语文选修粤教版短篇小说欣赏《促织》课件3

1、聊 斋 志 异23作者介绍 蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除聊斋志异外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本，长篇白话小说醒世姻缘传据说也是他作的。蒲松蒲松 龄龄45 蒲松龄蒲松龄2020岁左右开始创作岁左右开始创作聊斋聊斋，4040岁左岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。心血而成。聊斋聊斋收集了大量的民间神话传收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤

2、愤。正如该书自序所说：刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。书。寄托如此，亦是悲矣。”促织促织是是聊聊斋斋中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社的丑剧，有深刻的社会意义。会意义。6 科场的失败使他悲愤万分：科场的失败使他悲愤万分：）蒲松龄未能攀

3、）蒲松龄未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有热衷功名的庸俗的一面，但也有“ “足足迹不践公门迹不践公门” ”的傲视权贵的一面。在的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这艰难时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日，样出身的人难有出头之日，“ “仕途黑仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明自达于圣明” ”（与韩刺史樾依与韩刺史樾依书书）。他把满腔愤气寄托在。他把满腔愤气寄托在聊聊斋志异斋志异的创作中。的创作中。 7 小说是蒲

4、松龄一生心血小说是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇书房名称命名的文言短篇小说集。因借叙说奇闻异小说集。因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作世间的丑恶，故称作“志志异异”。郭沫若评论：。郭沫若评论：写鬼写妖，高人一等；写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分刺贪刺虐，入木三分。8题材可分为：婚姻爱情类，如题材可分为：婚姻爱情类，如婴宁婴宁连城连城小翠小翠 婴宁连城9批判科举制度类。如批判科举制度类。如叶生叶生司文郎司文郎颜氏颜氏等等 颜氏颜氏司文郎司文郎10 11nbruxtinchqingchuqiohchn

5、b xing12岁：1、后岁余，成子精神复旧 2、岁征民间 3、成有子九岁。 4、不终岁，薄产累尽顾：1、顾念蓄劣物终无所用 2、相如顾召赵御史书 3、子布、元表诸人各顾妻子， 4、激昂大义，蹈死不顾。13报：1、虫翘然矜鸣，似报主知2、士不敢弯弓而报怨 3、所以不报谢者，以为小礼无所用4、欲求报其父仇，莫能得令1、维扬帅下逐客之令2、群葩当令时，只在花开之数日3、便言多令才4、令初下，群臣进谏，门庭若市14 阅读课文第阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。活动变化的单音词，依次填入空格处。怒怒悲悲喜喜愁愁惊惊喜喜劣劣喜喜恐恐151、令、

6、令以以责之里正责之里正 12、不终岁，薄产、不终岁，薄产累累尽尽2、成妻、成妻具具资诣问资诣问 13、成、成然然之之3、蹑迹蹑迹披求披求 14、斯须斯须就毙就毙4、既而既而得其尸于井得其尸于井 15、成以其小，、成以其小，劣劣之之 5、自增、自增惭怍惭怍 16、掇掇置笼中置笼中6、细、细疏疏其能其能 17、无出、无出右右者者7、无何，宰以、无何，宰以卓异卓异闻闻8、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 9、独是成氏子以、独是成氏子以蠹蠹贫贫10 、并受促织、并受促织恩荫恩荫11、又嘱学使、又嘱学使俾俾入邑入邑庠庠 （连，就）（连，就） （准备）（准备）（追随、拨开）（追随、拨开）（不久）（不久）（惭愧）

7、（惭愧）（陈述）（陈述）（才能优异）（才能优异）（赏赐）（赏赐）（侵耗，因侵耗而贫穷）（侵耗，因侵耗而贫穷）（得到恩惠荫庇）（得到恩惠荫庇）（俾，使。庠，学校）（俾，使。庠，学校）（亏累）（亏累）（认为（认为对）对）（不久）（不久）（认为不好）（认为不好）（捉）（捉）（以右为尊）（以右为尊）疑难字句解析疑难字句解析16A邑有成名者，操童子业B小则获邑，大则得城A试与他虫斗，虫尽靡B靡计不施，迄无济C天高地迥，号呼靡及D生之者少而靡之者甚多E吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之A因出己虫，纳比笼中B至通州，几以不纳死C成妻纳钱案上，焚拜如前人D谘诹善道，察纳雅言（旧时县的别称）（古代与都城对称的县镇）（

8、败退）（无，没有）（不）（浪费）（倒下）（放进）（接纳）（交纳）（采纳）实词练习17补充注释1宣德间宣德间：宣德年间。宣德，明宣宗朱瞻基的年号(14261435)。不终岁，薄产累尽不终岁，薄产累尽：累尽，课文注释“受累而赔尽”。“累”，无论是作“受累”、“亏累”，都读第四声（），只有在“堆叠”（“累土为山”）、重叠（“层楼累榭”）、屡次（“累战皆捷）时，才读第三声（）。成然之成然之：“然之然之”是意动用法，以妻子是意动用法，以妻子的话为对；的话为对；“然然”：是不及物动词，意为：是不及物动词，意为“对，是对，是 的的”，表肯定。成名（认为）很对。，表肯定。成名（认为）很对。右右 : :古代崇右

9、，故以右为上，为贵，为高。古代崇右，故以右为上，为贵，为高。 18 又试之鸡又试之鸡：（接着）又（拿它）：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。跟鸡试斗一次。“试之鸡试之鸡”即即“试之以试之以鸡鸡”、“以鸡试之以鸡试之”。 业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！：句中句中“复算复算”，课文注释，课文注释“算帐，追究算帐，追究”，细味，细味“复复”字没有落实。这句应该是两句话两层意思，字没有落实。这句应该是两句话两层意思，第第1 1层是母亲骂，第层是母亲骂，第2 2层是父亲再算帐。层是父亲再算帐。 思试之斗以觇之思试之斗以觇之：前一：前一“之之”代代“蟋蟀蟋蟀”，

10、后一后一“之之”代代“蟋蟀角斗的本领蟋蟀角斗的本领”。“以以”，连，连词词“而而”。“觇觇”，窥视，此处是，窥视，此处是“看看”的意思。的意思。补充注释2 展玩不可晓展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明：翻来复去的细看，却不明（是什么意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩（是什么意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。味，细细地体会。 19补充注释3（8 8）篇末附）篇末附“异史氏曰异史氏曰”，是作者自己假托，是作者自己假托之名。这是仿效之名。这是仿效史记史记“太史公曰太史公曰”的笔法附的笔法附在每篇后面的评论。在每篇后面的评论。 （9 9）奉行者）奉行者：以译：以译“奉皇帝的命令去办的人

11、奉皇帝的命令去办的人”为好，可与上文为好，可与上文“天子天子”一致。一致。 （1010）加以官贪吏虐）加以官贪吏虐：加以，该是两个词，：加以，该是两个词，“加加”，加上；，加上；“以以”，由于。，由于。“贪贪”译译“贪婪贪婪”为好。为好。 （1111）一跬（）一跬（ ）步）步：课文未注。古代以跨：课文未注。古代以跨出一脚的距离为跬，两跬为一步。课文中是出一脚的距离为跬，两跬为一步。课文中是“一一举一动举一动”的意思。的意思。 （1212）以蠹（）以蠹（）贫）贫：蠹，蠹虫。：蠹，蠹虫。课文用来比胥吏的侵害。有的译作课文用来比胥吏的侵害。有的译作“由于读书而贫困由于读书而贫困”。根据文意还是以。根

12、据文意还是以译作译作“由于胥吏的敲诈而贫困由于胥吏的敲诈而贫困”为好为好。 20 “夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖聊赖”“向隅向隅”、“聊赖聊赖”应怎样翻译，应怎样翻译，文意才顺通？文意才顺通？ 补充注释4 “向隅向隅” ”实际上是代指实际上是代指“ “哭泣哭泣” ” ；“ “聊赖聊赖” ”意为生活上或精意为生活上或精神上的凭借；神上的凭借； “ “不复聊赖不复聊赖” ”活译为活译为“ “不再有生趣不再有生趣” ”这种化用是这种化用是聊斋志异聊斋志异中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带有有“ “古色斑斓古色斑斓”

13、 ”的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中还有许多。如本文中还有许多。如“ “东曦既驾东曦既驾” ”，化用了古代日神驾六龙，化用了古代日神驾六龙的传说，的传说，“ “掩口胡卢而笑掩口胡卢而笑” ”， “ “胡卢胡卢” ”是笑在喉间；是笑在喉间；“ “蠹若木鸡蠹若木鸡” ”，原意是说把斗鸡训练到原意是说把斗鸡训练到“ “望之似木鸡望之似木鸡” ”的程度，其他斗鸡就的程度，其他斗鸡就“ “无敢应者无敢应者” ”，只好赶快逃走；，只好赶快逃走；“ “裘马扬扬裘马扬扬” ”、“ “裘马过世家裘马过世家” ”，化用了化用了论语论语中子路的话：中子路的话：“

14、 “愿车马，衣轻裘，与朋友共愿车马，衣轻裘，与朋友共” ”的的“ “裘马裘马” ”代指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，代指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑大骑大马。 2122离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得佳品成名夫妻由求神问卜而得佳品这个情节提炼了现实生活，这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会

15、想到这点。 成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。心情沉重。 结尾的的喜剧结局结尾的的喜剧结局既然魂化蟋蟀不可能，既然魂化蟋蟀不可能，那

16、成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。黑暗现象。 23 篇末评论24 可见一只小小的蟋蟀竟然可见一只小小的蟋蟀竟然搅动搅动（或牵动）（或牵动）着主人公的心，着主人公的心，主宰（或主宰（或把持着）把持着）主人公的命运。这主人公的命运。这细致入微细致入微、曲折变化曲折变化 的心理描写与动作描写熔的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫荒淫 ，官官贪贪 吏吏虐虐，致使百姓

17、，致使百姓家败人亡家败人亡的罪的罪恶现实。恶现实。 254 4、语言精练，词汇丰富，句式多样化。、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是叙述故事，描写场面，还是人的无论是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。妙，恰到好处。 艺术特色鲜明1 1、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由“征虫征虫捉虫捉虫得虫得虫化虫化虫”一条主线贯穿。一条主线贯穿。2 2、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀时，根据具体情况作了有区别的描述，情节时，根据具体情况作了有区别的描

18、述，情节细腻，心理真切。细腻，心理真切。3 3、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后“复活复活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演绎得绘声绘色。但在作者笔下却演绎得绘声绘色。26表现手法表现手法详略详略安排安排文笔文笔变化变化虚幻虚幻情状情状详写捉虫曲折过程详写捉虫曲折过程略写献虫层层受惠略写献虫层层受惠粗笔勾勒故事开端粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）（饱含同情）工笔描述发展高潮工笔描述发展高潮 （饱含同情）（饱含同情）粗笔勾勒故事结局粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）（辛辣讽刺）心理描写，细腻合理心理描写，细腻合理情景描写，逼近生活情景描写，逼近生活情节曲折情节曲折波澜起伏波澜起伏跌宕多姿跌宕多姿27 读下面一则与读下面一则与促织促织相关的相关的野史野史，与课文作比较，有哪几处不，与课文作比较，有哪几处不同？同？ 宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。自经焉。（吕毖（吕毖明朝小史明朝小史