高中语文 5.4《说“一”不“二”—避免歧义》精品课件 新人教版选修《语言文字应用》

1、高二语文：5.4 说“一”不“二”避免歧义 精品课件 （人教版选修语言文字应用）菩萨蛮菩萨蛮王安石王安石数间茅屋闲临水，窄衫短帽数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。风。梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。最关情，黄鹂三两声。【赏析【赏析】这首词为作者晚年隐居江宁半山这首词为作者晚年隐居江宁半山之作，作者以精练的笔墨描绘了美丽如画的之作，作者以精练的笔墨描绘了美丽如画的湖光山色。湖光山色。词中营造出清隽秀丽、悠闲恬静词中营造出清隽秀丽、悠闲恬静的意境，以此来抒发洒脱放达之情，以求得的意境，以此来抒发洒脱放达之

2、情，以求得精神上的慰安和解脱。精神上的慰安和解脱。词人描绘春景时，无词人描绘春景时，无典故，不雕琢，语言清新、自然，典故，不雕琢，语言清新、自然，数笔就勾数笔就勾勒出一幅鲜明秀丽、清俊娴静的画面，其中勒出一幅鲜明秀丽、清俊娴静的画面，其中有日景、夜景，有青山绿水、花红柳翠的明有日景、夜景，有青山绿水、花红柳翠的明丽色彩，也有流水潺潺、黄鹂鸣啭的声响，丽色彩，也有流水潺潺、黄鹂鸣啭的声响，而作者的形象就淡入这画面中。全词安逸恬而作者的形象就淡入这画面中。全词安逸恬淡的生活情景中寄寓着政治家的襟怀心志，淡的生活情景中寄寓着政治家的襟怀心志，娴雅流丽的风格中显示出作者的才情骨力，娴雅流丽的风格中显示

3、出作者的才情骨力，体现了王安石词素洁平易而又含蓄深沉的词体现了王安石词素洁平易而又含蓄深沉的词风。风。【思考【思考】请简要分析这首词的意境特点及请简要分析这首词的意境特点及作者的情感态度。作者的情感态度。【提示【提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。习题答疑解难习题答疑解难高考真题示例高考真题示例知能优化演练知能优化演练第四节第四节课堂互动探究课堂互动探究美文佳作欣赏美文佳作欣赏课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1指出下列句子的不同意义。指出下列句子的不同意义。你说不过他也得说。你说不过他也得说。他才来，许多人还不认识。他才来，许多人还不认识。他爬过山没有？他爬过山没有？空房间做

4、什么用？空房间做什么用？他在办公室看材料。他在办公室看材料。他借我一本书。他借我一本书。开刀的是他的父亲。开刀的是他的父亲。记者否认外星人莅临记者否认外星人莅临N城是有根据的。城是有根据的。搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。在这方面。我看见张原扶着一位老人走下车来，手里我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。提着一个黑色皮包。【提示【提示】a.你说，不过他也得说；你说，不过他也得说；b.你你说不过他，也得说。说不过他，也得说。a.他不认识许多人；他不认识许多

5、人；b.许多人不认识他。许多人不认识他。a.他爬过去这座山没有？过，动词。他爬过去这座山没有？过，动词。b.他他以前有没有爬过山？过，助词。以前有没有爬过山？过，助词。“空空”读读kn时，表示房间里没有东西；时，表示房间里没有东西；读读kn时，表示把房间腾出来。时，表示把房间腾出来。a.“看看”读读kn时，表示时，表示“看守看守”；b.读读kn时，表示时，表示“阅览阅览”。借，可理解为借，可理解为“向我借向我借”，也可理解为，也可理解为“借给我借给我”。a.父亲是医生，由他主刀；父亲是医生，由他主刀；b.父亲是病人，父亲是病人，要开刀。要开刀。动词动词“否认否认”的宾语是的宾语是“外星人莅临外

6、星人莅临N城城”还是还是“外星人莅临外星人莅临N城是有根据的城是有根据的”？前面提到前面提到“搜集史料搜集史料”、“鉴定和运用史鉴定和运用史料料”两个方面，代词两个方面，代词“这这”指代什么不明确。指代什么不明确。后半句主语不明确，后半句主语不明确，“提着黑色皮包提着黑色皮包”的的是张原，还是老人？是张原，还是老人？2什么叫歧义？造成歧义的原因是什么？什么叫歧义？造成歧义的原因是什么？【提示【提示】歧义就是一个句子有两个意思，歧义就是一个句子有两个意思，或者说跟原来句子要表达的意思相比，或者说跟原来句子要表达的意思相比，“多多”出了一个意思。造成这些歧义句的原因各不出了一个意思。造成这些歧义句

7、的原因各不相同，主要有：相同，主要有：(1)口头歧义，即读音相同口头歧义，即读音相同而意义不同造成的歧义。而意义不同造成的歧义。(2)书面歧义，包括词汇歧义书面歧义，包括词汇歧义(没类推性没类推性)和组和组合歧义合歧义(有类推性有类推性)。词汇歧义，即某种形式相同而意义不同的词汇歧义，即某种形式相同而意义不同的词语造成的歧义，同音词可造成歧义，多义词语造成的歧义，同音词可造成歧义，多义词也可造成歧义。词也可造成歧义。3消除歧义的方法有哪些？消除歧义的方法有哪些？【提示【提示】(1)修改法。也就是在没有上下修改法。也就是在没有上下文的情况下，通过直接修改原句使有歧义的文的情况下，通过直接修改原句

8、使有歧义的句子变成没有歧义的句子。例如课文提到标句子变成没有歧义的句子。例如课文提到标题中题中“台大学生台大学生”有两个意思，表达第一个有两个意思，表达第一个意思，可以改为意思，可以改为“台湾大学生上网成瘾如患台湾大学生上网成瘾如患绝症绝症”，表达第二个意思，可以改为，表达第二个意思，可以改为“台大台大的学生上网成瘾如患绝症的学生上网成瘾如患绝症”。(2)补写法。也就是在保持原句不变的情况补写法。也就是在保持原句不变的情况下，通过原句前后补写上必要的句子来消除下，通过原句前后补写上必要的句子来消除歧义。例如标题歧义。例如标题“朝鲜十年走近国际社会一朝鲜十年走近国际社会一步步”有两个意思，表达第

9、一个意思可以说有两个意思，表达第一个意思可以说“朝鲜十年走近国际社会一步，每十年都有朝鲜十年走近国际社会一步，每十年都有新变化新变化”，表达第二个意思则可以说，表达第二个意思则可以说“朝鲜朝鲜十年走近国际社会一步，可是这十年间美国十年走近国际社会一步，可是这十年间美国并未停止对其实施封锁并未停止对其实施封锁”。4举例说明举例说明“有意歧义有意歧义”的作用。的作用。【名师点拨【名师点拨】虽然歧义经常造成交流不畅，虽然歧义经常造成交流不畅，但意在混淆或逗乐而不是在交流思想的情况但意在混淆或逗乐而不是在交流思想的情况下，人们也可以故意制造歧义。巧妙利用歧下，人们也可以故意制造歧义。巧妙利用歧义，有时

10、可以收到意想不到的效果。比如一义，有时可以收到意想不到的效果。比如一个算命先生跟来算命的人说个算命先生跟来算命的人说“父在母先亡父在母先亡”，那么这必然是一个神机妙算。那么这必然是一个神机妙算。因为它可以是因为它可以是“父父/在母先亡在母先亡”的意思，也的意思，也可以是可以是“父在父在/母先亡母先亡”的意思。再比如一的意思。再比如一则皮鞋广告中说则皮鞋广告中说“足下生辉足下生辉”，则是用足下，则是用足下有有“脚下脚下”和和“对朋友的尊称对朋友的尊称”这两个意思这两个意思来造成歧义增强表达效果。又如清朝末年，来造成歧义增强表达效果。又如清朝末年，慈禧太后不顾清政府战败割地赔款而花费巨慈禧太后不顾

11、清政府战败割地赔款而花费巨款大办寿辰，有人在城门上题曰：款大办寿辰，有人在城门上题曰：“普天同普天同庆，万寿无疆。庆，万寿无疆。”看似庆寿，实则暗讽疆土看似庆寿，实则暗讽疆土的丢失。的丢失。如果语境只允许一种合适的解释，错误的解如果语境只允许一种合适的解释，错误的解释越生动，两种解释就越不谐调，效果也就释越生动，两种解释就越不谐调，效果也就越好。比如电视剧越好。比如电视剧闲人马大姐闲人马大姐里马大姐里马大姐说：说：“你看这黑心棉被，里面装的都是些破你看这黑心棉被，里面装的都是些破棉花、破布条这些没用的东西。棉花、破布条这些没用的东西。”旁观者：旁观者：“这里面哪是没用的东西啊，都是用过这里面哪

12、是没用的东西啊，都是用过的。的。”“”“没用没用”的后一个意思就很少出现，的后一个意思就很少出现，但用在这里，又有顶真的效果，听了就让人但用在这里，又有顶真的效果，听了就让人忍俊不禁。但如果句子中两种解释都是合适忍俊不禁。但如果句子中两种解释都是合适的，那么这就是一种语义双关的绝妙好辞，的，那么这就是一种语义双关的绝妙好辞，它也能引人发笑，但并不显得荒唐滑稽。它也能引人发笑，但并不显得荒唐滑稽。5不同的语言中存在着歧义现象吗？不同的语言中存在着歧义现象吗？【名师点拨【名师点拨】当一种语言译成另一种语言当一种语言译成另一种语言时，在原语言中只是笼统的现象经常被译者时，在原语言中只是笼统的现象经常

13、被译者当作歧义现象。这一点在把类似汉语这种无当作歧义现象。这一点在把类似汉语这种无形态变化的语言译成某种印欧系语言时，表形态变化的语言译成某种印欧系语言时，表现得特别突出。例如现得特别突出。例如“我的朋友来了我的朋友来了”译成译成英语是有歧义的，因为它可以有两种理解：英语是有歧义的，因为它可以有两种理解：A.“My friend has come.”(我的一个朋友来了我的一个朋友来了)或者或者B.“My friends have come.”(我的一些朋我的一些朋友来了友来了)。假如上下文或情景告诉译者所谈的只是一个假如上下文或情景告诉译者所谈的只是一个朋友，那么他会译成朋友，那么他会译成A句

14、；而句；而A句这种译法句这种译法作为一个英语的句子，看上去是毫无歧义的。作为一个英语的句子，看上去是毫无歧义的。但是德语译者从他的语言的观点看，认为但是德语译者从他的语言的观点看，认为A句仍是有歧义的；他必须知道这个朋友的性句仍是有歧义的；他必须知道这个朋友的性别，然后才能确定到底是要把别，然后才能确定到底是要把“friend(朋朋友友)”译成译成“Freund(朋友，阳性朋友，阳性)”还是还是“Freundin(朋友，阴性朋友，阴性)”。语际歧义绝不限于语法上的差异。如果一个语际歧义绝不限于语法上的差异。如果一个人说人说“My cousin called me up”我的堂我的堂(或或表表)

15、兄兄/弟弟(或姐或姐/妹妹)打了一个电话给我打了一个电话给我，听话，听话人可能希望得到关于那个人可能希望得到关于那个“cousin”的进一的进一步的信息，但不会认为那个句子有歧义。如步的信息，但不会认为那个句子有歧义。如果他必须把它译成汉语，那么在为汉语译句果他必须把它译成汉语，那么在为汉语译句在八个不同的称呼中作出选择之前，他必须在八个不同的称呼中作出选择之前，他必须知道该句所谈及的那个知道该句所谈及的那个“cousin”是男的还是男的还是女的、是父方的还是母方的、是年长的还是女的、是父方的还是母方的、是年长的还是年轻的。是年轻的。细剖细剖深析深析楼主楼主诊断歧义的切入点有哪些？请大家举例分

16、析。诊断歧义的切入点有哪些？请大家举例分析。沙发沙发(1)看相关词语是否存在多义。看相关词语是否存在多义。例如：例如：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。辨析：辨析：“批评的人批评的人”可以指文章中批评到的人，可以指文章中批评到的人，也可以指批评文章的人。也可以指批评文章的人。今天老师又在班会上表扬了自己，但是我今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。觉得还需要继续努力。辨析：辨析：“自己自己”可以指后半句中的可以指后半句中的“我我”，也可以指也可以指“老师老师”。(2)看重

17、音是否可以落在不同的字眼上。看重音是否可以落在不同的字眼上。例如：一个季度就生产了五百台电脑。例如：一个季度就生产了五百台电脑。 辨析：对本句来说，如果读时重音落在辨析：对本句来说，如果读时重音落在“就就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在音落在“五百台五百台”上，句子表达的意思则是上，句子表达的意思则是产量真不少。产量真不少。(3)看是否可以在不同位置停顿。看是否可以在不同位置停顿。 例如：教师节中教师希望学生别送礼品送祝例如：教师节中教师希望学生别送礼品送祝福。福。辨析：在辨析：在“礼品礼品”后停顿，可理解为教师希后停顿，可理解为教师希望学生

18、送祝福，别送礼品；在望学生送祝福，别送礼品；在“别别”后停顿，后停顿，可理解为老师希望学生礼品、祝福都不要送。可理解为老师希望学生礼品、祝福都不要送。(4)看同一成分是否能够修饰不同词语。看同一成分是否能够修饰不同词语。例如：例如：身体瘦弱的水生的祖父已经七十多身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。岁了。辨析：辨析：“身体瘦弱身体瘦弱”可以修饰可以修饰“水生水生”，也，也可以修饰可以修饰“祖父祖父”，从而造成句子歧义。，从而造成句子歧义。数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。辨析：辨析：“数百位数百位”可修饰可修饰“死难者死难者”，也可，也可修饰修饰“亲属亲属”

19、，从而造成句子歧义。，从而造成句子歧义。 板凳板凳(1)看是否因为标点的关系产生歧义。看是否因为标点的关系产生歧义。例如：会计未按经理的指示，将钱汇给对方，例如：会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。以致产生了误会。辨析：有两种理解，一种是会计私自将钱汇辨析：有两种理解，一种是会计私自将钱汇给了对方，一种是没按经理所指示的将钱汇给了对方，一种是没按经理所指示的将钱汇给对方。把给对方。把“将将”前的逗号去掉，歧义也就前的逗号去掉，歧义也就消除了。消除了。(2)看相关字眼在句子中是否存在多音现象。看相关字眼在句子中是否存在多音现象。例如：例如：头发长得怪。头发长得怪。这个人好说话。这个

20、人好说话。辨析：辨析：“长、好长、好”是多音字，字音不同有着是多音字，字音不同有着不同的含义。不同的含义。(3)看量词的使用是否恰当。看量词的使用是否恰当。例如：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的例如：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。工作一定要有新的起色。辨析：可以理解为领导是几个学校的，也可辨析：可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。可以将量词理解为是一个学校的。可以将量词 “个个”改作改作“位位”，也可将，也可将“个个”改成改成“所所”，句，句子的歧义就自然消除了。子的歧义就自然消除了。三楼三楼(1)看成分指向是否不同。看成分指向是否不同。例如：祁爱群看见

21、组织部新来的援藏干部很例如：祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈了起来。高兴，于是两人亲切地交谈了起来。辨析：辨析：“高兴高兴”的对象可以指的对象可以指“祁爱群祁爱群”，也可以指也可以指“援藏干部援藏干部”。(2)看相关短语结构关系是否可以作不同理看相关短语结构关系是否可以作不同理解。解。例如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易例如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。市场。辨析：辨析：“禁止取缔禁止取缔”可以理解为动宾关系，可以理解为动宾关系，其意是不允许取缔，也可以理解为并列关系，其意是不允许取缔，也可以理解为并列关系，其意就是禁止和取缔。其意就是禁止和取缔。(3)看看

22、“和和”字是否造成歧义。字是否造成歧义。例如：天津和北京的部分地区下了雨。例如：天津和北京的部分地区下了雨。辨析：可以理解为天津的部分地区和北京的辨析：可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨，也可理解为北京的部分地部分地区下了雨，也可理解为北京的部分地区和整个天津地区都下了雨。这都是区和整个天津地区都下了雨。这都是“和和”字在作怪。字在作怪。整体整体感知感知习题答疑解难习题答疑解难一、解题指导一、解题指导本题的主要目的是帮助我们学会判断歧义本题的主要目的是帮助我们学会判断歧义语句的类型。语句的类型。参考答案：参考答案：第第1句是语法结构歧义中结构层句是语法结构歧义中结构层次不同造成的歧

23、义。次不同造成的歧义。“一位蛰居海外的华裔一位蛰居海外的华裔作曲家之子作曲家之子”可以理解为可以理解为“一位蛰居海外的一位蛰居海外的/华裔作曲家之子华裔作曲家之子”，也可以理解为，也可以理解为“一位一位蛰居海外的华裔作曲家蛰居海外的华裔作曲家/之子之子”。第第2句是语义结构歧义中代词指向不明。句是语义结构歧义中代词指向不明。“他他”既可以指既可以指“经理赵春华经理赵春华”，也可以指，也可以指“副经理副经理”。第。第3句是语法结构歧义中结构句是语法结构歧义中结构关系不同造成的歧义。关系不同造成的歧义。“禁止禁止”和和“取缔取缔”之间既可能是并列关系之间既可能是并列关系(禁止和取缔禁止和取缔)，也

24、可，也可能是动宾关系能是动宾关系(禁止做某事禁止做某事)。第。第4句是词汇句是词汇歧义。歧义。“看不上看不上”可能是可能是“瞧不起瞧不起”的意思，的意思，也可能是也可能是“看不到看不到”的意思。第的意思。第5句是语法句是语法结构歧义中结构层次不同造成的歧义。结构歧义中结构层次不同造成的歧义。“3月月20日前去教务处报名日前去教务处报名”既可能是既可能是“3月月20日前日前/去去”，也可能是，也可能是“3月月20日日/前去前去”。二、解题指导二、解题指导本题的主要目的是帮助我们了解移行也会本题的主要目的是帮助我们了解移行也会造成语句歧义。造成语句歧义。参考答案：参考答案：移行有断句的作用，这句话

25、本意移行有断句的作用，这句话本意是是“清华西路断道施工，车辆绕行清华西路断道施工，车辆绕行”，由于，由于移行不当，加上这句话没有标点符号，就变移行不当，加上这句话没有标点符号，就变成了成了“施工车辆绕行施工车辆绕行”。如果把。如果把“车辆绕行车辆绕行”单作一行单作一行(即使前一句句末没有标点符号即使前一句句末没有标点符号)，就不会产生这样的问题了。就不会产生这样的问题了。三、解题指导三、解题指导本题的主要目的是帮助我们学会用本题的主要目的是帮助我们学会用“修改修改法法”和和“补写法补写法”分化歧义语句。分化歧义语句。参考答案：参考答案：(1)用用“修改法修改法”分化歧义：第分化歧义：第1句，我

26、们要进口的彩电。我们要句，我们要进口的彩电。我们要(从国外从国外)进进口一些彩电。第口一些彩电。第2句：我想起什么来了。句：我想起什么来了。/我我想起床了。第想起床了。第3句：学生和家长都来了。句：学生和家长都来了。/学学生的家长都来了。第生的家长都来了。第4句：连汤都已经凉了。句：连汤都已经凉了。/所有的汤都凉了。所有的汤都凉了。第第5句：还有没买票的句：还有没买票的(人人)？/还有没有要买还有没有要买票的票的(人人)？第？第6句：连校长都不认识他。句：连校长都不认识他。/连连校长他都不认识。第校长他都不认识。第7句：我看见李校长坐句：我看见李校长坐在图书馆靠门的座位上了。在图书馆靠门的座位

27、上了。/我坐在图书馆我坐在图书馆靠门的座位上时看见李校长了。靠门的座位上时看见李校长了。(2)用用“补写法补写法”分化歧义：第分化歧义：第1句：我们要句：我们要进口彩电，不要国产彩电。进口彩电，不要国产彩电。/我们要进口彩我们要进口彩电，不进口冰箱。第电，不进口冰箱。第2句：我想起来了，他句：我想起来了，他昨天和我说过这件事。昨天和我说过这件事。/我想起来了，已经我想起来了，已经睡了睡了9个小时了。第个小时了。第3句：学生家长都来了，句：学生家长都来了，但是学生和家长要分开坐。但是学生和家长要分开坐。/学生家长都来学生家长都来了，有的还特地向单位请了假。第了，有的还特地向单位请了假。第4句：汤

28、句：汤都凉了，别说菜了。都凉了，别说菜了。/汤都凉了，要不要热汤都凉了，要不要热一热？一热？第第5句：还有没有买票的？不可能吧，我们句：还有没有买票的？不可能吧，我们都有票啊。都有票啊。/还有没有买票的？没有的话就还有没有买票的？没有的话就开车了。第开车了。第6句：连校长都不认识，估计不句：连校长都不认识，估计不会再有人认识我了。会再有人认识我了。/连校长都不认识，更连校长都不认识，更别说认识校长太太了。第别说认识校长太太了。第7句：我在图书馆句：我在图书馆靠门的座位上看见李校长了，当时我正站在靠门的座位上看见李校长了，当时我正站在他身边看书。他身边看书。/我在图书馆靠门的座位上看我在图书馆靠

29、门的座位上看见李校长了，他刚从我身边走过去。见李校长了，他刚从我身边走过去。高考真题示例高考真题示例考点链接考点链接歧义就是一个句子有两个意思，或者说跟原歧义就是一个句子有两个意思，或者说跟原来句子要表达的意思相比，来句子要表达的意思相比，“多多”出了一个出了一个意思。造成歧义的原因是多方面的，在我们意思。造成歧义的原因是多方面的，在我们日常生活中，由于对语言缺乏感知能力，往日常生活中，由于对语言缺乏感知能力，往往使真正想表达的意思出现误解，因此，我往使真正想表达的意思出现误解，因此，我们要充分重视起来。本节们要充分重视起来。本节“歧义句歧义句”主要属主要属于语病中于语病中“表意不明表意不明”

30、一类，对于这一点的一类，对于这一点的考查，一般会出现在客观题中，要求你来判考查，一般会出现在客观题中，要求你来判断断“语义是否明确语义是否明确”。经典例析经典例析 (2011年高考大纲全国卷年高考大纲全国卷)下列各句中，下列各句中，没有语病的一句是没有语病的一句是()A不同的生活习俗、自然条件以及地理环不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。的特色。B历时三年的第六次全国人口普查是一次历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据

31、将为我国社会经成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。要参考。C失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。我调护。D学校开展经典诵读活动有利于教风和学学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓期，所以这样的活动应着力于中小学就

32、要抓紧抓好。紧抓好。【解析【解析】A“自然条件自然条件”与与“地理环境地理环境”有交叉。有交叉。C.“失眠是失眠是感觉感觉”不搭配，应不搭配，应将将“感觉感觉”改为改为“症状症状”。D.“着力于着力于”与与后文后文“抓紧抓好抓紧抓好”杂糅。杂糅。【答案【答案】B (2010年高考广东卷年高考广东卷)下列句子中，没有下列句子中，没有语病的一项是语病的一项是()A以以“城市，让生活更美好城市，让生活更美好”为主题的上为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。这样一个巨大的平台上共同寻找答案。B“低碳生活低碳生活”这一理念

33、，经过我国改革这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。可争辩地证实了这一理念的正确。C刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。福利院参加高考的孤儿合影留念。D成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。世界都瞩目的文明亚运的理想。【解析【解析】B项不

34、合逻辑，成功的实践可以项不合逻辑，成功的实践可以证实理念的正确，而失败的实践则不能；证实理念的正确，而失败的实践则不能；C项项“部分福利院参加高考的孤儿部分福利院参加高考的孤儿”有歧义；有歧义；D项搭配不当，项搭配不当，“完成理想完成理想”动宾不搭配。动宾不搭配。【答案【答案】A (2010年高考重庆卷年高考重庆卷)请找出下列三项中请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。有语病的一项，并针对语病进行修改。(1)从靠近北极的西伯利亚向南延伸，一直从靠近北极的西伯利亚向南延伸，一直到中国东部的平原，有一条很长的鹤类迁徙到中国东部的平原，有一条很长的鹤类迁徙路线。路线。(2)一位海洋生物学

35、家说，大量泄漏石油步一位海洋生物学家说，大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线，会对当地渔业产生步逼近墨西哥湾海岸线，会对当地渔业产生巨大影响。巨大影响。(3)全长全长2.4公里的大型石灰岩洞穴内，钟乳公里的大型石灰岩洞穴内，钟乳石琳琅满目，质地之纯净，形态之完美，国石琳琅满目，质地之纯净，形态之完美，国内少见，很有保护和研究的价值。内少见，很有保护和研究的价值。有语病的一项是：有语病的一项是：_修改：修改：_【解析【解析】本题考查学生辨析并修改病句的本题考查学生辨析并修改病句的能力。能力。“泄漏石油泄漏石油”是一个动宾短语还是偏是一个动宾短语还是偏正短语，存在歧义，加上正短语，存在歧义，加上“的

36、的”才能消除歧才能消除歧义，使句子更通畅。义，使句子更通畅。【答案【答案】有语病的一项是：有语病的一项是：(2)修改：在修改：在“泄漏泄漏”后加后加“的的”新鲜语料新鲜语料“不在不在”两字生歧义铁匠讨回赊欠款两字生歧义铁匠讨回赊欠款徐旭东吴汉炜徐旭东吴汉炜一方称一方称“不在不在”的含义是指外出打工，不在的含义是指外出打工，不在家中，另一方认为家中，另一方认为“不在不在”的含义是指死亡。的含义是指死亡。2011年年3月月3日，江西省铅山县人民法院审结日，江西省铅山县人民法院审结一起因合同用语歧义而引发的拖欠货款纠纷，一起因合同用语歧义而引发的拖欠货款纠纷，法院最终支持原告吴某诉请，判决被告黄某法

37、院最终支持原告吴某诉请，判决被告黄某即日支付即日支付1465元的货款。元的货款。2010年年3月被告黄某与江某合伙做选铜生意，月被告黄某与江某合伙做选铜生意，由于选铜需要大量铁屑，于是两人找到了当由于选铜需要大量铁屑，于是两人找到了当地的铁匠吴某，并与吴某达成收购刨花铁的地的铁匠吴某，并与吴某达成收购刨花铁的协议，此后黄某二人便陆续在吴某处赊购刨协议，此后黄某二人便陆续在吴某处赊购刨花铁。花铁。2010年年7月月31日经过结算，黄某、江日经过结算，黄某、江某二人共欠吴某刨花铁货款某二人共欠吴某刨花铁货款2965元，于是黄元，于是黄某与江某共同向吴某出具了亲笔签名的某与江某共同向吴某出具了亲笔签

38、名的2965元欠条，约定于元欠条，约定于2010年年11月月30日还清，欠条日还清，欠条中注明了中注明了“若双方有一方不在，此欠条只找若双方有一方不在，此欠条只找另一方负责还清全款另一方负责还清全款”。2010年年8月月7日，黄某向吴某归还了日，黄某向吴某归还了1500元欠元欠款，同年款，同年10月江某病逝，黄某认为当时约定月江某病逝，黄某认为当时约定了只有当一方出去务工才由另一方承担多余了只有当一方出去务工才由另一方承担多余欠款，所以拒绝吴某要求其承担剩余的欠款，所以拒绝吴某要求其承担剩余的1465元欠款请求。故吴某向法院起诉要求黄某按元欠款请求。故吴某向法院起诉要求黄某按欠条约定归还剩余欠

39、款欠条约定归还剩余欠款1465元。元。法院经审理认为，江某与被告陈某合伙经营法院经审理认为，江某与被告陈某合伙经营期间向原告吴某赊购刨花铁，经过结算后二期间向原告吴某赊购刨花铁，经过结算后二人共同向原告出具亲笔签名的欠条，系双方人共同向原告出具亲笔签名的欠条，系双方真实意思表示。当时由于江某已经身患重病，真实意思表示。当时由于江某已经身患重病，原告为保护债权得已全部实现，在欠条中约原告为保护债权得已全部实现，在欠条中约定定“若双方有一方不在，此欠条只找另一方若双方有一方不在，此欠条只找另一方负责还清全款负责还清全款”，该借条所附条件中，该借条所附条件中“一方一方不在不在”用词解释上存在歧义，原

40、告认为是指用词解释上存在歧义，原告认为是指死亡，被告认为是指外出务工，在汉语的语死亡，被告认为是指外出务工，在汉语的语言习惯中，言习惯中，“不在不在”两字可理解为两字可理解为“不在家不在家外出外出”亦可理解为亦可理解为“死亡死亡”。 综观本案，双方在交易过程中，江某当时已综观本案，双方在交易过程中，江某当时已经身患重病，结合本案原告与被告及江某买经身患重病，结合本案原告与被告及江某买卖合同关系形成过程的语言环境，卖合同关系形成过程的语言环境，“不在不在”应解释为一方死亡。且被告黄某与江某系合应解释为一方死亡。且被告黄某与江某系合伙关系，黄某应当对合伙期间的债务承担连伙关系，黄某应当对合伙期间的

41、债务承担连带责任。因此，原告起诉要求被告归还欠款带责任。因此，原告起诉要求被告归还欠款余额的诉讼请求，于法有据，法院予以支持。余额的诉讼请求，于法有据，法院予以支持。(2011年年3月月5日上饶之窗日上饶之窗)美文佳作欣赏美文佳作欣赏歧义的妙用歧义的妙用李丽李丽歧义，又有人称为歧解，是指相同的语言成歧义，又有人称为歧解，是指相同的语言成分具有两种或两种以上语义的语言现象。在分具有两种或两种以上语义的语言现象。在言语的交际中，我们往往讲究正确地传情达言语的交际中，我们往往讲究正确地传情达意，尽量不说有歧义的话语。其实，有时一意，尽量不说有歧义的话语。其实，有时一些歧义不仅完全可以接受，还会产生意

42、想不些歧义不仅完全可以接受，还会产生意想不到的效果。到的效果。双关的修辞手法就是巧妙地利用了歧义现象，使双关的修辞手法就是巧妙地利用了歧义现象，使行文含蓄微妙，新颖生动，妙趣横生。是双关使行文含蓄微妙，新颖生动，妙趣横生。是双关使曹雪芹笔下的曹雪芹笔下的“千红一窟千红一窟(哭哭)，万艳同杯，万艳同杯(悲悲)，群，群芳髓芳髓(碎碎)”，攒动着大观园的声色，暗示女儿的悲，攒动着大观园的声色，暗示女儿的悲惨宿命；是双关使刘禹锡笔下的少女用惨宿命；是双关使刘禹锡笔下的少女用“东边日东边日出西边雨，道是无晴却有晴出西边雨，道是无晴却有晴”倾诉着那如缕的情倾诉着那如缕的情愫；也是双关使欧阳修哈哈大笑中的愫

43、；也是双关使欧阳修哈哈大笑中的“修已知道修已知道你，你却不知修你，你却不知修(羞羞)”让人会心一笑，为智者增添让人会心一笑，为智者增添光辉；更是双关让女子对爱情的失望缠绕在光辉；更是双关让女子对爱情的失望缠绕在“始始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹匹”(子夜歌子夜歌)中那残破的织机。双关集明与暗、中那残破的织机。双关集明与暗、藏与露于词语中，蕴涵着人类的智慧，让解读者藏与露于词语中，蕴涵着人类的智慧，让解读者去体悟言外之意，体悟高山流水般的心灵惬意。去体悟言外之意，体悟高山流水般的心灵惬意。巧妙利用歧义可以暗含犀利的讥讽，使说者巧妙利用歧义

44、可以暗含犀利的讥讽，使说者处于主导地位，可进可退，游刃有余，使听处于主导地位，可进可退，游刃有余，使听者无力还击，只能默默承受。一天，郑板桥者无力还击，只能默默承受。一天，郑板桥见财主骑驴过来，冲着驴子就鞠躬，驴子乱见财主骑驴过来，冲着驴子就鞠躬，驴子乱蹦乱跳，财主摔倒在地上，磕得鼻青眼肿。蹦乱跳，财主摔倒在地上，磕得鼻青眼肿。过了几天，财主又骑驴出门，郑板桥连忙迎过了几天，财主又骑驴出门，郑板桥连忙迎上去鞠躬，驴子又惊得乱蹦乱跳起来。财主上去鞠躬，驴子又惊得乱蹦乱跳起来。财主急忙下驴，哭笑不得地说：急忙下驴，哭笑不得地说：“小板桥，你小小板桥，你小小年纪就这样知礼，实在难得。小年纪就这样知礼

45、，实在难得。”板桥说：板桥说：“那我还得谢谢你这头蠢驴。那我还得谢谢你这头蠢驴。”财主忙说：财主忙说：“不必，不必。不必，不必。”郑板桥巧用歧郑板桥巧用歧义讽骂财主可谓痛快淋漓，让人拍手叫好。义讽骂财主可谓痛快淋漓，让人拍手叫好。“扬州八怪扬州八怪”之一的祝枝山曾给一个爱财如之一的祝枝山曾给一个爱财如命的富绅写了这样一副对联：明日逢春好不命的富绅写了这样一副对联：明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。富绅读了很高兴：晦气，终年倒运少有余财。富绅读了很高兴：明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。于是付了不菲的润笔费，设酒招待之后亲自于是付了不菲的润笔费，设酒招待之后亲自送客出村。哪知回来时见家门外有人高声念送客出村。哪知回来时见家门外有人高声念道：明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有道：明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。祝枝山巧妙运用歧义手法，对联两读，余财。祝枝山巧妙运用歧义手法，对联两读，意思相反。富绅有苦难言，自认倒霉。意思相反。富绅有苦难言，自认倒霉。明末著名画家徐渭面对委婉的逐客令明末著名画家徐渭面对委婉的逐客令“下雨下雨天留客天留人不留天留客天留人不留”，抓起笔来，给这行字，抓起笔来，给这行字作了圈点：作了圈点：“下雨天，留客天。留人不？下雨天，留客天。留人不？留。留。”这样一加，意思顿变，搞得主人笑