高考语文二轮专题复习课件：非课标地区现代文阅读综述

1、专题七十：非课标地区现代文阅读综述专题七十：非课标地区现代文阅读综述第六模块：现代文阅读第六模块：现代文阅读提纲：提纲：一、理解文中重要词语、句子二、筛选信息、判断表达是否符合文意三、根据文章内容或信息进行推断四、归纳评价文章内容和作者的观点态度五、鉴赏作品的形象和表达技巧六、现代文阅读的有关注意事项 现代文阅读能力理解鉴赏整体感知整体感知, ,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意, ,筛选信息筛选信息概概括要点括要点, ,提取提取精精要要整体把握整体把握, ,理清思路理清思路研究探讨研究探讨, ,深入领会深入领会分析评价分析评价, ,借鉴吸收借鉴吸收分析一、理解文中重要词语、句子（一）理解文中重

2、要词语1、名词术语及概念性试题 的解题思路 对名词术语及概念的理解要以对名词术语及概念的理解要以准确判断概念的准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。 如如 2002年全国高考题年全国高考题“沙尘暴沙尘暴”问：创造性思维是问：创造性思维是 的思维活动。的思维活动。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；

3、对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决出某种方案加以解决。创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾具有高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。画和解决问题的思维活动。 在一年之中，很多夜晚，在一年之中，很多夜晚，我们可以见到零散的流星，但我

4、们可以见到零散的流星，但偶尔也有机会目睹一次流星雨。偶尔也有机会目睹一次流星雨。当流星雨发生时，常有一小时当流星雨发生时，常有一小时内数百颗流星掠过天空的景观，内数百颗流星掠过天空的景观，如同日食月食一样，这种流星如同日食月食一样，这种流星雨会使迷信无知的人惊恐万分，雨会使迷信无知的人惊恐万分，以为世界末日将临。可是世界以为世界末日将临。可是世界始终如一，至今仍与我们人类始终如一，至今仍与我们人类安然同在安然同在。 什么是流星雨？答：短时间内出现许多流星的现象，叫流星雨。答：短时间内出现许多流星的现象，叫流星雨。（节选）. 2、内涵丰富的词语的解题思路 对使用了对使用了比喻、象征等手法的词语和

5、等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时，助前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时，“在文中在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。基本原则。 一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相答题时

6、要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。案即可。22.22.第四自然段中说第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别。这里所用的几个比喻分别比喻什么？比喻什么？ 文本创造宣言节录第 4段 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能

7、万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。创造理论和创造技术（众多的）活人的塑像（众多的）活人的塑像（众多的）（众多的）卓越的活人卓越的活人教育方法众多教育对象众多教育对象使众多使众多教育对象成才教育对象成才教育方法不当，可能使众多教育对象被毁；教育方法得当，可能使众多教育对象成才。比喻比喻 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高崇高.高尔基曾这样说过高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，

8、走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？ “兽类兽类”指野蛮庸俗。指野蛮庸俗。“梯子梯子”突出书籍的作用。突出书籍的作用。 随着年纪的增长随着年纪的增长,生活使人变得越来越耐读起来生活使人变得越来越耐读起来.尽尽管人们面额上没印文字管人们面额上没印文字,但仍然可读但仍然可读,特别是到了成熟特别是到了成熟的中老年的中老年,每个人都是一部辞典一部历史一部经每个人都是一部辞典一部历史一部经卷卷.摄影艺术家摄影艺术家,为了展现人的成熟为了展现人的成熟,常常把镜头焦距常常把镜头焦距,对对准中老年人的目光和眉梢的

9、扇形准中老年人的目光和眉梢的扇形“鱼尾纹鱼尾纹”,那一条那一条条深如沟壑的褶皱条深如沟壑的褶皱,仿佛深藏着采掘不尽的仿佛深藏着采掘不尽的“乌拉尔金乌拉尔金玉玉”一般一般社会学家从中寻觅历史社会学家从中寻觅历史,文学家从中透视深文学家从中透视深埋其中的哀乐人生埋其中的哀乐人生,哲学家从中剖析人性的善恶哲学家从中剖析人性的善恶,医学医学家从中判断健康状况家从中判断健康状况,心理学家从中管窥血型和性格心理学家从中管窥血型和性格!请写出请写出“辞典辞典” “” “历史历史” “” “经卷经卷”在文中的含义在文中的含义.辞典辞典: :比喻人生经验的丰富性比喻人生经验的丰富性; ;历史历史: :比喻人生经

10、历的曲折性比喻人生经历的曲折性; ;经卷经卷: :比喻人生体验的深刻性比喻人生体验的深刻性. . 新诗的形式要素新诗的形式要素, ,包括内形式包括内形式( (隐喻结构隐喻结构情情绪绪节奏节奏心理逻辑等心理逻辑等) )与外形式与外形式( (词语词语体式体式音节音节韵律韵律 色彩等色彩等).).实际上实际上, ,诗的外形式与内形诗的外形式与内形式是不可分的式是不可分的.“.“外形式外形式”是诗人的基本技艺和语是诗人的基本技艺和语言素养的显彰言素养的显彰, , 形成汉语诗歌特有的形式美形成汉语诗歌特有的形式美, , 凸凸现出诗的表征现出诗的表征, , 它具有相对的独立性它具有相对的独立性. .没有没

11、有“外形外形式式”,“,“内形式内形式”就失去了依托就失去了依托. .同样同样,“,“内形式内形式”是对诗人的灵魂和生命体验的显彰是对诗人的灵魂和生命体验的显彰, ,没有没有“内形内形式式”,“,“外形式外形式”也就成了也就成了空壳空壳. .“空壳空壳”一词在文中具体指的是一词在文中具体指的是_没有没有“内形式内形式”的的“外形式外形式” 为配合彻底反帝反封建的时代需要为配合彻底反帝反封建的时代需要, 鲁迅强调了鲁迅强调了尼采彻底破坏旧传统的反抗精神尼采彻底破坏旧传统的反抗精神.他把尼采和易卜他把尼采和易卜生及托尔斯泰一起称为生及托尔斯泰一起称为“近来偶像破坏的大人物近来偶像破坏的大人物”,

12、赞扬他们赞扬他们“不单是破坏不单是破坏, 而且是扫除而且是扫除, 是大呼猛进是大呼猛进, 将碍手碍脚的旧轨道不论整条或碎片一扫而空将碍手碍脚的旧轨道不论整条或碎片一扫而空”. 他坚信他坚信“旧像愈摧破旧像愈摧破,人类便愈进步人类便愈进步”.偶像破坏偶像破坏的具体含义是指的具体含义是指_彻底破坏旧传统彻底破坏旧传统, ,对阻碍社会的旧传统的反抗与批判对阻碍社会的旧传统的反抗与批判. . 3、指代词（包括有指代意义的词语）的解题思路。 代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有注意指代内容有近距离指代，也有远距

13、离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。需要对文章进行分析、归纳与综合。( (分清近指和远分清近指和远指指, ,有助于迅速找准信息来源有助于迅速找准信息来源) ) 从内容含量看从内容含量看, ,有单纯因素指代和综合因素的指有单纯因素指代和综合因素的指代代.(.(有助于对指代词理解的全面有助于对指代词理解的全面, ,不致遗漏信息要点不致遗漏信息要点) ) 更为重要的是四角龙的头角上有个更为重要的是四角龙的头

14、角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔那样骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔那样直接依附直接依附其其上，而不像盘龙那样由肌上，而不像盘龙那样由肌腱相接。腱相接。A 四角龙的头角四角龙的头角 B 头角上的骨架头角上的骨架C 被穿越的颞孔被穿越的颞孔 D 穿越颞孔的肌腱穿越颞孔的肌腱 在诊断心血管系统疾病及高山宇航潜水等病理在诊断心血管系统疾病及高山宇航潜水等病理生理研究中生理研究中, “血流图血流图”是一种简便是一种简便对人无损伤有对人无损伤有广泛前途的检测技术广泛前途的检测技术. 但是但是, 该领域该领域里在对波形的应用里在对波形的应用与解释上与解释上, 长期受各种长期受各种“单纯动脉血流单纯动脉血流

15、”的观点的影响的观点的影响, 产生许多与临床不符的结果产生许多与临床不符的结果, 不少学者因不少学者因此此放弃了对放弃了对这这项工作项工作的研究的研究, 严重妨碍了这个新技术的进一步发展严重妨碍了这个新技术的进一步发展.分别写出文段中加线词语的指代内容分别写出文段中加线词语的指代内容. .(1) (1) 该领域该领域 是指是指(2) (2) 此此 是指是指(3) (3) 这项工作这项工作 是指是指(1)(1)诊断心血管系统疾病及高山诊断心血管系统疾病及高山宇航宇航潜水等病理生理研究潜水等病理生理研究(2)(2)该领域里在对波行的应用和解释上该领域里在对波行的应用和解释上, ,长期受各种长期受各

16、种“单纯动脉血单纯动脉血流流”的影响的影响, ,产生许多与临床不符的结果产生许多与临床不符的结果. .(3) “(3) “血流图血流图”这种检测技术这种检测技术 作家及各自的原则输入语言信息，就作家及各自的原则输入语言信息，就会产生各自不同的语言指纹，即会产生各自不同的语言指纹，即风格风格。 贾岛的贾岛的苦吟苦吟，实际上是在炼意、炼句、，实际上是在炼意、炼句、炼字等方面用了一番功夫。炼字等方面用了一番功夫。非代词的指代义非代词的指代义语言指纹语言指纹在炼意、炼句、炼字等方面用功夫在炼意、炼句、炼字等方面用功夫 表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说区别表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说区别于中

17、长小说的一个基本特征。可是，文艺实践早于中长小说的一个基本特征。可是，文艺实践早已证明，描写人生的纵切面，同样可以运用短篇已证明，描写人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是比较主张短篇小说表现小说的艺术形式。茅盾是比较主张短篇小说表现横断面的。但是，横断面的。但是，他正视现实他正视现实，公正地指出：，公正地指出：“把主人公在相当长时期内的一段生活概括地写把主人公在相当长时期内的一段生活概括地写出来出来”，也是短篇小说的，也是短篇小说的“一种表现方法一种表现方法”。“正视事实正视事实”的的“事实事实”指什么？将有关语指什么？将有关语句摘抄下来。句摘抄下来。多义词的含义【例【例】1、

18、古代是很讲究、古代是很讲究文字文字简洁、干净、利落的。简洁、干净、利落的。2、全部否定传统的语言、全部否定传统的语言文字文字、文学、文学3、文言文中的词汇和、文言文中的词汇和文字文字表现力等还在不断地表现力等还在不断地丰富现代汉语丰富现代汉语A A 语言运用的风格语言运用的风格 B B 写作运用的语言写作运用的语言 C C 记录语言的符号记录语言的符号 D D 连缀成篇的文章连缀成篇的文章 B或或DCB词语的语境义词语的语境义 我以为一篇散文的最重要的内容，第一我以为一篇散文的最重要的内容，第一要寻这要寻这“散文的心散文的心”；照中国旧式的说法，；照中国旧式的说法，就是一篇的作意，大约就是这就

19、是一篇的作意，大约就是这“散文的心散文的心”了。有了这了。有了这“散文的心散文的心”，然后方能求散，然后方能求散文的文的体体，就是如何能把这，就是如何能把这心心尽情地表现出尽情地表现出来的最恰当的排列与方法。到了这里，文来的最恰当的排列与方法。到了这里，文字的字的新旧等工具问题新旧等工具问题，方始出现。，方始出现。表现形式表现形式 主题主题 语言运用问题语言运用问题 我那时大约我那时大约25岁，在巴黎研究与写岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能深感到

20、我还能写得更好，虽然我不能断定断定症结症结的所在。的所在。A A 我还能写得更好的症结我还能写得更好的症结 B B 我不能突破现有写作水平的症结我不能突破现有写作水平的症结 C C 下文一个伟大的人给我的启示下文一个伟大的人给我的启示 D D 我至今不知其所在的那个症结我至今不知其所在的那个症结B认识提高认识提高词语的概括义词语的概括义（对文中若干内容的浓缩）（对文中若干内容的浓缩）词语的附加义词语的附加义（因作者在文中的感情色彩、（因作者在文中的感情色彩、思想倾向而产生的附加义）思想倾向而产生的附加义）语境义语境义小结小结: :1. 1. 着眼上文着眼上文, ,确定指代词的指代内容确定指代词

21、的指代内容2. 2. 联系语境联系语境, ,分析词语的含义分析词语的含义3. 3. 注意修辞方法注意修辞方法, ,正确解释词义正确解释词义4. 4. 结合写作背景结合写作背景, ,确定词语的内涵确定词语的内涵5. 5. 注意词语搭配注意词语搭配, ,准确辨析词义准确辨析词义6. 6. 运用下定义的方法运用下定义的方法, ,理解科学概念理解科学概念. .实践操作实践操作 我国宋代哲学家朱熹对阅读过程说过一段精辟的话：我国宋代哲学家朱熹对阅读过程说过一段精辟的话：“未见道未见道理时，恰如数重物色，包裹在里许，无缘可以便见得，须是今理时，恰如数重物色，包裹在里许，无缘可以便见得，须是今日去了一重，又

22、见得一重；明日又去了一重。去尽皮，方见肉；日去了一重，又见得一重；明日又去了一重。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨，方见腱。使粗心大意不得。去尽肉，方见骨，方见腱。使粗心大意不得。”我国现代著名我国现代著名数学家华罗庚先生也说：数学家华罗庚先生也说：“读一本书要越读越薄。读一本书要越读越薄。”对加点词解释恰当的是：对加点词解释恰当的是：1 1 恰如数重恰如数重物色物色 A.A.形貌形貌 B B寻求寻求 C.C.物品物品 D.D.风物、景色风物、景色2 “2 “包裹在里许包裹在里许”中的中的“包裹包裹”的意思是（的意思是（ ）A.A.包扎包扎 B.B.包扎成件的包儿包扎成件的包儿 C C 包含包含

23、 D D包涵包涵解析：解析：1 1 此题考查对文中词语含义的理解。此题考查对文中词语含义的理解。”物色物色”被被“包裹包裹”，且是，且是“数重数重”，只可能是，只可能是“物品物品”。答案：。答案：C C 2 2 此题考查词语在文中的含义。根据陈述，此题考查词语在文中的含义。根据陈述，“包裹包裹”作谓语，对作谓语，对象是钱物品象是钱物品”，仅从，仅从搭配角度搭配角度考虑，考虑，“包裹包裹”当指当指“包扎包扎”。答。答案：案：A A “让香格里拉发现自己让香格里拉发现自己”, 这是套用一个现成句式这是套用一个现成句式. 拉美的拉美的乌拉圭作家加莱亚诺写过一篇散文乌拉圭作家加莱亚诺写过一篇散文让美洲

24、发现自己让美洲发现自己, 他是他是有感于西方世界数百年的偏见而写的有感于西方世界数百年的偏见而写的. 在哥伦布的船队到达美在哥伦布的船队到达美洲之前洲之前, 那片大陆就自然地存在着那片大陆就自然地存在着, 后来者占有了后来者占有了“发现发现”的的专利权专利权. “从此以后从此以后, 印第安人就一直被判为终身有罪印第安人就一直被判为终身有罪”, 遭到遭到灭绝性的杀掠灭绝性的杀掠. 所以他说所以他说“1492年年, 美洲被入侵美洲被入侵, 而不是被发而不是被发现现”. 而美洲的希望则是在它而美洲的希望则是在它“自己发现自己的时候自己发现自己的时候”. 因而因而,对于香格里拉来说对于香格里拉来说,

25、问题关键就在于问题关键就在于, 它是不是真是一个美好它是不是真是一个美好的真实的存在的真实的存在,这也许是这也许是“自己发现自己自己发现自己”的含义的含义.作者认为加莱亚诺的散文作者认为加莱亚诺的散文让美洲发现自己让美洲发现自己, ,是有感于西是有感于西方世界数百年的偏见而写的方世界数百年的偏见而写的. .请根据文意写出请根据文意写出“偏见偏见”的含的含义义. .答案答案: : 把对美洲的占领看成把对美洲的占领看成“发现发现” 把印第安人视为罪人把印第安人视为罪人 长城当然也非常伟大长城当然也非常伟大, 不管孟姜女们如何痛哭流涕不管孟姜女们如何痛哭流涕,站远了看站远了看, 这个苦难的民族竟用人

26、力在野山荒漠间修这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障了一条万里屏障, 为我们生存的星球留下了一种人类为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲意志力的骄傲. 长城到了八达岭一带已经没有什么长城到了八达岭一带已经没有什么味味道道, 而在甘肃陕西山西内蒙一带而在甘肃陕西山西内蒙一带, 劲厉的寒风在劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸时断时续的颓壁残垣间呼啸, 淡淡的夕照荒凉的旷淡淡的夕照荒凉的旷野溶成一气野溶成一气, 让人全身心地投入对历史对岁月对让人全身心地投入对历史对岁月对民族的巨大惊悸民族的巨大惊悸, 感觉就深厚多了感觉就深厚多了.文段中的文段中的“站远了看站远了看”和和“味道

27、味道”分别指的分别指的是是_和和_._.答案答案: :从今天看历史从今天看历史 保持自然古朴保持自然古朴, , 给人浑厚感觉给人浑厚感觉. .（二）、理解文中重要语句 重要的句子是指在文章或语段中处于重要地位、重要的句子是指在文章或语段中处于重要地位、具有重要作用的语句。一般来说，具有重要作用的语句。一般来说，昭示全文或段落中昭示全文或段落中心、主要倾向的语句，体现文章思路的语句，起总领、心、主要倾向的语句，体现文章思路的语句，起总领、总结或重要的过渡作用的语句，以及文中反复出现的总结或重要的过渡作用的语句，以及文中反复出现的语句，语句，都是重要语句都是重要语句。测试要求测试要求:(1) 能用

28、自己的语言对原语句进行意思转换能用自己的语言对原语句进行意思转换,降低坡度降低坡度,化难为易化难为易,明确好懂明确好懂;(2) 根据语言所概括的范围进行联系性阐发根据语言所概括的范围进行联系性阐发,或是与相应的具体或是与相应的具体事物事件进行联系性阐发事物事件进行联系性阐发;(3) 根据原语句进行要义性阐发根据原语句进行要义性阐发,揭示内涵揭示内涵,化抽象为具体化抽象为具体,使之意使之意思更加清晰有条理思更加清晰有条理. 具体 概括 抽象 阐发 含蓄 解说分析能力 具体 概括用简洁的语言概括下面一段话。用简洁的语言概括下面一段话。（不超过（不超过15字）字） 当玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜

29、，仰望寥廓的长空，那当玉露含珠、银河泻影、月洁风清之夜，仰望寥廓的长空，那漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是漠北的秋风，送来阵阵雁鸣，正是“西风起北雁南飞西风起北雁南飞”。这些可。这些可爱的爱的“羽族旅行家羽族旅行家”来自它们遥远的故乡一一寒气森森的西伯利来自它们遥远的故乡一一寒气森森的西伯利亚，它们要到温暖的南方过冬。这一年一度的亚，它们要到温暖的南方过冬。这一年一度的“大搬家大搬家”，是它，是它们世代相传的习惯（雁在迁徒过程中不像杜鹃那样孤身而行，而们世代相传的习惯（雁在迁徒过程中不像杜鹃那样孤身而行，而是以有经验的老雁为先导，结伴长征，且鸣且飞，缓缓而行，往是以有经验的老雁为先导，结伴长征，

30、且鸣且飞，缓缓而行，往往排成整齐的队伍，正像古代诗人笔下所吟咏的往排成整齐的队伍，正像古代诗人笔下所吟咏的“晓来渔掉惊飞晓来渔掉惊飞起，书破遥天字一行起，书破遥天字一行”。它们之所以排成整齐的。它们之所以排成整齐的“雁雁”字，倒像字，倒像是有点懂得是有点懂得“空气动力学空气动力学”的味道。的味道。解析：此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要解析：此题考查的是对整个文段的概括能力。根据记叙文的要素人、事、地、时，首先找出主人公，确认文段的中心事件，然素人、事、地、时，首先找出主人公，确认文段的中心事件，然后略加修饰限定后略加修饰限定. .秋夜，北雁结队南飞过冬秋夜，北雁结队南飞过冬第一

31、自然段中写到看见玉簪花开，第一自然段中写到看见玉簪花开，“先先是一惊，随即怅然是一惊，随即怅然”。联系全文看，作。联系全文看，作者为什么吃惊？为什么怅然？者为什么吃惊？为什么怅然？答：1、因为没几天便是立秋。 2、因为收获的季节却两手空空。 抽象 阐发 联系语境，联系语境，“不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了得贝多芬以后最有深度的音乐了”。说明。说明“最有深最有深度的音乐度的音乐”和和“贝多芬的音乐贝多芬的音乐”有相同之处。这就有相同之处。这就是注重音乐表达的强烈的感情，即激情。是注重音乐表达的强烈的感情，即激情。最后一段中作者所说的“

32、最有深度的音乐指的是什么样的音乐？贝多芬之谜贝多芬之谜例如：答案：答案： “具有产生于思想、信念的最高激情。 含蓄 解说怎样抓重点句怎样抓重点句1、起始句起始句。一篇文章中相对独立的语段，首句往往有提示、概一篇文章中相对独立的语段，首句往往有提示、概括和转承的作用，如果是记叙文段，首句大多数是概括全段内容或括和转承的作用，如果是记叙文段，首句大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序。例如例如：朱自清的朱自清的威尼斯威尼斯第一段首句是第一段首句是“威尼斯是一个别致的威尼斯是一个别致的地方地方”，它是全文的文眼，它是全文的文眼“别致别

33、致”二字准确地概括出了威尼斯的特二字准确地概括出了威尼斯的特点。点。“别致别致”在何处？就展示了下文。在何处？就展示了下文。再如散文再如散文荷塘月色荷塘月色，“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”。就是起始句。就是起始句。2、衔接句衔接句。有的语段有几层意思，为了使层次间连贯紧凑，。有的语段有几层意思，为了使层次间连贯紧凑，中间常用转承句或转承词中间常用转承句或转承词.例如：例如：在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话第六段中的第六段中的“他作为利学家就他作为利学家就是这样是这样”承上文承上文,“但是这在他身上还不是主要的但是这在他身上还不是主要的”启下文。启下文。3、警示句警示句 语段中的有

34、些句子含义深刻，耐人寻味，语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。读后能给人以启迪。 例如例如故乡故乡最后的句子：最后的句子：“地上本没有路走的人地上本没有路走的人多了多了,也便成了路也便成了路” 例如：例如：包身工包身工最后一句话：最后一句话：“黑夜，静寂得像死黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人当警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！心呻吟着的那些锭子上的冤魂！” 这组句子既蕴含着作者对黑暗社会的无限愤激，又深这组

35、句子既蕴含着作者对黑暗社会的无限愤激，又深刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必刻地揭示了黑暗终将过去，黎明定会到来的社会发展的必然规律，警句内涵丰富寓意深刻，它是作者对于生活的然规律，警句内涵丰富寓意深刻，它是作者对于生活的高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义高度提炼、概括，并进行逻辑推理的结果，领悟它的含义，有助于提高认识能力。，有助于提高认识能力。4、矛盾句矛盾句。语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者语段中的有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。却寄寓了深刻的用意。 例如：例如：孔乙己孔乙己最末一段中的最末一段中的“大约孔乙己的确死了大

36、约孔乙己的确死了”，此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运此句表面看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。的必然性。5、情感句情感句。语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。对事物的褒扬贬抑。 例如：例如：荷塘月色荷塘月色中中“我以为这恰是到了好处我以为这恰是到了好处”“”“热闹是热闹是他们的，我什么也没有。他们的，我什么也没有。”就是情感句。就是情感句。6、引用句、引用句 在文中引用名言名句表现一定的思想内涵，往往这也是一在文中引用名言名句表现一定的思想内涵，往往这也是一个出题点。个出题点。

37、例如：例如：“我们应当向竹子学习，我们应当向竹子学习，未出土时先有节，未出土时先有节，到凌云处仍虚心。到凌云处仍虚心。”，此句中引用了一幅对联，上句的含义是，此句中引用了一幅对联，上句的含义是有个性，有骨气，下句的含义是有胸襟，有肚量。有个性，有骨气，下句的含义是有胸襟，有肚量。7、比喻句比喻句。 文章中的修饰比喻用得特别多，也经常考。为了更好地写景状文章中的修饰比喻用得特别多，也经常考。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些比喻句。物，传神达意，作者往往在语段中要运用一些比喻句。 例如：例如：荷塘月色荷塘月色的第三段，比喻叠出，作者把荷叶比作舞的第三段，比喻叠出，作者把荷叶

38、比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声这些比女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌声这些比喻形象贴切，新颖生动。喻形象贴切，新颖生动。比喻句注意本体和喻体，抓相似点比喻句注意本体和喻体，抓相似点8、总结句总结句。 语段中的结尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索或饱蘸语段中的结尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索或饱蘸笔墨抒发感情。笔墨抒发感情。 例如：例如：雷峰塔的倒掉雷峰塔的倒掉中中“活该！活该！” 例如：例如：背影背影末段的尾句末段的尾句“唉！我不知何时再能与他相见唉！我不知何时再能与他相见”，情真意切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱，情真意

39、切，感人肺腑，表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之情。之情。实践操作实践操作1下面一段文字的关键语句是（）下面一段文字的关键语句是（）有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，有的同志担心，坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的指导意义。会削弱理论的指导意义。这种担心是多余的。这种担心是多余的。凡凡是科学的真理都不怕实践的检验。是科学的真理都不怕实践的检验。相反，只有坚持相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。A.句句 B句句 C.句句 D.句句

40、解析解析: 此题考查对文中重要句子的理解。此题考查对文中重要句子的理解。与与分别从反、正两方面证明分别从反、正两方面证明。答案：答案：C理解这类重要句子的含义理解这类重要句子的含义 首先首先要从本句入手，看清句子在文中的位置，确要从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。定解决问题的阅读空间。其次其次，从辨析句间关系入手，从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的相看本句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。展（含阐述、解说）、比

41、较、呼应等。再次再次，要从理要从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。一些文中的重要语句，有时受文章写作背景层意义。一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。景、主题等内容加以理解。 名题解析名题解析 门门 开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！隐藏着何

42、等样的奥秘！ 门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。人不是在一起牧放的马群。 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种

43、新的形式。种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲饬之际，一扇门的开启也许会带们的极大喜悦。即使在悲饬之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻地

44、关上常常是生活中门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻地关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接往而来的揪最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接往而来的揪心之痛，尤其是一当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。心之痛，尤其是一当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。 开门和关门是生命之严峻流动的一部分。开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。门关上。 一扇门的关闭是无可挽回的一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的

45、。门一至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。存在的。*1作者开头说：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。开门和关门是人生中含意最深的动作。”请请根据文意写出根据文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含意。的含意。*2第三段中，作者说：第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。玻璃门根本不是门。”请联系请联系“门门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。*3请分别说明划线三句话在文中的意思。请分别说明划线三句话在文中的意思。人不是在一起牧

46、放的马群人不是在一起牧放的马群: 人是有思想有感情的人是有思想有感情的,人需要有自己独立的天地人需要有自己独立的天地(或或人是有隐秘需求的人是有隐秘需求的)开门和关门是生命之严峻流动的一部分开门和关门是生命之严峻流动的一部分: 人生包含着一个个重要阶段的开始和结束人生包含着一个个重要阶段的开始和结束.一扇门的关闭是无可挽回的一扇门的关闭是无可挽回的: 当一个过程终结之后当一个过程终结之后,再想让它重现是不可能的再想让它重现是不可能的.考查对考查对含蓄语句含蓄语句的理解的理解. .弄清语段所讨论的中心弄清语段所讨论的中心, ,联系前文联系前文 母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走母亲背着我就在

47、这样一个有积雪的月夜里走, ,边走边走, ,她边踢她边踢开路边的雪层开路边的雪层, ,寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草地莲的野草. .因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍, ,母亲收获不母亲收获不大大. .邻近村庄的时候邻近村庄的时候, ,她又拐了个弯她又拐了个弯, ,绕上一段河堤绕上一段河堤. .河堤离村庄河堤离村庄较远较远, ,然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火. .这叫母亲这叫母亲失望失望, ,同时也加大了母亲搜索的范围同时也加大了母亲搜索的范围. .就

48、这样就这样, ,母亲终于没有防备母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里地滑进了一段被挖开用来排水的坑里. .坑很深坑很深, ,幸亏坑底雪厚幸亏坑底雪厚. .母母亲除了一场虚惊并没有受到任何伤害亲除了一场虚惊并没有受到任何伤害. .我不记得那时我有没有因我不记得那时我有没有因为惊吓而号啕大哭为惊吓而号啕大哭, ,我只记得母亲正往上爬我只记得母亲正往上爬, ,竟意外发现坑壁上竟意外发现坑壁上被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草. .我记得我记得那时母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹那时母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞

49、叹. . 这以后这以后, ,很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味, ,苦不苦不堪言堪言. .母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬, ,熬成糊状熬成糊状, ,熬出更浓的熬出更浓的糖味糖味, ,拿来做我喝药后的奖励拿来做我喝药后的奖励. .在我童稚的记忆里在我童稚的记忆里, ,极苦之后极苦之后, ,那那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜. . 为什么说为什么说 “ “那一小勺山芋糊那一小勺山芋糊” “” “竟是此生再难竟是此生再难以体验到的甘甜以体验到的甘甜”?(?(写出两点写出两点, ,

50、每点不超过每点不超过1010字字) )提示提示: :要求写出两点要求写出两点, ,实际上是告诉我们解题的时候实际上是告诉我们解题的时候既要理解这个句子的浅层意义既要理解这个句子的浅层意义, ,还要注意挖掘句子还要注意挖掘句子的深层意思的深层意思. .做题的时候还要注意字数限制做题的时候还要注意字数限制. .参考答案参考答案: :(1) (1) 是喝了苦药之后吃的是喝了苦药之后吃的(2) (2) 里面融进了深深的母爱里面融进了深深的母爱 大二时大二时, ,我很欣赏一位老师说的一句话我很欣赏一位老师说的一句话“夜雨孤灯夜雨孤灯乱翻书乱翻书”. . 夜夜, ,不是黄昏不是黄昏, ,不是华灯初上不是华

51、灯初上, ,而是夜深人静而是夜深人静, ,万籁俱万籁俱寂寂. .这时白天的喧嚣已经退去这时白天的喧嚣已经退去, ,而因为安静而因为安静, ,因为清冷因为清冷, ,人的思绪便格外纵横开阖人的思绪便格外纵横开阖, ,情感的神经末梢也格外丰情感的神经末梢也格外丰富而敏感富而敏感. .虽说心远地自偏虽说心远地自偏, ,然而若然而若在人声鼎沸的菜市在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文场读优雅的小品文, ,对于我们这些定力不够的年轻人对于我们这些定力不够的年轻人来说来说, ,恐怕是有些为难的恐怕是有些为难的. . 而又有雨而又有雨. .我一直怀疑许多人的灵性是不是都是雨我一直怀疑许多人的灵性是不是都是雨滋养出

52、来的滋养出来的. .余光中余光中听听那冷雨听听那冷雨虽然不为高见识虽然不为高见识的长者所推崇的长者所推崇, ,可是我个人认为可是我个人认为, ,一篇一篇“粗头乱服粗头乱服, ,不不掩国色掩国色”的文章当然很好的文章当然很好, ,可是雕琢得有美感可是雕琢得有美感, ,那也不那也不是什么坏事啊是什么坏事啊. .至少我在读着的时候至少我在读着的时候, ,便觉得有几丝凉便觉得有几丝凉沁沁的细雨落到发梢了沁沁的细雨落到发梢了. .1.1.在第二自然段中在第二自然段中, ,作者说年轻人无法作者说年轻人无法“在人声鼎沸在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文的菜市场读优雅的小品文”, ,请根据文意写出请根据文意写出

53、“人声人声鼎沸的菜市场鼎沸的菜市场”的喻意的喻意. .2.2.联系语境联系语境, ,说说第三自然段中说说第三自然段中“可是雕琢得有美感可是雕琢得有美感, ,那也不是什么坏事啊那也不是什么坏事啊”这句话是针对什么说的这句话是针对什么说的, ,实际实际上暗含了作者什么看法上暗含了作者什么看法. .嘈杂的环境嘈杂的环境(1)针对针对_说的说的.(2)暗含暗含_ _见识高的长者所推崇的美在自然的观点见识高的长者所推崇的美在自然的观点余光中余光中听听那冷雨听听那冷雨是一篇雕琢得有美是一篇雕琢得有美感的散文感的散文思路点拨思路点拨把握句子本身把握句子本身（用了什么词、怎样的手法、有什么修（用了什么词、怎样

54、的手法、有什么修饰、限制，怎样的语气、几层意思）饰、限制，怎样的语气、几层意思）把握上下文把握上下文（前后说了什么。解说，铺垫，呼应，（前后说了什么。解说，铺垫，呼应，还是别的？）还是别的？）方法方法: :1.1.从整体把握入手从整体把握入手, ,在联系比较中理解在联系比较中理解. .2.2.从句子结构入手从句子结构入手, ,理解句子意义理解句子意义. .3.3.从所处地位入手从所处地位入手, ,准确理解句意准确理解句意. .4.4.从不同层面入手从不同层面入手, ,深刻领会句意深刻领会句意. .5.5.从修辞角度入手从修辞角度入手, ,挖掘隐含意义挖掘隐含意义. .6.6.从对应关系入手从对

55、应关系入手, ,寻求句子的具体内涵寻求句子的具体内涵. . 残残 荷荷 再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了。花开过，莲蓬采过，那再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了。花开过，莲蓬采过，那些遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几茎残些遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几茎残荷在秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真的老了。荷在秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真的老了。“小荷小荷才露尖尖角才露尖尖角”的时候，你为什么不来？的时候，你为什么不来？“接天莲叶无穷碧，映日接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红荷花别样红”的时候，你为什么不来？的时候，你为什么不来？ 我也弄不清怎么就把这一

56、年一度的荷给忘了，忘得如此干干净我也弄不清怎么就把这一年一度的荷给忘了，忘得如此干干净净。那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、净。那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、委顿的呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递最后的信息了。委顿的呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递最后的信息了。 残荷无言，而我心领神会。残荷无言，而我心领神会。 残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她的大晕粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她的大概就只有怀旧、忏悔

57、与叹息了吧。概就只有怀旧、忏悔与叹息了吧。 然而，残荷依然坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不肯折腰摧眉，然而，残荷依然坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不肯折腰摧眉，更不肯跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽更不肯跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽强地展示生存的睿智。直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧强地展示生存的睿智。直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧又一弧白藕，才惊叹不已那破败的残荷原来是最富有的哩。她抵又一弧白藕，才惊叹不已那破败的残荷原来是最富有的哩。她抵死不渝守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东西啊！死不渝守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东西啊！ 问题问

58、题 （1 1）“再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了了”和和“残荷老了残荷老了忏悔与叹息了吧忏悔与叹息了吧”两两句中，句中，其中两个其中两个“叹息叹息”的内容是否相同？的内容是否相同？含义是什么？含义是什么？ 答答 _ _ _ (2)“(2)“那几茎残荷那几茎残荷向我传递最后的信息向我传递最后的信息了了”一句中，这一句中，这“最后的信息最后的信息”指的是什么？指的是什么？不同：不同：A、错过了赏花佳期、错过了赏花佳期B、人们认为荷花叹息、人们认为荷花叹息自己老了自己老了荷花老了荷花老了 展示生存的睿智展示生存的睿智 残荷是最富有的残荷是最富有的 主旨辐射主旨辐射 位置

59、分析位置分析结构分析结构分析对应分析对应分析整体探索整体探索还原应证还原应证中心主旨中心主旨总起、过渡、总起、过渡、总结、总括总结、总括主干、枝叶主干、枝叶对应语句对应语句特点、意思、背景、目的特点、意思、背景、目的辨别和筛选文中重要的信息辨别和筛选文中重要的信息筛选信息, 判断表达是否符合文意 辨别和筛选文中的重要信息是指阅读时，在整体把握文辨别和筛选文中的重要信息是指阅读时，在整体把握文章主旨的基础上，从文章中快速捕捉最新信息，并辨别各章主旨的基础上，从文章中快速捕捉最新信息，并辨别各种信息的性质，筛选出自己所需要的有价值的信息资料，种信息的性质，筛选出自己所需要的有价值的信息资料，来判断

60、题目中的选项是否符合文意，以达到阅读的目的。来判断题目中的选项是否符合文意，以达到阅读的目的。一.“重要信息”在考题中的特点： 1、文章中、文章中 的基本概念和新的知识；的基本概念和新的知识； 2、对重要概念和知识的解释和阐释；、对重要概念和知识的解释和阐释； 3、最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。、最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。二、二、“辨别并筛选文中重要的信息辨别并筛选文中重要的信息”包括哪些方面？包括哪些方面？两个方面：两个方面：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；一是能够对照材料辨别题中信息的正误； 二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答二是能够筛选出与题目有关的语句，进