篇，篇，“小雅小雅”7474篇。篇。 “颂颂”是祭祀乐歌是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，用于宫廷宗庙祭祀，分为分为周颂周颂鲁颂鲁颂和和商颂商颂三部分，三部分，共共4040篇。篇。 本文选自本文选自诗经注析诗经注析（中华书局（中华书局19911991年版）。年版）。关雎关雎选自选自诗经诗经周南周南，蒹葭蒹葭选自选自诗诗经经秦风秦风。关于。关于诗经诗经作品的来源，主要看法作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采

4、集民间歌谣的官员，有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得他们收集民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，失之用，风风多源于此；二是周朝有多源于此；二是周朝有“献诗献诗”制制度，度，雅雅诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，诗经诗经是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌现实主义传统的先河。现实主义传统的先河。背景链接背景链接 赋、比、兴赋、比、兴是是诗经诗经的三种艺术表的三种艺术表现手法。它们与现手法。它们与风、雅、颂风、雅、颂合称为合称为诗经诗经“六义六义”。 赋就是铺陈直叙，即

5、诗人把思想感情及与赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及与其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻，以彼物比此物。兴则指先说别的事物，引喻，以彼物比此物。兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。文学常识文学常识 赋在赋在诗经诗经中运用得十分广泛，赋中用中运用得十分广泛，赋中用比，或者起兴后再用赋，在比，或者起兴后再用赋，在诗经诗经中都是很中都是很常见的。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，常见的。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在

6、赋、比、兴中，赋是基础。赋、比、兴中，赋是基础。 赋、比、兴三种手法共同创造了诗歌的艺赋、比、兴三种手法共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了诗人的感情。术形象，抒发了诗人的感情。状元成才路字词学习字词学习雎鸠雎鸠（ ） 窈窕窈窕（ ）好逑好逑（ ） 荇荇菜（菜（ ）辗转辗转（ ） 寤寐寤寐（ ） 琴琴瑟瑟（ ） 芼芼（ ） 蒹葭蒹葭（ ）溯洄溯洄（ ） 萋萋萋（萋（ ） 未未晞晞（ ）湄湄（ ） 跻跻（ ） 坻坻（ ）涘涘（ ） 沚沚（ ）yo tioyo tioj jij jihoho qiqixnxn zhnzhn zhunzhunww mimissjin jijin jimomoxxqqss

7、 huhusszhzhchchjjmimi古今异义古今异义例句：左右例句：左右流流之之 古义：求取古义：求取今义：液体移动；流动今义：液体移动；流动流流例句：寤寐思例句：寤寐思服服古义：思念古义：思念今义：衣服；衣裳今义：衣服；衣裳服服（助词，的）（助词，的）（代词，指荇菜）（代词，指荇菜）在河在河之之洲洲左右采左右采之之之之左左右右采之采之道阻且道阻且右右（方位词，与（方位词，与“左左”相对）相对）（形容词，向右迂曲）（形容词，向右迂曲）左右左右采采之之蒹葭蒹葭采采采采（动词，采摘）（动词，采摘）（形容词，茂盛鲜明的样子）（形容词，茂盛鲜明的样子）一词多义一词多义右右采采词类活用词类活用琴瑟

8、琴瑟友之友之（名词用作动词，弹琴鼓瑟（名词用作动词，弹琴鼓瑟）琴瑟琴瑟友友之之（名词用作动词，对名词用作动词，对表示友好表示友好）钟鼓钟鼓乐乐之之（形容词的使动用法，使（形容词的使动用法，使快乐）快乐）左右左右流之流之（名词作状语。左，向左边；右，（名词作状语。左，向左边；右，向右边）向右边）关关 雎雎状元成才路关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

9、参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 诗歌朗诵诗歌朗诵关关 雎雎关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑。 关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠， 一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们 雌雄形影不离。雌雄形影不离。 洲：洲：水中的陆地。水中的陆地。 窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子。淑女，善良美好窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子。淑女，善良美好 的女子。的女子。 君子好逑：君子，这里指女子

10、对男子的尊称。好逑，君子好逑：君子，这里指女子对男子的尊称。好逑， 好的配偶。逑，配偶。好的配偶。逑，配偶。诗词解读诗词解读 【译文译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好配偶。小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好配偶。 以雎鸠鸟的叫声起兴，奠定了全诗的以雎鸠鸟的叫声起兴，奠定了全诗的感情基调。感情基调。 此句为诗的纲目，统摄全诗。写出男此句为诗的纲目，统摄全诗。写出男子对子对“窈窕淑女窈窕淑女”的爱慕、向往之情。的爱慕、向往之情。 关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜参差荇菜，左右，

11、左右流流之。窈窕淑女，之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。 参差：长短不齐。参差：长短不齐。荇菜：一种可食的水草。荇菜：一种可食的水草。流：求取。流：求取。寤寐：这里指日日夜夜。寤寐：这里指日日夜夜。 寤，醒时。寐，睡时。寤，醒时。寐，睡时。 【译文译文】（水中）长短不齐的荇菜，在（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取它。文静美好的姑娘，日船的左右两边捞取它。文静美好的姑娘，日日夜夜想追求。日夜夜想追求。 以荇菜的流动不定来比喻以荇菜的流动不定来比喻淑女的难求，以时而左时而右淑女的难求，以时而左时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。淑女锲而不舍的追求。

12、极写青年男子追求之切、想念之深。极写青年男子追求之切、想念之深。 参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠哉悠哉悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。 思服：思念。服，思念。思服：思念。服，思念。优哉游哉：形容思念之情绵绵不尽。悠：忧思的样子。优哉游哉：形容思念之情绵绵不尽。悠：忧思的样子。辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不 能入睡。能入睡。 【译文译文】追求没能如心愿，日日夜夜在心头追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。挂牵。思念之

13、情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。 极写青年男子求而极写青年男子求而不得的相思之苦。不得的相思之苦。心理描写（实写）心理描写（实写） 试从炼字的角度赏析试从炼字的角度赏析“悠哉悠哉，辗悠哉悠哉，辗转反侧转反侧”一句中的一句中的“悠悠”字。字。 “ “悠悠”是是“长长”的意思，形容男子长的意思，形容男子长夜不寐时绵绵不尽的忧思。这里的两个夜不寐时绵绵不尽的忧思。这里的两个“悠悠”字，都以感叹语气出之，加重了感字，都以感叹语气出之，加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，

14、都深深地表现了出来。的相思之苦，都深深地表现了出来。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。 【译文译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。鼓瑟对她表示亲近。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。 托物起兴，托物起兴，以不停地采摘以不停地采摘荇菜喻指对淑荇菜喻指对淑女的不懈追求。女的不懈追求。 男子设想姑娘已经男子设想姑娘已经答应了自

15、己的请求，自答应了自己的请求，自己在用弹琴鼓瑟来表现己在用弹琴鼓瑟来表现二人相处时的和谐愉快。二人相处时的和谐愉快。虚写虚写参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。 芼：挑选。芼：挑选。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。 【译文译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我）敲的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我）敲钟击鼓使她快乐。钟击鼓使她快乐。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 结婚时的热闹场面，结婚时的热闹场面，这是饱受相思之苦的男

16、子这是饱受相思之苦的男子对未来的设想，是他日夜对未来的设想，是他日夜期盼实现的愿望。期盼实现的愿望。虚写虚写诵读诵读关雎关雎，简要说说它表达了怎样的情感。，简要说说它表达了怎样的情感。 关雎关雎写了一个男子对心仪女子的思写了一个男子对心仪女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和对念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望。美满婚姻的美好期望。 关雎关雎写一个男子对女子的思念之情，是写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河关关雎鸠，在河之洲之洲”写起？写起？ 关雎关雎从从“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”写起，写起

17、，是运用了是运用了“比兴比兴”的手法。的手法。“关关雎鸠，在河之关关雎鸠，在河之洲洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在河中的沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。在河中的沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，诗人先写景再转向抒情，这本是诗人眼前之景，诗人先写景再转向抒情，这是这是“兴兴”的手法。的手法。 水鸟和鸣也可用来比喻男水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这是意义上有关联，这是“比比”的手法。这使得诗人的手法。这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，

18、达到情的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到情景交融的艺术境界。景交融的艺术境界。诗人思想感情变化的过程：诗人思想感情变化的过程：渴望与追求渴望与追求欢聚和成亲欢聚和成亲忧思与烦恼忧思与烦恼幻想幻想受挫受挫关雎关雎表白爱情愿望表白爱情愿望寤寐思念之苦寤寐思念之苦幻想愿望实现幻想愿望实现追求爱情追求爱情窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑寤寐思服寤寐思服辗转反侧辗转反侧琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之联想到爱情联想到爱情真诚（起兴）真诚（起兴）苦闷与焦灼苦闷与焦灼（实写）（实写）和谐与欢乐和谐与欢乐（虚写）（虚写）结构梳理结构梳理 关雎关雎写的是一个男子对写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过

19、程，爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，之的喜悦，反映了古代劳动人民反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求对美好爱情的向往和执着的追求。主旨概括主旨概括1.1.托物起兴，借景抒情托物起兴，借景抒情 全诗以物起兴，以雎鸠鸟的鸣叫，引出全诗以物起兴，以雎鸠鸟的鸣叫，引出主人公对淑女的爱慕；以不停地采摘荇菜，主人公对淑女的爱慕；以不停地采摘荇菜，表现主人公对淑女的不懈追求；以想象中追表现主人公对淑女的不懈追求；以想象中追求到淑女后求到淑女后“友之友之”“”“乐之乐之”的情景表现主的情景表现主人公对淑女的热切渴望。人公对淑女的热切渴望

20、。写法借鉴写法借鉴2.2.采用双声叠韵的联绵词采用双声叠韵的联绵词 本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音韵的和谐美和人物描写的生动性。如了诗歌音韵的和谐美和人物描写的生动性。如“窈窕窈窕”是叠韵词，是叠韵词，“参差参差”是双声词，是双声词，“辗辗转转”既是双声词又是叠韵词。用各类词来修饰既是双声词又是叠韵词。用各类词来修饰动作（如动作（如“辗转反侧辗转反侧”）、摹写形象（如）、摹写形象（如“窈窈窕淑女窕淑女”）、描写景物（如）、描写景物（如“参差荇菜参差荇菜”），），使得诗歌活泼生动，音韵和谐。使得诗歌活泼生动，音韵和谐。蒹蒹 葭葭蒹 葭 苍 苍 ，

21、 白 露 为 霜 。蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。诗歌朗诵诗歌朗诵蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。溯 游 从 之 ，

22、宛 在 水 中 坻 。蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜。所谓，白露为霜。所谓伊人伊人，在水一方在水一方。蒹葭：芦苇。蒹葭：芦苇。 苍苍：茂盛的样子。苍苍：茂盛的样子。 伊人：那人，指所爱的人。伊人：那人，指所爱的人。在水一方：在水的另一边，指对岸。在水一方：在水的另一边，指对岸。 【译文译文】

23、河畔芦苇长得十分茂盛，深秋河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。我所思念的心上人，就站白露凝结成了霜。我所思念的心上人，就站在对岸河边上。在对岸河边上。诗词解读诗词解读蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。 以以“蒹葭蒹葭”起兴，交代了主人公所思慕起兴，交代了主人公所思慕的对象和其所在的地点，写出了主人公的思的对象和其所在的地点，写出了主人公的思慕之切和可望而不可即的惆怅心情。慕之切和可望而不可即的惆怅心情。开头一句属于什么描写？有何作用？开头一句属于什么描写？有何作用？ 景物描写。开头以景物描写。开头以“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”起兴

24、，描绘了一幅露凝霜结、萧瑟冷寂的晚秋起兴，描绘了一幅露凝霜结、萧瑟冷寂的晚秋图，从物象与色泽上点明了时间和环境，为全图，从物象与色泽上点明了时间和环境，为全诗渲染了凄清惆怅的气氛，抒发了主人公孤寂诗渲染了凄清惆怅的气氛，抒发了主人公孤寂彷徨、幽思百结的心绪。彷徨、幽思百结的心绪。溯洄从之溯洄从之，道，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中央。在水中央。 溯洄：逆流而上。溯洄：逆流而上。阻：艰险。阻：艰险。溯游：顺流而下。溯游：顺流而下。宛：仿佛，好像。宛：仿佛，好像。 【译文译文】逆流而上去追寻她，道路险阻而逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站又漫长。

25、顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。在水中的沙洲上。之：代之：代“伊人伊人”。从：跟随、追寻。从：跟随、追寻。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。 叙写追求叙写追求“伊人伊人”的道路艰难而漫长，的道路艰难而漫长，表现了主人公对爱情的执着追求，以及因不表现了主人公对爱情的执着追求，以及因不能见到心上人而焦虑、忧愁的心情。能见到心上人而焦虑、忧愁的心情。品味品味“宛宛”字的妙处。字的妙处。 “ “宛宛”是是“好像好像”“”“仿佛仿佛”的意思，这个的意思，这个字将实景、实情与幻觉、想象结合，创设了一字将实景、实情与幻觉、想象结合，创设了一

26、个如梦如幻的景象，突出表现了主人公的痴情，个如梦如幻的景象，突出表现了主人公的痴情，富有艺术感染力。富有艺术感染力。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄。 萋萋：茂盛的样子。萋萋：茂盛的样子。 晞：干。晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。湄：岸边，水与草相接的地方。 【译文译文】河畔芦苇一片茂盛，清晨的露水河畔芦苇一片茂盛，清晨的露水尚未晒干。我所思念的心上人，她就站在河的尚未晒干。我所思念的心上人，她就站在河的那一边。那一边。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。景物描写：景物描写： 营造了秋天凄清悲营造了秋天凄清悲凉的氛围，烘托了主人凉的氛围，烘托了

27、主人公惆怅失意的心情。公惆怅失意的心情。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻道阻且跻。 溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。道阻且跻：路又险又高。阻，险。道阻且跻：路又险又高。阻，险。 跻，（路）高而陡。跻，（路）高而陡。 坻：水中的高地。坻：水中的高地。 【译文译文】逆流而上去追寻她，道路坎坷又逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在高险。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的高地上。水中的高地上。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。 道路之难走反衬了主人道路之难走反衬了主人公思念之切。公思念之切。 描写了河水的苍茫

28、浩渺，更写出了描写了河水的苍茫浩渺，更写出了与与“伊人伊人”因水相隔的痛苦和无奈。因水相隔的痛苦和无奈。反衬反衬蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。 采采：茂盛鲜明的样子。采采：茂盛鲜明的样子。 未已：没有完，这里指还没有干。未已：没有完，这里指还没有干。 【译文译文】河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露还没有干。我所思念的心上人，她就站在白露还没有干。我所思念的心上人，她就站在河的另一头。河的另一头。涘：水边。涘：水边。白露为霜白露为霜 白露未晞白露未晞白露未已白露未已 在水一方在水一方在水之湄在水之湄在水之涘在水之涘暗示时光暗

29、示时光的流逝和的流逝和追求者的追求者的深情执着。深情执着。暗示暗示“伊伊人人”的踪的踪迹飘忽，迹飘忽，难以寻觅。难以寻觅。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。 溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。右：向右迂曲。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。沚：水中的小块陆地。 【译文译文】逆流而上去追寻她，道路险阻又逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。站在水中的陆地上。道阻且长道阻且长道阻且跻道阻且跻道阻且右道阻且右宛在水中沚宛在水中沚宛在水中坻宛在水中坻宛在水中央宛在水中央 表现出了主人公寻觅表现出了主人公

30、寻觅“伊人伊人”的重重的重重困难和想见困难和想见“伊人伊人”的急切心情。的急切心情。诗中的重章叠句有何作用？诗中的重章叠句有何作用？ 每章开头均以每章开头均以“蒹葭蒹葭”“”“白露白露”起兴，渲起兴，渲染出一种萧索凄凉的氛围，为人物的活动提供染出一种萧索凄凉的氛围，为人物的活动提供了特定的场景，更烘托了所思不见的怅惘心情。了特定的场景，更烘托了所思不见的怅惘心情。“白露为霜白露为霜”“”“白露未晞白露未晞”“”“白露未已白露未已”的变的变化又构成一个相对完整的时空序列，暗示了时化又构成一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。重章叠句更显光的流逝和追求者的深情执着。重章叠句更

31、显韵味悠长，强化了诗歌的抒情性和音乐美。从韵味悠长，强化了诗歌的抒情性和音乐美。从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了也暗示了“伊人伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。的踪迹飘忽，难以寻觅。状元成才路状元成才路状元成才路蒹蒹 葭葭反复咏叹反复咏叹在水一方在水一方伊人难求伊人难求溯洄从之溯洄从之道阻且长道阻且长溯游从之溯游从之宛在水中央宛在水中央在水之湄在水之湄溯洄从之溯洄从之道阻且跻道阻且跻溯游从之溯游从之宛在水中坻宛在水中坻在水之涘在水之涘溯洄从之溯洄从之道阻且右道

32、阻且右溯游从之溯游从之宛在水中沚宛在水中沚结构梳理结构梳理 蒹葭是一首情景相生的爱情诗。蒹葭是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对想象、幻想之通过对实际情景的描写和对想象、幻想之景的描述，淋漓尽致地表达了景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意主人公对意中人可望不可即的苦恼、惆怅及对其强烈中人可望不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情的思念之情。主旨概括主旨概括1.1.情景交融情景交融 全诗融写景、抒情于一体，可谓情景交融，全诗融写景、抒情于一体，可谓情景交融，意境凄清美丽。烟水迷离的景和主人公如醉如意境凄清美丽。烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分，深秋苍凉的景象和主人公失痴的情难解难分，深秋苍凉的景象和主人公失意的心情浑然一体，主人公的执着追求和意的心情浑然一体，主人公的执着追求和“伊伊人人”宛在、寻之无踪的朦胧境界相互映衬，宛在、寻之无踪的朦胧境界相互映衬，“伊人伊人”高洁的气质被蒹葭白露、秋水澄明的高洁的气质被蒹葭白露、秋水澄明的景致生动细腻地烘托了出来。景致生动细腻地烘托了出来。写法借鉴写法借鉴2.2.象征手法象征手法 主人公所追求的主人公所追求的“伊人伊人”，既可以是客，既可以是客观存在的意中人，也可以是理想的象征。观存在的意中人，也可以是理想的象征。“水水”也是一个被广泛使用的象征意象，它也是