桂林市初三语文教学工作会议

1、桂林市初三语文教学工作会议桂林市初三语文教学工作会议 2007年年3月月28日日 市十三中市十三中一、一、06年桂林市中考语文命题思想及年桂林市中考语文命题思想及考试情况回顾考试情况回顾1、命题思想：“稳中求新，做好教学导向。” a.稳中求进；（稳：试题结构、分数比例、题型 特点；进：探究题型，综合题型） b.两是试合一；（毕业与选拔并重） c.注意渗透课改精神；（主体阅读，整体阅读， 创新精神，人文精神，文化） d.课内外钩联；（学用结合，取材课外，考查点 在课内，强调解决问题的能力） e.关注学生学习习惯的考查。（良好的学习习 惯：书写、积累、思考、关注生活等习惯） 2、考试情况： 今年我

2、市参加中考的总人数：47220 人，市区平均分：78.86，县平均分：76.94。 优秀率：1.84 （市区） 0.42（各县） 及格率：72.24（市区 ） 68.43 （各县） 难 度：0.657 （市区） 0.633 （各县）二、二、2006年中考语文试题特点年中考语文试题特点 在内容的安排与试题的设计上符合语文学科自身的特点，符合语文课程标准的要求。 有利于引导学生丰富语文积累，培养语感，发展思维。 有利于提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语言文字，培养探究能力和实践能力，促进学生主动地、生动活泼地学习。 有利于推进语文学科教学改革，全面提高语文学科的教育教学质量，促进学生语文素养的形

3、成与发展 。 1注重考查综合语文素养注重考查综合语文素养 试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三个维度”方面考查。 在“积累与运用”部分设计了包括对识字、写字能力和语言积累水平的考查；优秀古代诗文积累的考查；中外名著的阅读情况的考查和运用语文知识解决实际问题能力的考查等。 对必要的语文知识的考查，侧重学生对所学的语文知识的应用上，基本杜绝了孤立考查语言知识概念的试题。 试题不仅呈现出对不同积累水平测试的要求，而且着意于引导学生尊重、热爱祖国语言，重视文化积累。 例1：河北省中考试卷第3题“语文综合实践活动” 根据中央电视台新闻联播中专题栏目“永远的丰碑”出了这样三道试题： 理解

4、“永远的丰碑”的含义。 根据提供的材料，为战斗英雄黄继光写 几句赞语。 请你谈谈观看这个专题栏目后的感受。 例2：名著阅读的试题。 填写名人传的作者和作品中的一个 人物。 概述名人传中一位名人的一个典型 事例。 该题符合语文课程标准所强调的扩大学生的阅读面，增加阅读量，倡导“多读书，读好书，读整本的书”的精神。它有助于提高学生的人文素养，对今后的教学将起到良好的导向作用。 2注重基础性，突出灵活性注重基础性，突出灵活性 所谓“基础性”，指的是结合语境设置语文基础知识题，考查学生的理解和运用能力；所谓“灵活性”，指的是根据试题的需要，灵活设置开放性考题，考查学生的探究能力和创新精神。 如“积累题

5、与运用”部分既强调基础性，又 重视语言运用的灵活性。例1： 44月14至16日，第12届国内旅游交易会在我市隆重召 开。我市围绕“山水桂林，魅力城市”主题，把桂林旅游 新形象推介给来自全国各地的宾朋。 请你为你喜欢的一个景区设计一条标语。（2分） 5请从中国古典文学四大名著取材，对出下联。(2分) 上联：胆大心细，赵云夺阿斗。 下联： ， 。 -桂林05年语文中考试题例2：42006年年6月月10日是中国第一个文化遗产日，它旨在让搁浅的民族日是中国第一个文化遗产日，它旨在让搁浅的民族文化重新焕发出生机。让我们走近文化遗产，做精神家园的守望者。文化重新焕发出生机。让我们走近文化遗产，做精神家园的

6、守望者。 我国有很多独特的民间的传统节日，请你写出下列诗句所反映的我国有很多独特的民间的传统节日，请你写出下列诗句所反映的 古代民间传统节日的名称。古代民间传统节日的名称。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户日童 日童 日，总把 新桃换旧符。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落 谁家？ 为唤起人们对传统节日的重视与热情，你能为其中一个传统节日创为唤起人们对传统节日的重视与热情，你能为其中一个传统节日创设一句令人动心的广告语吗？设一句令人动心的广告语吗？ -桂

7、林06年语文中考试题 启示启示： 以上几个小题涉及“对联、标语、广告语，属于语文实践活动的范畴，实际考查的是语言运用的得体与委婉。设题灵活，较有创意。这两道语言运用题意在引导学生关注现实生活，侧重考查学生语言运用的实际能力，既有实践味，又有语文味。 3注重文化性和地方性注重文化性和地方性 2006年的考题，在注意了试题的文化性的同时，也体现了地方性的特点： 注重语文与其他课程及社会生活的联系。 命题取材既注意贴近学生生活，又富有地域文化特色或富于传统文化内涵。 将时事材料引入试卷。 这些设计，体现了“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来”的课程理念。例1：现代文阅读(选文略)第20题：千百

8、年来桂林的山水也同样孕育了丰厚的桂林文化,读了这篇文章,你对家乡文化有怎样的思考?试举例说明。（3分 ） -桂林06年语文中考试题 例2：北京市课标A卷： 奥运艺术研究中心的设计人员选用了中国红、琉璃黄、长城灰、青花蓝、国槐绿等作为2008年北京奥运会的专用色彩，他们的设计理念之一是：体现中国优秀的民族文化传统和深厚的华夏文化底蕴，凸现生机勃勃的国家形象。请参考下面的示例，从中国红、琉璃黄、长城灰中选择一种色彩，说说它是如何体现以上设计理念的。 (50100字) 示例 青花蓝： 温润而典雅的“青花蓝”，是民族智慧的 结晶，具有一种历史的美感。它是中国丰富多彩的艺术宝藏中极具代表的色彩，表现了淳

9、朴敦厚的民俗民风，洋溢着宁静祥和的气息。 国槐绿： 充满生机的“国槐绿”，是自然的风采，是生命与环境的象征，寄寓着华夏儿女珍视自己的家园，与自然和谐发展的美好愿望，表达了“绿色奥运”的理念。 4体现综合性和创新性体现综合性和创新性 例例1：语言积累与运用考查的综合（略）语言积累与运用考查的综合（略）。 将文言文的考查与戏剧相结合 (06年桂林试题) 14.下面是对画线部分进行联想和想象改写而成的一段课 本短剧，请你将未完成的内容补写在横线处（对话、 动作、神态要求符合人物身份、性格特征）。（4分） 太祖（勃然大怒）：此人究竟是什么人？你要屡屡举荐他？ 赵普_ 太祖（ ）：不得再议此事！ （赵普

10、神色不变，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家，默默将它补好） （第二天，赵普上朝） 赵普（呈上补好的奏折）：_ 太祖（思索良久）：_例例2：综合性学习水平考查（共：综合性学习水平考查（共15分）分） -贵阳市贵阳市07年中考语文试题年中考语文试题2006年5月19日晚，中央电视台第12届全国青年歌手电视大奖赛赛场，贵州代表队原生态节目侗族大歌天籁之音打动评委，以一曲妹唱歌，蝉来合，装个傻瓜去上坡获9887的演唱最高分。贵州原生态节目，如一股清新的春风，让评委耳目一新。5月7日阿幼朵比赛结束，获97.94的高分后，作客央视国际网站，接受了记者采访。5月9日，贵州省苗族情歌组合获98.94的高分后，评委

11、们对这些来自云贵高原的歌手赞不绝口。著名歌唱家关牧村说，我非常期待听到侗族大歌这样的天籁之音，因为我曾经听过，而且被侗族大歌所震撼，侗族大歌给人非常美妙的享受。侗族家乡以“诗的家乡，歌的海洋”而著称。侗族大歌是侗族民间合唱多声部歌的统称，堪称世界民歌艺术的珍品。大歌模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然之音，是大歌编创的一大特色。这种民间复调音乐以其独特的风味，斑斓的色彩、浪漫的气韵蜚声海内外，在国内外音乐界享有崇高的盛名。28、阅读探究、阅读探究 俗话说：“一方水土养一方人。”一方水土也养一方艺术。贵州的地理环境、历史文化、风土人情孕育了珍贵的天籁之音侗族大歌。祖国各地、各民族的节日、风俗、民间文化

12、异彩纷呈，共同组成了中华大地有声有色的民俗风情画卷。请列出23种你所知道的少数民族的节日风俗。要求写出该民族的名称、节日的名称，并用一两句话介绍。（5分）29、实践与运用实践与运用 各类学校都应把艺术教育作为一项教学内容。然而迫于社会的压力，传承民间文艺的一些“乡土教材”在某些学校被砍掉了。这种做法对吗？请针对这种现象谈谈你的看法。（5分） 30、综合评价、综合评价 有不少人，一方面在衣食住行等方面追求“洋气”“时尚”，另一方面却到云南、西藏、贵州等边远地区去旅游、考察，表现出对当地少数民族的自然环境、生活方式的极大兴趣。你怎么看待这种现象？试发表你的看法。（5分） 例例3： 学习了“鸟”、“

13、广告多棱镜”两个专题，相信你一定会有不少收获。请运用相关知识完成下面的任务。 选用一句切合语境的唐诗填空。 如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”； 如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便“ ” 。 请用简洁的语言评点下面一则广告。 虽为毫末技艺，却是顶上功夫（理发店广告楹联） 请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。（不超字） -扬州市中考试题 思考：思考：“综合性学习综合性学习” 考查有何特点？考查有何特点？ A、关注于本地区发生的大事。本地区的自然风光、人文 历史、特有风俗，以及学校活动。 B、关注新闻时事。国际风云等公众热点之上，体现出了 语文学习与现实生活的结合。 C、设题灵活，形式多

14、。综合实践活动的各个环节均有表 现，包括搜集资料，调查访问，展开讨论，表达交流， 呈现学习成果等等。呈现方式丰富，文字、图表、图 画、照片等均在试卷中露面。 5尊重学生有个性的表达。尊重学生有个性的表达。 课标指出,语文学习是“学生个性化行为”,应尊重学生“独特的感受、体验和理解”。06年的试卷充分体现这一课改理念。 例：例：现代文阅读 别伤害自己（引文略） 25拓展探究（拓展探究（5分）分） 诸葛亮：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 林则徐：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。” 结合上文，谈谈你对这两句话的理解。 -桂林06年中考语文试题 三、三、2007年中考语文命题趋势年中考

15、语文命题趋势 总的趋势：总的趋势： 考查内容仍包含“积累与运用” 、“古诗文阅读”、“现代文阅读”和“写作”。 “积累与应用”考查主要包括：字词、语句、古今优秀诗文的积累、中外名著阅读以及运用语文知识解决实际问题； “古诗文阅读”主要考查学生阅读、理解、欣赏古诗文的能力； “现代文阅读”主要考查学生对现代文的感受、理解、欣赏与评价的能力； “写作”注重考查学生一般的写作能力，淡化文体 要求。 几个特征几个特征 1改革力度加大，试题更趋完善 命题将进一步改革完善,不过，中考试题的特点，决定了变化不是根本性的，而是渐进的、有规律的。07年的中考语文题将更加具有科学性，更符合考查语文能力和培养具有探

16、究精神和创新精神人才的 要求。 2体现新课程精神，落实新课标要求 “命题以教育部颁发的语文课程标准为依据，以初中教学内容为考试范围，面向全体学生，关注对不同层次学生学业水平的考查，努力使语文学业考查成为学生充分展示自己学业水平的平台。” -桂林市07年考试说明 因此,命题将更加自觉地有意识地体现新课程理念、新课标精神 。 3题型更丰富，更关注语文素养的考查。 近两年的中考语文试题，题型都十分丰富新颖，体现了命题者的匠心。如古诗文默写的不同类型的题型、语文知识的综合运用题型、阅读题的文化内涵丰富的开放性题型。试题内容也在力求全面考查学生的语文能力和综合素质 “命题强调从知识与能力、过程与方法、情

17、感态度与价值观三个维度全面考查 学生的语文素养。 ” -桂林市07年考试说明（一）积累与运用（一）积累与运用 A、识字与写字：“考查学生认清字形、读准字 音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语 言环境中运用汉字的能力。” B. 课外阅读积累：考查学生对课标推荐书目（名 著等）阅读及在生活中学习积累情况 C.经典课文是“古诗文记诵”考查的主要内容 D.题目设计注意“实”与“活”的结合，突出运用 E.语法、修辞知识不作考查内容（但却是教学内 容）（二）、（二）、阅读能力 “要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯”，“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”

18、。 1、“古诗文阅读古诗文阅读” A.课内为主，适度涉及课外 B.关注基础、词义、句子理解是重点，常见实 词、虚词是考查的内容，但句式、词法等语法知 识不考； C.翻译、评析能考出学生能力水平，要关注。 2、现代文阅读、现代文阅读 A.取材：课内外兼顾，课外为主 B.取材原则：关注社会生活，突出育人功能；文质兼美， 内涵丰富；长短适度，难度适当。 C.注重整体把握，尊重主体阅读，淡化文体要求。 D.关注几种能力： 语言品析能力 （词语的理解、运用；表达效果的评价等） 信息筛选能力（常以概括、归纳内容方式出现） 表达能力（抓住关键、准确、规范表达） 综合评价能力（开放性试题、创新解题、培养创新意

19、识）（三）、综合性学习（三）、综合性学习 语文综合性学习的考查应体现为语文知识、能力的综合运用 A、质疑意识，探究精神 B、搜集信息和整理资料的能力。 C、提出假设或观点的能力（四）、作文（四）、作文 课标提出：“重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价”，并要求写作要表达真情实感，要有创意。 A.一般只考一篇大作文，教育部中考评价意见指出：开放 性题占了一定比例，宜以一篇大作文 600字为好。 B.淡化文体要求，写诗歌问题各地意见不一，专家们多持 肯定意见，但中小学教师从评判角度 出发，多存质疑。 C.强调表达的“真”，反对说假、大、空话。专家们指出： 文从字顺地表达思想感情是中考作文考查的重点。 （五）、（五）、试卷的难易度：0.70.03 难度比：6:3:1四、四、2007年中考复习意见年中考复习意见 总体要求：总体要求： 周密计划，未雨绸缪；加强研究，知己知彼；团结协作，步调统