《陈涉世家》优秀学案20（含答案）

1、?陈涉世家?优秀学案20含答案课型：新授课课时1学习目的1积累文言词语，确切理解其含义。2反复朗读，培养文言语感。学法指导1读2译借助注解和工具书疏通文意3理解感悟把握内容、挖掘内涵4掌握古汉语知识与古文化常识。相关链接1.作者背景：司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令史官，掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾屡次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作?史记?打下根底。38岁时继任太史令，更有时机博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作?史记?。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩白而触怒皇上，获罪下狱，被处官

2、刑。为完成?史记?，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著?史记?。下面12个成语介绍了司马迁的一生：博闻强记 家学渊源 栉风沐雨名山大川 挺身而出 犯颜极谏 飞来横祸 不白之冤忍辱含垢 大笔如椽 鸿篇巨制藏之名山2.作品背景：?史记?是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记记历代帝王政迹，十“表大事年表、八“书记各种典章制度、三十“世家记诸侯国兴亡、七十“列传记重要历史人物的言行事迹。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文?陈涉世家?，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家里，足见他对陈涉的历

3、史地位和作用的看重。鲁迅先生曾称赞?史记?为“史家之绝唱，无韵之?离骚?。3时代背景：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驿道，对匈奴和南越的用兵，消耗了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广指导的大泽乡起义。知识预习一、朗读课文，查字典，给以下加点字注音。二、划分以下句子的朗读节奏1、发闾左/恑戍渔阳九百人2、今/诚以吾众/诈自称公子扶苏项燕3、又间令/

4、吴广/之次所旁丛祠中4、乃令/符离人葛婴/将兵徇蕲以东课堂探究一、导入：我们学习过两个成语：“焚书坑儒和“指鹿为马。这两个成语反映了发生于秦王朝两代皇帝在位时的两个历史事件。秦王嬴政统一天下后自称始皇帝，妄图“后世以计数，二世、三世以致万世，传之无穷。然而，仅仅传到二世，只存在了十五年的秦王朝就倒台了。900名生活于社会最底层的农民，在陈胜、吴广指导下，用被统治阶级视为贫贱的手，折木为兵，敲响了秦王朝的丧钟，完毕了“焚书坑儒、“指鹿为马的残暴时代。这次起义爆发的原因是什么？其经过如何？起义以后开展的形势怎样？我们学习?陈涉世家?这篇课文后，就可以找到满意的答案。二、解题。学生阅读注释，教师可作

5、如下补充。司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令史官，掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾屡次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作?史记?打下根底。38岁时继任太史令，更有时机博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作?史记?。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩白而触怒是上，获罪下狱，被处宫刑。为完成?史记?，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著?史记?。三、朗读课文，整体感知四、再读课文，疏通文意。学生疏通文意一组翻译，另一组评议，教师指正缺乏注意重点词语的理解。当堂练习一、选择题1.“故

6、的用法有。a事，事故b原因，缘故c成心d.所以，因此e旧的。下边句子中的“故属哪种意义，把正确答案的序号填在后面的括号里。C为 e 天下唱，宜多应者。 D吴广素爱人，士卒多为 g 用者。二、填空：课后作业一、背诵课文“陈胜、吴广乃谋曰吴广以为然二、分类整理通假字、词类活用、一词多义、古今词义反思总结：_课型:新授课课时2学习目的1、初步理解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。2、积累文言词语，培养文言语感，疏通文意，理解文章内容。学法指导4掌握古汉语知识与古文化常识。相关链接阅读?陈涉世家?一文的节选文字“陈胜者，阳城人也皆指目陈胜。，答复911题。A.陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志说明自己是一个

7、有远大抱负的人。B.“天下苦秦久矣说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着对抗的力量。C.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的思念，并立志替二人报仇。D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹和“篝火狐鸣是为起义做言论准备。知识预习一、填空：表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望和“有福同享，有难同当的朴素感情的一句话是：苟富贵，无相忘。表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句话是：燕雀安知鸿鹄之志哉！二、翻译以下各句，并说说它们在句式上有何特点。1陈胜者，阳城人也。陈胜是阳城人。这是判断句，用“都江堰市也表示判断。2发闾左恑戍渔阳九百人。征发穷苦人发民九百人去驻守渔阳。这是倒装句，“九百人应移至“恑的前边。3祭

8、以尉首。用两尉的头祭天。这是倒装句，翻译时要将“以尉首移至“祭的前面。4上使外将兵。皇上派他在外面带兵。这是省略句，“使。的后面省略了宾语“之。5天下苦秦久矣。天下的苦于秦朝的统治已经很外了。“苦字后面省略了表示被动的“于字，这一句既可看作省略句，也可看作是被动句。课堂探究一、复习旧课： 1、检查预习2、背诵课文“陈胜、吴广乃谋曰吴广以为然二、继续学习课文一通假字【苟富贵，无相忘】“无通“毋,不要【发闾左恑戍渔阳，九百人屯大泽乡】“恑通“谪，贬谪【固以怪之矣】“以通“已，已经【为天下唱】“唱通“倡，倡导【将军身被坚执锐】“被通“披，穿【卜者知其指意】“指通“旨，意思或意图二古今异义词【等死】古

9、义：同样。今义：等待【卒中往往语】古义：到处。今义：经常【楚人怜之】古义：爱戴。今义：可怜【夜篝火】古义：用竹覆盖着火。今义：篝火晚会【而戍死者，固十六七】古义：非常之六或七，表分数的约数。今义：表整数的约数，十六或十七【借第令毋斩】古义：即使，假设，表假设关系的连词。今义：常用以为凭借，假托义【今亡亦死】古义：逃走。今义：死亡【又间令吴广之次所旁丛祠中】古义：私下,偷着。今义：间隙【将军身被坚执锐】古义:亲自,自己。今义:人,动物的躯体【今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕】古义:果真。今义:诚心诚意,确实,实在【会天大雨】古义:适逢,恰巧。今义:集会，见面等三词类活用【大楚兴，陈胜王】王：名词用

10、作动词，称王，为王【尉果笞广】笞：用鞭、杖或竹板打。【天下苦秦久矣】苦：形容词意动用法，以为苦。【皆指目陈胜】指：指指点点。【置人所罾鱼腹中】罾：名词用作动词，就是用网捕。【死国可乎】死：为而死。【乃丹书】丹：用丹砂。【法皆斩】法：名词做状语，按法律。【固以怪之矣】怪：以而怪。【忿恚尉】忿恚：形容词的使动用法，使恼怒。四一词多义1.之：辍耕之垄上动词，到，去怅恨久之(语气助词,凑足音节,无实义)二世杀之代词，扶苏燕雀安知鸿鹄之志哉(构造助词，的)2.次：陈胜、吴广皆次当行次：动词，“按顺序排列的意思，可译为“编次。 又令吴广之次所旁丛祠中次：动词，指旅行或行军在途中停留。3.将：上使外将兵将：

11、动词，可译为“率领项燕为楚将将：名词，可译为“将领“带兵的人。陈胜自立为将军将军：双音节名词，可译为“带兵的人“将领。4.为：为屯长(担任)为天下唱(向)士卒多为用者(成为)为坛而盟(修筑)5.书：乃丹书帛曰“陈胜王书：动词，“写。得鱼腹中书书，名词，可译为“书信。6.数：扶苏以数谏故数：读shuò，副词，可译为“屡次“屡次。数言欲亡数：读shù，数词，表示不确定的数目。7.乃：当立者乃公子扶苏(表判断，是)陈胜乃立为王(于是,就)8会：会天大雨会：副词，可译为“适逢“恰巧。皆来会计事会：动词，可译为“聚集“集合。9道：道不通道：名词，可译为“道路“路伐无道道：名词，可译为

12、“道义10等： 等死，死国可乎等：副词，可译为“一样“一样。公等遇雨等：代词，用在名词或代词后，表示复数。11故： 扶苏以数谏故故：名词，可译为“缘故“原因。广故数言欲亡故：副词，可译为“成心“特意。12然： 吴广以为然然：指示代词，可译为“这样。然足下卜之鬼乎然：转折连词，可译为“然而。13指： 卜者知其指意指：同“旨，名词，可译为“意图“意思。皆指目陈胜指：动词，“用手指着的意思。14所： 置人所罾鱼腹中所：代词，用在动词前构成“所字构造，相当于“的东西。又间令吴广之次所旁丛祠中所：名词，可译为“处所。15令： 又间令吴广之次所旁丛祠中令：动词，可译为“派“派遣。令辱之令：动词，可译为“让

13、“使。召令徒属令，动词，可译为“号令。陈守令皆不在令：名词，指“县令。16与： 尝与人佣耕与：连词，可译为“和“同“跟。号令召三老、豪杰与皆来会计事与：同“举，副词，可译为“全“都。17上： 辍耕之垄上上：方位名词，可译为“上面。上使外将兵上：名词，指“皇上。18应： 佣者笑而应曰应：动词，可译为“容许“答复。宜多应者应：动词，可译为“响应。19当： 陈胜、吴广皆次当行当：介词，“应当，应该的意思。不当立当：助动词，可译为“应当。当此时当：介词，相当于“正在的时候。20行： 陈胜、吴广皆次当行行：读háng名词，可译为“行列“队伍。乃行卜行：读xíng，动词，可译为“往“去

14、。行收兵行：读xíng，动词，可译为“行军。21以： 扶苏以数谏故以：介词，可译为“因为。或以为死以：和“为组成动词“以为，可译为“认为。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕以：介词，可译为“用“拿“把。以激怒其众以：连词，可译为“来“以便。22欲： 广故数言欲亡欲：助动词，可译为“想要“想。从民欲也欲：名词，可译为“欲望“愿望。23号： 号令召三老、豪杰与皆来会计事号：动词，可译为“号令“命令。号为张楚号：名词，可译为“国号“称号。当堂练习一、在下边句中括号里补上适当的成分：二、填空。6、陈胜为起义做了哪些言论准备宣传工作?课后作业1.解释出自本文的成语、名句并背诵。鸿鹄之志：比喻远大志

15、向篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了咱们。燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。王侯将相宁有种呼！王侯将相难道是天生的贵种吗？2.背诵课文“如、召令徒属曰吴广为都尉反思总结_课题:陈涉世家课型:新授课课时3学习目的1、理解陈涉起义的原因、经过及历史意义； 2、学习本文运用对话表现人物性格的写法；3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法 。学法指导1、在熟读课文的根底上理解文章内容。2、故事复述法：理清理解陈胜、吴广指导的农民起义；分析人物描写的方法。3、在阅读中理解根底知识。相关链接【中考链接】2021年甘肃省兰州市二阅读下面文言文选段，完成1

16、0-14题。15分“吴广素爱人，杀之以应陈涉。节选自?陈涉世家?10.用“/给文中画线句子划分朗读节奏只划三处。3分乃 令 符 离人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东11.解释以下加点词的意思。2分12.用现代汉语翻译下面的句子。3分14.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。4分知识预习根据文章内容，完成以下填空。第一层_起义开始时的情形。第二层_起义初期的迅猛开展和陈胜立国经过。第三层“_概述诸郡县反秦斗争情形。课堂探究一、复述全文学生在上节课翻译全文的根底上，要求他们复述?陈涉世家?的内容大意，培养学生的想象力和

17、口头表达才能。为接下来的文章鉴赏做根底。要求：1.用现代白话复述；2.复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。说明：翻译课文由学生自己完成，教师只解决疑难，以此培养自己解决问题的才能、自读习惯和蔼于利用注解的习惯。应该说，做到这些，课文大意学生已能明白了。用复述的形式，是帮助学生进一步理解根本内容。学生可以复述主要情节，即说明到达了教学目的。陈胜的经历：出生贫寒，少有大志。谪戍渔阳，会天大雨，谋而举计。行卜问神，装神弄鬼。鱼腹藏书，篝火狐鸣。巧施苦肉，杀尉起义。自立将军，攻下大泽。令人徇蕲，攻克诸郡。斱、態、苦、柘、谯至陈一役，苦战守丞。号令三老，计事豪杰。众人推举，自立

18、为王，国号张楚。诸县百姓，纷纷响应。二、师生合作，赏析全文1.分析课文第1段。这段文字介绍了陈胜的哪些情况，是通过什么手法介绍的。这段文字除简介陈胜、吴广的姓名籍贯外，侧重介绍了陈胜的出身和性格，重点是以记叙陈胜与别人对话的手法表现陈胜不安现状，胸怀大志，有政治抱负的性格特点。“陈涉少时，尝与人拥耕，说明陈涉是个无田无地，靠帮别人打工为生的贫困农民。“怅恨久之，说明陈胜对自己所处的佣耕地位怨恨不满。而对话中的“苟富贵，无相忘，表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他具有朴素的阶级友谊。“燕雀安知鸿鹄之志那么通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。这样课文开篇就让读者理解陈胜虽然出身低

19、贱，但却有对抗精神，胸怀大志，不同常人。小结：第1段，交代了陈胜少有大志“燕雀安知鸿鹄之志哉！，不甘受人奴役，想改变受压迫、奴役的地位。2.分析课文第2段。这段内容记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于对抗的精神和超群的斗争谋略。可讨论如下问题：1陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？陈胜，吴广等九百贫困人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人敢于对抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，决然选择为了救国救民而举行起义

20、的决定，充分显示出陈胜的“鸿鹄之志。2陈胜、吴广进展了哪些起义前的准备工作？决定起义后，陈胜、吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略。“天下苦秦久矣，简明而又准确地概括了当时的形势，揭露了秦王朝的苛政，表达了人民群众积蓄已久的不满与对抗情绪，提醒了爆发农民起义的必然性。在这种形势下举行起义，一定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略。陈胜坚信，这样做一定会得到“宜多应者的效果。然后为起义作言论准备，他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等方法制造言论，煽动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王的必然趋势，结果在

21、士卒中很快得到回应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。小结：第2段，二世元年，秦发闾左恑谪戍渔阳，适逢大雨，道路不通，戍卒延误期限，面临死亡。作为屯长的陈胜看出这是他实现抱负的大好时机，于是，和吴广商量决定起义。交谈中，陈胜分析了当时的秦国的社会现状，并提出“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱的建议，得到了吴广的响应。交谈中，陈胜充分展示了其洞察时局的才能。接下来，为了给起义做好言论准备，为了稳固陈胜在士卒心目中的地位。足智多谋的陈胜又做了鱼腹藏书的小动作，并让吴广夜晚在丛祠中篝火狐鸣，士卒惊慌，私下里对陈胜另眼相看。3.分析课文第3、4段：1

22、陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？陈胜、吴广发动起义通过五个步骤：“并杀两尉揭开了起义的序幕，接着发动群众参加起义，然后建立指导系统。“并杀两尉选择了“将尉醉的适宜时机，又设下激怒将尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这又表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起义，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即已，死即举大名耳，鼓励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎？对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫困农民的心声，显示了对起义成功的坚决信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，说得大方激昂，冲动人心，果然得到众人的热烈拥护和响

23、应，起义队伍很快组织起来了。2起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？起义发动后，起义军斗争锋芒直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，队伍迅速扩大，很快建立了农民政权张楚。究其原因，除起义领袖敢于对抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有九百戍卒的热烈响应，英勇战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。“天下苦秦久矣，深化提醒了秦王朝对贫困人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的根底。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜、吴广发动起义后，很快就形成了

24、浩大的声势，不久农民政权也建立起来了。小结：第3、4段，吴广利用好人缘，使苦肉计，惹恼押送的军官，将尉责罚他，众人被击怒。吴广、陈胜趁机杀了将尉。群龙无首之际，陈胜站起来，先揭秦之苛政，又谈面临的形势，晓之以厉害，指出参加起义是士卒唯一的出路，然后又“王侯将相宁有种乎鼓励众人。众人响应，设坛盟誓，起义开始。攻下大泽，收下蕲、斱、態、苦、柘、谯。最后攻下陈地，众人推举，陈胜为王，国号张楚。3找出第三局部中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。三、品评人物要求学生选读课文中有关陈胜说话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。最能表现陈胜性格的语言有：1“苟富贵，无相忘。2“燕

25、雀安知鸿鹄之志哉！3“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？4“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！分析：1句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。2句以“燕雀比喻见识短浅的人，以“鸿鹄比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的可惜。3句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于对抗的大无畏英雄气概，这是他“鸿鹄之志的详细表现。4句彻底否认了封建统治阶级欺骗劳动人

26、民的所谓天生贵种、尊卑有序、贵贱有别的谎话，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于对抗，敢于斗争，擅长斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。四、课堂小结面对强秦的严酷统治。陈涉首先发难，斩木为兵，揭竿为旗。举起反残暴的大旗，掀开了历史新的一页，虽然历时短暂，但意义深远。它标志着劳苦群众的觉悟，是历史脉搏最强烈的跳动。让我们记住陈涉，作为一个起义军领袖，作为一个豪气逼人的大英雄，他将永远矗立在历史的战车上，向着公平、自由、民主朝圣。当堂练习一1你心目中的陈胜是个怎样的人？文章主要通过什么写法来展现这一形象的？运用人物个性化的语言来表现人物。陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于对抗，敢于斗争，擅长斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。2吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表如今哪里。(1)抓住时机 (2)成心使自己受辱(使用激将法)(3)激怒众人3文章选取的材料那些详写?那些略写？为什么这样安排？有关起义以前的事迹，只选其典型事例来介绍