语文《杜甫诗三首》

1、学习目标学习目标1 . 1 . 掌握借景抒情的写作手法，学会鉴赏诗歌。掌握借景抒情的写作手法，学会鉴赏诗歌。2 .2 .从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。3 .3 .理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。秋兴八首（其一）秋兴八首（其一）秋兴八首（其一）秋兴八首（其一） 杜甫杜甫 dio w sn 玉露玉露/凋伤凋伤/枫树枫树/林，巫山林，巫山/巫峡巫峡/气气/萧森。萧森。 yn 江间江间/波浪波浪/兼天兼天/涌，塞上涌，塞上/风云风云/接地接地/阴。阴。 j xn 丛菊丛菊/两开两开/他日他日/泪，孤舟泪，孤舟/一系一系/故园故园/心

2、。心。 cu zhn 寒衣寒衣/处处处处/催催/刀尺，白帝刀尺，白帝/城高城高/急急/暮砧。暮砧。 诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之“四看四看” 一、看题目：一、看题目：时间、地点、人物、事情、时间、地点、人物、事情、情感情感 二、看作者：二、看作者：知人论世知人论世 三、看诗句：三、看诗句：（三么：写了什么？表达了三么：写了什么？表达了什么？怎么写？什么？怎么写？ ）意象）意象/ /意境、技巧、情感意境、技巧、情感 四、看注释：四、看注释：难理解的词语；难理解的词语；传递诗传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感感 ）。）。一、看题目一、看题目 在寓居夔州两个

3、年头里，杜甫时年五十五岁，已在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰触景生情，感发诗兴，故曰秋兴秋兴。 秋兴秋兴，即因秋感兴（触景生情），是他旅居，即因秋感兴（触景生情），是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。是其中的第一首。二、看作者（知人论世）二、看作者（知人论世） 杜甫（杜甫（712770712770）字子美

4、字子美。尝。尝自称少陵野老自称少陵野老，河，河南巩县人。伟大的南巩县人。伟大的现实主义诗人现实主义诗人，初唐诗人杜审言之，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫沉郁顿挫为主。为主。创作背景

5、创作背景 当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，战争也接连不断，秋兴八首秋兴八首就是在这样国家仍然动就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。（一）、写了什么：意象？（一）、写了什么：意象？ 玉露玉露 枫树林枫树林 巫山巫峡巫山巫峡 江间波浪江间波浪 塞上风云塞上风云 丛菊丛菊 他日泪他日泪 孤舟孤舟 寒衣寒衣 刀尺刀尺 白帝城白帝城 暮砧暮砧 意境：意境：营造了衰败、萧瑟

6、、阴森又风云变营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境。化的悲壮意境。三、四：看诗句及注释（三、四：看诗句及注释（“三么三么”） 你认为这首诗主要表达了什么思想感情？你认为这首诗主要表达了什么思想感情？ 第二、表达了什么？第二、表达了什么？把握诗歌的思想感情的方法：把握诗歌的思想感情的方法：1 1、通过抓取、分析意象，、通过抓取、分析意象，透过意象透过意象把握思想感情。把握思想感情。2 2、寻找诗中关于文章主旨的、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。表达情感的语句。问题：哪个诗句最能表明诗人感情？问题：哪个诗句最能表明诗人感情？丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心

7、。明确主旨：明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。抒发羁旅之愁，思乡之苦。第三、怎么写？第三、怎么写？一般运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。一般运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。 提示：提示：如可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒如可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）：本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）： 首联：借景抒情首联：借景抒情 诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，象，联想到自己功

8、业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦说，这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。的情怀。 首联状秋季阴森之景，衬作者低沉心境。首联状秋季阴森之景，衬作者低沉心境。 颔联这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，颔联这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。意蕴丰富。 颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。贴近。 骇浪滔天，似暗寓

9、了骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻时局的动荡不安和心潮的翻卷不息卷不息；阴云匝地，又；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷作者心情的阴沉郁闷。从中流露出。从中流露出忧国忧民的愁绪忧国忧民的愁绪。 触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。 问题：问题：尾联诗人将关注点转移到生活中来，尾联诗人将关注点转移到生活中来，写千家万户的写千家万户的“刀尺声刀尺声”“”“捣衣声捣衣声”，其用意，其用意何在？何在？ 岁至寒冬，晚上家家为亲人赶制冬衣，而岁至寒冬，晚上家家为亲人赶制冬衣，而诗人却仍旅居外地，听

10、到这声音怎能不起孤苦诗人却仍旅居外地，听到这声音怎能不起孤苦无依的羁旅伤感之情。无依的羁旅伤感之情。 用意：蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声用意：蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声中，含蓄蕴藉，韵味绵长。中，含蓄蕴藉，韵味绵长。小结小结 这是一篇随物兴感、触景生情之作。诗人这是一篇随物兴感、触景生情之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。诗人哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰不仅是悲自然之秋

11、，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。沉郁顿挫：沉郁顿挫： 全诗感世伤己，感情悲凉，透出的是全诗感世伤己，感情悲凉，透出的是“沉沉郁郁”；声韵铿锵低回，（押平声韵）似水流冰；声韵铿锵低回，（押平声韵）似水流冰下，凸显的是下，凸显的是“顿挫顿挫”。 杜甫于唐代宗大历元年（杜甫于唐代宗大历元年（766766）自云安（今四川）自云安（今四川云阳）到达夔州（今四川奉节东），一住两年。这是云阳）到达夔州（今四川奉节东），一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，从总体看，不少论者都认他创作中的一个繁荣时期，从总体看，不少论者都认为在思想内容上

12、比过去的作品略见逊色，其实，其中为在思想内容上比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作，作，咏怀古迹咏怀古迹（共五首）即是一例。（共五首）即是一例。咏怀古迹咏怀古迹是一篇结构严密的组诗，五首各是一篇结构严密的组诗，五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。 这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，

13、难以言表。沈君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。沈德潜说：德潜说：“咏昭君诗此为绝唱。咏昭君诗此为绝唱。”信然。信然。 咏怀古迹【其一咏怀古迹【其一】支离东北风尘际，飘泊西南天地间。支离东北风尘际，飘泊西南天地间。三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。关中兵荒马乱百姓流离失所，躲避战乱漂泊流浪来到西南。关中兵荒马乱百姓流离失所，躲避战乱漂泊流浪来到西南。长久地停留三峡楼台熬日月，与五溪民族都住在一片云山。长久地停留三峡楼台熬日月，与五溪

14、民族都住在一片云山。羯胡人狡诈事主终究不可靠，伤时感世的诗人至今未回还。羯胡人狡诈事主终究不可靠，伤时感世的诗人至今未回还。梁代庾信的一生处境最凄凉，到晚年作的诗赋轰动了江关。梁代庾信的一生处境最凄凉，到晚年作的诗赋轰动了江关。【其二【其二】摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师

15、。怅望千秋往事洒下同情泪水，身世同样凄凉可惜生不同时。怅望千秋往事洒下同情泪水，身世同样凄凉可惜生不同时。江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。最可叹楚王宫殿早荡然无存，驾船人还指点遗迹让人生疑。最可叹楚王宫殿早荡然无存，驾船人还指点遗迹让人生疑。【其四【其四】蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫。蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫。翠华想像空山里，玉殿虚无野寺中。翠华想像空山里，玉殿虚无野寺中。古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊走村翁。古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊走村翁。武侯祠堂常邻近，一体君臣祭祀同。武侯祠堂常邻近，一体君臣祭祀同。蜀主刘备攻伐东吴

16、驾临三峡，他驾崩时也在白帝城永安宫。蜀主刘备攻伐东吴驾临三峡，他驾崩时也在白帝城永安宫。空山依然可想象到翠华仪仗，野寺中隐约能回忆玉殿行宫。空山依然可想象到翠华仪仗，野寺中隐约能回忆玉殿行宫。古庙荒凉松杉树上野鹤筑巢，逢年遇节祭祀时村翁来上供。古庙荒凉松杉树上野鹤筑巢，逢年遇节祭祀时村翁来上供。武侯祠庙与先主庙紧紧相邻，生前君臣一体死后祭祀相同。武侯祠庙与先主庙紧紧相邻，生前君臣一体死后祭祀相同。【其五【其五】诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。伯仲之间见伊吕，指挥若定失

17、萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。诸葛亮大名永远流传天地间，他的清高品德令人肃然起敬。诸葛亮大名永远流传天地间，他的清高品德令人肃然起敬。三分天下建立蜀国尽心运筹，千秋万代他像大鹏翱翔云空。三分天下建立蜀国尽心运筹，千秋万代他像大鹏翱翔云空。与伊尹吕尚相比分不出上下，指挥若定萧何曹参也显失色。与伊尹吕尚相比分不出上下，指挥若定萧何曹参也显失色。可惜汉室国运不济终难复兴，但他依然坚决献身竭尽忠心。可惜汉室国运不济终难复兴，但他依然坚决献身竭尽忠心。2.2.内容：内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、缅怀庾信、宋玉、王昭君、 刘备、诸葛亮；刘备、诸葛亮；3.3.主旨：主

18、旨：借古迹古人抒发自己的心怀借古迹古人抒发自己的心怀（漂泊之感和思念故乡之情）。（漂泊之感和思念故乡之情）。1.1.诗体：诗体：一组七言律诗，共五首；一组七言律诗，共五首；【其三【其三】群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。【其三【其三】千山万岭好像波涛奔赴荆门，王昭君生长的乡村至今留存。千山万岭好像波涛奔赴荆门，王昭君生长的乡村至今留存。从紫台一去直通向塞外沙漠，荒郊上独留的青

19、坟对着黄昏。从紫台一去直通向塞外沙漠，荒郊上独留的青坟对着黄昏。只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。千载琵琶一直弹奏胡地音调，曲中抒发的分明的昭君怨恨。千载琵琶一直弹奏胡地音调，曲中抒发的分明的昭君怨恨。这首诗歌咏的对象是谁？这首诗歌咏的对象是谁？找出其中点明感情的词语找出其中点明感情的词语昭君怨恨什么？从哪些诗句可以看出？昭君怨恨什么？从哪些诗句可以看出？一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 环珮空归月夜魂环珮空归月夜魂 远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归， 思念故乡思念故乡的

20、幽怨。的幽怨。画图省识春风面画图省识春风面对画师的无耻行为怨恨。对画师的无耻行为怨恨。 昭君远嫁对她个人来说，毕竟是一种不幸。这昭君远嫁对她个人来说，毕竟是一种不幸。这种不幸又是怎样造成的呢？种不幸又是怎样造成的呢？ 最根本的原因还是统治者的昏庸造成的。最根本的原因还是统治者的昏庸造成的。千载琵琶作胡语，千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。分明怨恨曲中论。 “ “怨恨怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句从在诉说着她的怨恨！这两句从侧面烘托侧面烘托

21、昭君的形象，昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对她的同情。读到这里，我们既有对她的赞扬，又有对她的同情。读到这里，我们的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！ 咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）题为咏怀，可里面只写了题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题题“咏怀咏怀”二字不符？二字不符？绝代佳人，入宫见妒绝代佳人，入宫见妒画图省识，远离汉宫画图省识，远离汉宫身死异国，环珮空归身死异国，环珮空归（千载之怨）（千载之怨） 才华横溢，入朝见妒才华横溢，入朝见妒不分忠佞，无辜遭贬不分忠佞，无辜

22、遭贬漂泊西南，有家难归漂泊西南，有家难归（深沉怨恨）（深沉怨恨） 前人评此诗时说杜甫是前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也悲昭君以自悲也” 所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。自己的深沉怨恨。 这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，那写的是什么？有写她的怨恨，那写的是什么？ 山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。息，直赴

23、荆门山。 “ “赴赴”字用了字用了拟人拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。“群山万壑赴荆门群山万壑赴荆门” 开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？何在？ 从侧面烘托昭君的形象。从侧面烘托昭君的形象。一个青年女子远离父母一个青年女子远离父母之邦，嫁到异域，并在那里度过一生，确实需要巨大之邦，嫁到异域，并在那里度过一生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的山川简直就是她那坚强的勇气和毅力，而这雄伟的山川简直就是她那坚强的性格的象征。的性格的象征

24、。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 试分析该联中试分析该联中“独独”的表达效果。的表达效果。 “ “独独”实写青冢，虚写昭君远离故土的境遇，更写实写青冢，虚写昭君远离故土的境遇，更写出了昭君远离故土后心灵的孤独之情。出了昭君远离故土后心灵的孤独之情。 “ “环珮空归月夜魂环珮空归月夜魂”中的中的 “ “空空”如何理解？如何理解？ 从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能归从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能归汉，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨汉，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的故留青冢，但魂灵早

25、已在月明之夜回到生她养她的故乡，可见其怀念故土之心是多么强烈啊！一个乡，可见其怀念故土之心是多么强烈啊！一个“空空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。 诗歌的主旨虽写的是昭君的诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明根源，为点明“怨恨怨恨”做铺垫，最后才明确做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。点出昭君之怨，将感情推向高潮。 诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君诗人漂泊

26、异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨。曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨。风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，晚年疾病缠身今日独自登上高台。晚年疾病缠身今日独自登上高台。历尽了苦难后双鬓已长满了白发，历尽了苦难后双鬓已长满了白发，衰

27、颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 这首诗给我们的总体感受是什么？这首诗给我们的总体感受是什么？凄楚、悲伤、悲愤、孤独、沉郁、顿挫凄楚、悲伤、悲愤、孤独、沉郁、顿挫 迅疾迅疾的秋风、的秋风、高远高远的天空、的天空、哀鸣哀鸣的猿啼、的猿啼、孤零冷落孤零冷落的小岛、的小岛、水落而出水落而出的白沙、的白沙、低飞盘旋低飞盘旋的水鸟。的水鸟。 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，展示一幅其境，展示一幅既雄浑高远，又肃杀凄凉的秋既雄浑高远，又肃杀凄凉的秋景。景。 如何理解诗中出现的如何理解诗中出现的“猿鸣猿鸣”、“飞鸟飞鸟”、“落落叶叶