一年级上册语文教案明天要远足人教部编版.doc

1、一年级上册语文教案-明天要远足人教部编版明天要远足教学设计 中卫市第三小学  丁  娟 教学目标： 知识与技能： 1. 认识“睡、那”等11个生字。 2. 认识目字旁、京字旁2个偏旁。 3. 会写“明”字。 过程与方法： 1.能准确、流利地朗读课文，读准字音。 2.能有感情地朗读课文，注意句子语气的变化 情感态度价值观： 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学重难点 教学重点：正确朗读课文。 教学难点： 1.能够正确书写“明”字。 2.读懂诗歌，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学过程： 一、 

2、;激趣导入，揭示课题。 1、小朋友们，假如明天老师要带你去郊游，你的心情会是怎样的？有一位小朋友明天要远足，这天晚上怎么也睡不着， 她到底在想些什么呢？让我们一起走进第9课去看看吧！（板书课题）二、抓住题眼，理解题意。 1、理解“远足”。 师：课题中，你有不理解的地方么？（远足即比较远的徒步旅行）2、理解题意。 师：原来，这位小朋友明天要参加一次比较远的徒步旅行啊！ 三、初读儿歌，扫除障碍。 1、观看视频，听课文朗读。 师：课前老师请来了一位朗读大师，我们边听边看视频，想想小朋友明天去的什么地方呢？（播放视频）（读后交流）2、自读儿歌，读准字音。 师：相信我们班的小朋友也能像这位大师一样把课文

3、读好，下面请大左手压书，右手指字，借助拼音老师认真读一遍，做到读准字音，读通句子，读完以后把本课要求会认的字多读几遍，一会给大家当小老师。开始吧！（学生自由读）3、认读生字。 此内容因违规，暂无法查看（1）小老师领读。 （2）去拼音读。 师：在远足的路上，有好多好多的蒲公英，它们也要去旅行，调皮的字宝宝也想跟着去，你们想帮助他们么？（想）真有爱心，只要你能读准它们的读音，它们就能实现这一愿望了。（指名读）4、认读词语。 师：旅行的路上，好些字宝宝结交了新朋友，你们想与它们相识么？（出示词语，指名领读后齐读）5、指导书写“明”。 师：同学们，学字宝宝变色了，原来它想引起大家的注意，让大家写一写呢

4、，大家愿意么？请看老师示范。（示范后背写字歌、练写）课间活动：郊游 师：你们写字时，老师看到有两个小朋友要去郊游，他们还想邀请你们一起分享郊游的快乐，好让大家放松放松，愿意参加么？请大家一起唱起来吧！ 四、教师范读，学生展示。 1、教师范读。 师：郊游结束了，字宝宝旅行也结束了，它们回到课文中，你还会认么？先请大家左手压书，右手指字静心来听老师读一遍，一会你们来展示！ 2、指名分小节合作读。 五、细读课文，读中理解。 （一）学习第1小节。 1、指名读。 师：小朋友明天要远足了，这天晚上，他睡不着到底在想些什么呢？下面请哪位同学读第1小节，其他同学认真听，看看你从中知道了什么？ 2、交流。 师：

5、你知道了什么？ 生：小朋友明天要远足了，她怎么也睡不着。 师：她为什么睡不着？她在想些什么呢？ 生：明天要远足，她兴奋地睡不着。 生：她在想，那地方的海是不是像老师说的那么多种颜色。 （板书：看海  多种颜色？）师：你知道大海都有什么颜色呢？ 生：蓝、绿 师：你们想不想亲眼看看这多种颜色的海？（出示图片，指名谈感受）师：海是不是那么多种颜色，儿歌中的小朋友并没有亲见，而是听老师说说而已，对此，她心里是什么样的态度呢？你是从哪个词看出来的？ 生：怀疑，从真的这个词看出来。 师：就是，明天就可以亲眼看一下了，她是越想越兴奋，怎么也睡不着。 2、指导朗读。 师：你能读出她的兴奋么

6、？（指名赛读）（二）学习第2小节。 （1）指名读。 师：小朋友，除了期待看到多色的海，她还想看什么呢？谁来读一下第2小节。 （2）交流：小朋友还想去看什么？（板书：看云  洁白柔软？）（3）欣赏云朵图，感受洁白柔软。 师：你们想不想亲眼看看？（出示图片）看着这洁白柔软的云，你想做些什么？你还知道哪些事物是洁白柔软的？（棉花、柳絮）（4）从这一小节中，你还知道了什么？（睡不着、怀疑）（5）指导朗读，读出兴奋、怀疑。 （三）学习第3小节。 （1）读中感悟。 师：小朋友越想越兴奋，兴奋得怎么也睡不着，不信，我们一起读一读最后一小节。 （2）读后你感受到了什么？（板书：兴奋盼天明）六、拓展交流，提高表达。 海边还有什么？这个小朋友再翻过来又在想什么呢？再翻过去呢？（贝壳、沙滩）七、走进儿歌，亲自体验。 师：老师发现你们都快成为一名小作家了。现在，我们扮演儿歌中的小朋友，以桌子为床，大家趴着一边做动作，一边背儿歌，感受一下儿歌所表达的心情。（生表演）八、走近作者，拓展阅读。 师：儿歌学完了，大家喜欢这首儿歌么？今天老师还要给大家介绍一位大朋友，你们看，她就是这首儿歌的作者方素珍阿姨，她的作品可多了，除了我们今天学习的这首以