高考语文复习新坐标（浙江专用）高三断句复习

1、整理课件高三断句复习高三断句复习整理课件一、一、 什么叫断句什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断句，常古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用常在一句话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停顿的地方用在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫断开，叫“读读”（dudu）。现代用的标点符号是）。现代用的标点符号是“句读句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。断句读。断断 句句整理课件下下 雨雨 天天 留留 客客 天天 留留 我我 不不 留留下下 雨雨 天天 留留 客客 天天 留留 我我 不不 留留下下 雨雨

2、 天天 留留 客客 天天 留留 我我 不不 留留/ / / / / / /整理课件 做断句的做断句的三个步骤三个步骤是：先是：先读，读，后后断，断，再检再检查。查。 一、文言文断句的最基本的原则，是要读懂文义。一、文言文断句的最基本的原则，是要读懂文义。 断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。分析难断的句子。例如：例如： 1 1、后生可畏焉知来者之不如

3、今也、后生可畏焉知来者之不如今也四十五十而无闻焉斯四十五十而无闻焉斯亦不足畏也已。亦不足畏也已。 （论语论语十则）十则）答案答案：第一个：第一个“焉焉”字在这里是疑问副词，当字在这里是疑问副词，当“如何如何”讲，应属下。误以为它是句末语气词而属上，就断错讲，应属下。误以为它是句末语气词而属上，就断错了。了。应为：后生可畏应为：后生可畏/ /焉知来者之不如今也焉知来者之不如今也/ /四十五十四十五十而无闻焉而无闻焉/ /斯亦不足畏也已。斯亦不足畏也已。 整理课件2、赤泉侯人马俱惊辟、赤泉侯人马俱惊辟/易数里易数里 （垓下之战垓下之战）答案：答案：“辟易辟易”是连绵词，当退避讲，不能拆开。这是连绵

4、词，当退避讲，不能拆开。这里却误为单音词，将其理解为受惊逃避的意思，并把里却误为单音词，将其理解为受惊逃避的意思，并把“易易”字属下就错了。字属下就错了。应为：赤泉侯人马俱惊应为：赤泉侯人马俱惊/辟易数里辟易数里3、马无故亡而入、马无故亡而入/胡人皆吊之胡人皆吊之答案：亡，走失。而，连接答案：亡，走失。而，连接“亡亡”和和“入入”。应为：应为：马无故亡而入胡马无故亡而入胡/人皆吊之人皆吊之整理课件二、找名词（代词），定句读。二、找名词（代词），定句读。 和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出常常用作句子

5、的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也也答案：答案： 刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也也/ / / / /整理课件三、找虚词，定句读。三、找虚词，定句读。 熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常熟悉

6、各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句。例如，语气词处的位置有助于断句。例如，语气词“乎乎”“”“也也”“”“矣矣”等常在等常在句末，句末，“盖盖”“”“夫夫”“”“凡凡”等常在等常在句首，句首，“于于”“”“以以”“”“而而”等常在等常在句中句中。例例1 1： 于是余有叹于是余有叹焉焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得往往有得以以其求思之深而无不在其求思之深而无不在也也夫夫夷以近夷以近则则游者众游者众险以远险以远则则至者少至者少而而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而而人之所罕至人之所罕至焉焉故故非有志者不能至非有

7、志者不能至也也。 整理课件例例2 2： 人人 之之 生生 斯斯 世世 也也 但但 知知 以以 已已 死死 者者 为为 鬼鬼 而而 未未 知知 未未 死死 者者 亦亦 鬼鬼 也也 酒酒 罂罂 饭饭 囊囊 或或 醉醉 或或 梦梦 块块 然然 泥泥 土土 者者 则则 其其 人人 虽虽 生生 与与 死死 之之 鬼鬼 何何 异异答案：答案： 人人 之之 生生 斯斯 世世 也也 但但 知知 以以 已已 死死 者者 为为 鬼鬼 而而 未未 知知 未未 死死 者者 亦亦 鬼鬼 也也 酒酒 罂罂 饭饭 囊囊 或或 醉醉 或或 梦梦 块块 然然 泥泥 土土 者者 则则 其其 人人 虽虽 生生 与与 死死 之之 鬼

8、鬼 何何 异异/ / / / /块块 然然(无无 知无觉的样子知无觉的样子)/整理课件断句口诀：断句口诀： 关于利用虚词断句，这里有一个关于利用虚词断句，这里有一个口诀口诀，或许，或许对同学们断句会有些帮助：对同学们断句会有些帮助：“曰曰”后冒后冒(:)，“哉哉”后叹后叹(!)，“夫夫”“”“盖盖”大大都在句前。都在句前。“于于”“”“而而”一般在句中，一般在句中，“矣矣”“”“耳耳”后面画后面画圆圈（。）圆圈（。）“耶耶”“”“乎乎”经常表疑问经常表疑问(?)，“也也”“”“者者”作用作用要停顿。要停顿。或句或句(。)或逗或逗(，)表情形，各人位置要记牢。表情形，各人位置要记牢。整理课件四、

9、找顶真，定句读四、找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：“具具告告沛公，沛公沛公，沛公大惊。大惊。”根据这一特点，我们可以在文根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。（上面例中的读。（上面例中的“小小、大大小小、大大”亦然）亦然） 例例1 1： 刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也

10、也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也。也。/ / / / / / /整理课件例例2： 秦秦 王王 坐坐 章章 台台 见见 相相 如如 相相 如如 奉奉 璧璧 奏奏 秦秦 王王 秦秦 王王 大大 喜喜 传传 以以 示示 美美 人人 及及 左左 右右 左左 右右 皆皆 呼呼 万万 岁岁 。/ / / /例例3 3： 夫夫 奢奢 则则 不不 逊逊 不不 逊逊 必必 侮侮 上上 侮侮 上上 者者 逆逆 道道 也。也。 （汉书汉书霍光传霍光传）/ / /整理课件五、据排偶，定句读五、据排偶，定句读 排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式

11、整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。又为我们断句提供了方便。 例如例如 ：“上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮黄泉”“”“奉之弥繁，侵之奉之弥繁，侵之愈急愈急”等。等。例例1 1： 秦秦 孝孝 公公 据据 崤崤 函函 之之 固固 拥拥 雍雍 州州 之之 地地 君君 臣臣 固固 守守 以以 窥窥 周周 室室 有有 席席 卷卷 天天 下下 包包 举举 宇宇 内内 囊囊 括括 四四 海海 之之 意意 并并 吞吞 八八 荒荒 之之 心心 当当 是是 时时 也也 商商 君君 佐佐 之之 内内 立立 法法 度度 务务 耕耕

12、织织 修修 守守 战战 之之 具具 外外 连连 横横 而而 斗斗 诸诸 侯侯 于于 是是 秦秦 人人 拱拱 手手 而而 取取 西西 河河 之之 外外 过秦论过秦论对偶对偶排比排比对照对照/ / / / / / /整理课件例例2 2： 及及 之之 而而 后后 知知 履履 之之 而而 后后 艰艰 乌乌 有有 不不 行行 而而 能能 知知 者者 乎乎 披披 五五 岳岳 之之 图图 以以 为为 知知 山山 不不 如如 樵樵 夫夫 之之 一一 足足 谈谈 沧沧 溟溟 之之 广广 以以 为为 知知 海海 不不 如如 估估 客客 之之 一一 瞥瞥 疏疏 八八 珍珍 之之 谱谱 以以 为为 知知 味味 不不

13、如如 庖庖 丁丁 之之 一一 啜啜 / / / / / / / / /接触了事物后，才能了解事物，亲自实践后，才能知道接触了事物后，才能了解事物，亲自实践后，才能知道做事的艰难。哪有不经实践就掌握知识的道理呢？做事的艰难。哪有不经实践就掌握知识的道理呢？ 只浏览五只浏览五岳之图，就以为了解山脉，实不如樵夫一双脚接触的多。岳之图，就以为了解山脉，实不如樵夫一双脚接触的多。 高高谈沧海的广阔，就以为了解海洋，实不如商贩一眼看到的东谈沧海的广阔，就以为了解海洋，实不如商贩一眼看到的东西多。西多。 精通八珍的食谱，就以为知道了食物的味道，其实不精通八珍的食谱，就以为知道了食物的味道，其实不如厨师品尝一

14、下。如厨师品尝一下。 整理课件六、察反复，定句读六、察反复，定句读 反反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。有的修辞方法。有词语重复、短语和句子重复以及句式词语重复、短语和句子重复以及句式重复重复几种情况，这是断句的标志之一。断句时，先找几种情况，这是断句的标志之一。断句时，先找到重复的部分，然后找到前后与之相关的词语或句子，到重复的部分，然后找到前后与之相关的词语或句子，断出完整的句子。如断出完整的句子。如邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏中中“我孰与我孰与城北徐公美城北徐公美”反复多次，反复多次，庄暴见孟子庄暴见孟子也有大段反也有大段反复。

15、抓住这一特点，自然有助于断句。复。抓住这一特点，自然有助于断句。 例例1 1 ： 天天 子子 三三 朝朝 诸诸 侯侯 三三 朝朝 天天 子子 外外 朝朝 在在 皋皋 门门 之之 外外 诸诸 侯侯 外外 朝朝 在在 库库 门门 之之 外外 天天 子子 内内 朝朝 在在 毕毕 门门 之之 内内 诸诸 侯侯 内内 朝朝 在在 路路 门门 之之 内内 汉代刘敞汉代刘敞天子五门议天子五门议/ / / / / /整理课件例例2 2 ： 鲁有执竹竿入城门者，鲁有执竹竿入城门者，初初 竖竖 执执 之之 不不 可可 入入 横横 执执 之之 亦亦 不不 可可 入入。计无所出，俄。计无所出，俄有老父至，曰：有老父至

16、，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？不以锯中截而入？”遂依而截之。遂依而截之。/ / / /整理课件七、依总分，定句读七、依总分，定句读 文言文中，也往往有文言文中，也往往有总分、分总总分、分总的形式，我们可的形式，我们可以据此进行断句。以据此进行断句。例例1 1 ： 故故 知知 胜胜 有有 五五 知知 可可 以以 战战 与与 不不 可可 以以 战战 者者 胜胜 识识 众众 寡寡 之之 用用 者者 胜胜 上上 下下 同同 欲欲 者者 胜胜 以以 虞虞 待待 不不 虞虞 者者 胜胜 将将 能能 而而 君君 不不 御御 者者 胜。胜。/ / / / / /整理课

17、件例例2 2： 老老 而而 无无 妻妻 曰曰 鳏鳏 老老 而而 无无 夫夫 曰曰 寡寡 老老 而而 无无 子子 曰曰 独独 幼幼 而而 无无 父父 曰曰 孤孤 此此 四四 者者 天天 下下 之之 穷穷 而而 无无 告告 者者 也。也。/ / / / / /整理课件八、找对话，定句读八、找对话，定句读 文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“”“云云”为标志，为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰曰”，而把主语省略。，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断遇到对话，根据上下文判断对话双方对话双方，以确定使用的标点

18、。，以确定使用的标点。例例1 1： 齐齐 威威 王王 魏魏 惠惠 王王 会会 畋畋 于于 郊郊 惠惠 王王 曰曰 齐齐 亦亦 有有 宝宝 乎乎 威威 王王 曰曰 无无 有。有。/ / / / /整理课件例例2 2： 上（刘邦）上（刘邦） 问问 曰曰 如如 我我 能能 将将 几几 何何 信（韩信）信（韩信） 曰曰 陛陛 下下 不不 过过 能能 将将 十十 万万 上上 曰曰 于于 君君 何何 如如 曰曰 臣臣 多多 多多 益益 善善 耳耳 上上 笑笑 曰曰 多多 多多 益益 善善 何何 为为 我我 禽禽 信信 曰曰 陛陛 下下 不不 能能 将将 兵兵 而而 善善 将将 将将 此此 乃乃 信信 之之

19、 所所 以以 为为 陛陛 下下 禽禽 也。也。/ / / / / / / / / / / / /整理课件记住一些固定结构。如记住一些固定结构。如何奈何奈何若何若何何谁谁者得无者得无乎不亦乎不亦乎无乃乎无乃乎况乎况乎何以乎何以为与其为与其孰若孰若况况乎如乎如何何比如：比如：“者者也也”是典型的判断句式（有些省略是典型的判断句式（有些省略“者者”或或“也也”的判断句，或表示判断关系的词，如的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、为、乃、即、则则”等，都可以为我们断句提供帮助）；孰与等，都可以为我们断句提供帮助）；孰与乎乎”“”“其其乎乎”“”“安安哉哉”“”“何何为为”等反问句式；等反问句式

20、；“为为所所”“受受于于”“见见于于”等被动句式等被动句式等固定句式。这些都是我们断句时很好的等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手帮手”。记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如减少断句失误。如“有所有所”“”“无所无所”“”“有以有以”“”“无以无以”“”“以以为为”“”“何所何所”“”“孰若孰若”“”“至于至于”“”“足以足以”“”“得无得无”“”“无无乃乃”“”“何以何以”“”“于是于是”“”“然则然则”等。等。九利用固定结构九利用固定结构整理课件例：例：学而时习之学而时习之不亦说乎不亦说乎有朋自远方来

21、有朋自远方来不亦乐乎不亦乐乎人人不知而不愠不知而不愠不亦君子乎？（不亦君子乎？（论语论语）句子中的句子中的“不不乎乎”这一句式显而易见地帮我们做这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。好了这一题。例：例：呜呼呜呼其信然邪其信然邪其梦邪其梦邪其传之非其真邪？（其传之非其真邪？（祭祭十二郎文十二郎文）这个句子中的这个句子中的“其其邪邪”句式很清楚地为我们解答句式很清楚地为我们解答了问题。了问题。整理课件当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而应当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而应该是多管齐下，综合运用，才能奏效。该是多管齐下，综合运用，才能奏效。子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履子墨子曰

22、万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也。以相杀是贵义于其身也。这段话可断为十六句。其中借助语末助词这段话可断为十六句。其中借助语末助词“也也”和和“乎乎”可断五句；借助可断五句；借助表示对话关系的表示对话关系的“曰曰”可断三句；借助疑问语气词可断三句；借助疑问语气词“何何”可断两句；借助可断两句；借助“子子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句

23、；借助先总后分再总放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式，又可断两句。至此可以断完十六句。的论述方式，又可断两句。至此可以断完十六句。整理课件当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而应当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而应该是多管齐下，综合运用，才能奏效。该是多管齐下，综合运用，才能奏效。子墨子曰子墨子曰万事莫贵于义万事莫贵于义今谓人曰今谓人曰予子冠履予子冠履而断而断子之手足子之手足子为之乎子为之乎必不为必不为何故何故则冠履不若手足之贵则冠履不若手足之贵也也又曰又曰予子天下而杀子之身予子天下而杀子之身子为之乎子为之乎必不为必不为何故何故则天下不

24、若身之贵也则天下不若身之贵也争一言以相杀争一言以相杀是贵义于其身也。是贵义于其身也。这段话可断为十六句。其中借助语末助词这段话可断为十六句。其中借助语末助词“也也”和和“乎乎”可断五句；借助表示对话关系的可断五句；借助表示对话关系的“曰曰”可可断三句；借助疑问语气词断三句；借助疑问语气词“何何”可断两句；借助可断两句；借助“子子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式，对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式，又可断两句。至此可以断完十六句。又可断两句。至此可以断完十六句。整理课件衡量断句正确与否的方法衡量断句正

25、确与否的方法 断句加标点后，还应该作些检查。那么，断句加标点后，还应该作些检查。那么，如何衡量断句的正确与否呢？下面两条方法如何衡量断句的正确与否呢？下面两条方法可供参考。可供参考。 1 1、断句后，意思是否讲得通。、断句后，意思是否讲得通。 2 2、断句后，内容是否合理。、断句后，内容是否合理。 整理课件古大将之才，类出天授。然其临敌制胜古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。百胜之法。文文 士士 家家 作作 文文 亦亦 何何 独独 不不 然然 盖盖 意意 乘乘 间间 则则 巧巧 笔笔 翻翻 空空 则则 奇奇

26、 局局 逆逆 振振 则则 险险 词词 旁旁 搜搜 曲曲 引引 则则 畅畅 虽虽 古古 今今 名名 作作 如如 林林 亦亦 断断 无无 攻攻 坚坚 摭摭 实实 硬硬 铺铺 直直 写写 而而 其其 文文 得得 佳佳 者者。08朝阳期末朝阳期末练习：练习：/ / / / / / /整理课件古代大将的（指挥）才能，似乎是先天赋予古代大将的（指挥）才能，似乎是先天赋予的。然而他们作战时的取胜之道，大都是先的。然而他们作战时的取胜之道，大都是先了解兵力部署的虚实，而把避开敌军实力、了解兵力部署的虚实，而把避开敌军实力、攻击其薄弱部位作为百战百胜的方法。文士攻击其薄弱部位作为百战百胜的方法。文士写文章，又何

27、尝不是这样？立意出人意料就写文章，又何尝不是这样？立意出人意料就巧妙，文笔富有变化就奇特，布局打破常规巧妙，文笔富有变化就奇特，布局打破常规就不落俗套，用词能广泛搜求吸取就畅达。就不落俗套，用词能广泛搜求吸取就畅达。虽然古今名作很多，但决没有难写勉强写、虽然古今名作很多，但决没有难写勉强写、就事记事、无言滥写、平铺直叙而文章能写就事记事、无言滥写、平铺直叙而文章能写好的。好的。整理课件1111用斜线（用斜线（/ /）给下列短文划直线的）给下列短文划直线的部分断句。（部分断句。（5 5分）（分）（0707北京）北京） 太太 宗宗 谓谓 太太 子子 少少 师师 萧萧 瑀瑀 曰曰 朕朕 少少 好好 弓弓 矢矢 得得 良良 弓弓 十十数数 自自 谓谓 无无 以以 加加 近近 以以 示示 弓弓 工工 乃乃 曰曰 皆皆 非非 良良 材材 朕朕 问问 其其故故 工工 曰曰 木木 心心 不不 直直 则则 脉脉 理理 皆皆 邪邪 弓弓 虽虽 劲劲 而而 发矢发矢 不不 直直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！ （取材于（取材于资治通鉴资治通鉴唐纪八唐纪八）/ / / / /