诗歌复习学案

1、诗歌复习之鉴赏诗歌形象学习目标：1、学习透过形象把握主旨情感的阅读方法，培养诗歌鉴赏能力。2、掌握意象、意境类题型特征和答题思路。一、鉴赏指导：1、诗歌形象：（1）诗中人物形象（叙事类）（2）抒情主人公形象（作者）.（3 ）景物形象（写景类）（4 ）事物形象（托物言志类）2、基本题型：概括意象、概括分析人物形象、概括意境、分析意境等。3、分析意境类问题模式和答题模式：（1）提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。（2）答题模式： 描绘诗中展现的图景画面。展开联想和想像，用自己的语言再现画面。描

2、述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造； 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确体现景物的特点和情调； 分析作者思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。（3）答题套路：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。通过（）等意象（景物描写），构造了一幅（）的画面，抒发了诗人（）的思想感情。二、答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔

3、波流离之后，暂时定居成都草堂时。1此诗描写了哪些意象？答：（1）诗里写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物。2、此诗描绘了怎样的景物画面？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（2）描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一：描绘景物）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二：点明景物特点）表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境。（步骤三：分析思想感情）。画眉鸟 欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。注：本诗为作者贬官外任时所作。3、分析诗中画眉鸟的形象诗

4、歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在的飞翔、无拘无束歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自 由舒畅的诗人自己的形象写照。三、阅读训练：游月陂 宋程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。1这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（3分）参考答案诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在） （1分）的心情。诉衷情 陆游当年万里觅封

5、侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。2、简析下面这首宋词的人物形象。参考答案：步骤一：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。步骤二：上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，英姿飒爽。后两句说诗人现在早已被弃置不用。下片“心在天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。步骤三：诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。四、达标检测阅读下面这首诗，回答后面问题望江南超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗

6、千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。【注】超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。1、请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。步骤作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨 图。江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。步骤这是一幅孤寂冷清的暮春图。步骤作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，寓情于景，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。 诗歌

7、复习之二一一鉴赏主旨情感学习目标：1、通过抓住情感字眼、分析情景关系等方法提高把握诗歌主旨情感能力。2、掌握主旨类题型特征和答题模式。一、鉴赏指导：1、分析主旨类题问题模式：（1）提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？（2）提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。2、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实。3、答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么。答题套路：这是一首（）的诗，诗歌各句分别写了 （），通过（）手段，抒发了作者（

8、）的情感（心情，心境）。二、答题示例1、主旨概括类武夷山中（宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。（1）本诗体现了诗人什么思想感情？ （3分）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。2、主旨分析类江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临（约 10

9、571106）:字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答：向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！三、阅读训练： 西楼（曾巩）海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。1、问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情

10、感？答：连天的海浪伴着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。生查子独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇雄怜汝 ？岁晚太寒生，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。注本词为作者罢官闲居上饶时作。偃蹇：高耸的样子。生：语助词，无义。2、简析本词的思想感情。（4分）作者写青山明月，暗示自己高洁的品行；借读离骚，抒发壮志难酬、报国无门的孤愤之情。四、达标检测：【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船

11、端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。2、“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。诗歌复习之三一一鉴赏诗歌手法（1）学习目标：1、培养通过分析艺术手法鉴赏诗歌能力，能够识断并分析常见的表达技巧。2、掌握手法类题型特征和答题思路。一、鉴赏指导：（1）提问模式：一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：请分析这首诗的表现技巧。诗人是如何抒发自

12、己情感的？有何效果？（2） 答题步骤：1、指出用了何种手法 2 、结合具体诗句，加以阐释3、分析表达效果。（3） 答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者（）的情感（心情，心境）。（4）诗歌常见艺术手法： 抒情手法：直抒胸臆。间接抒情：借景抒情、融情于景、托物言志、托物寓理、借古讽今、怀古伤今 描写手法：衬托：正衬、反衬、以动衬静、以乐景写哀情。联想、虚实结合、对比 修辞手法：比喻、比兴、拟人、夸张、双关、叠词、用典、对偶、互文等（5）各类修辞手法的常见效果:比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突

13、出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，弓I起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。顶真：环环紧扣，引人入胜。议事说理，准确、谨严、周密

14、。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。二、答题示例画堂春 秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻（ni m）:持取，捻弄1、“凭栏手捻花枝” “放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感 情变化？ （4）这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可）四

15、、阅读训练醉落魄咏鹰清陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。1这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。主要运用了衬托的手法。.借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。2、 最后两句采用的是 的抒情方式，既表现了作者 的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 的民族心态

16、，读来令人豪情满怀。“牙璋” “凤阙”“铁骑” “龙城”采用的都是 的修辞方法。答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战 无不胜的民族心态；借代的修辞方法。台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。3、简要分析这首诗歌主要运用了什么表现手法。运用了对比、借古抒怀手法。全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心 的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。四、达标检测：闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯

17、。简析这首是主要运用的艺术手法。这首诗先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。诗歌复习之三一一鉴赏诗歌手法（2）学习目标：1、培养通过分析艺术手法鉴赏诗歌能力，能够识断并分析常见的表达技巧。2、掌握手法类题型特征和答题思路。一、鉴赏指导：1、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感 情。2、 动静结合：动静结合是指对事物、

18、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。3、 托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感， 诗中的物带有 了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。4、象征（托物言志）：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概 念、思想和感情。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。借某种具 体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的表 现手法叫象征。5、借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。6、 联想 由一事

19、物联系到与之相关联的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典 型7、 想象人们在已有材料和观念的基础上，经过联想推断分析综合,创造出新的形象的思维 过程8、 从对方着笔 这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感， 而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。9、 衬托：衬托就是利用事物间近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的 表现手法。有正衬和反衬两类。10、 抑扬结合把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达 到抑此扬彼或抑彼扬此的目的 二、答题示例鲁山山行梅尧臣

20、适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。1、请从“动静关系”的角度赏析本诗。本诗写山行情景，主要运用了以动衬静的反衬手法。颈联写的是动物世界，看起来很热闹，是 动景，其实，动中寓静。山野很静，熊才会悠然升树，鹿才会自在地饮溪。尾联自问自答是无 人能问，“鸡声”是以声写静（言之成理即可）三、阅读训练望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺.1、简析这首是主要运用的艺术手法。运用想象、比喻手法，诗歌选择了月夜遥忘的角度，通过极富想象力的描写， 将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌

21、笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。2、请从“虚实”的角度赏析本诗。一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归 来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是 熟悉的梅花落曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅 的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅 花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。四、达标检测：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。1简析这首是主要运用的艺术手法。运用

22、了从对面写、想象的手法。前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描 写“思家”，作了情感上的铺垫，更令读者去体会“家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，其 异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对 方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。诗歌复习之四一一鉴赏诗歌语言（1）学习目标：1、培养通过品味语言理解诗歌的能力，学习鉴赏诗歌语言的主要方法。2、掌握语言特色类题型特征和答题思路。一、鉴赏指导：“炼字型”考查题型：1. 比较优劣型：指定诗中一个字与别的字比较优劣；2. 征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；3. 指定赏析型

23、：诗中某一字问好在何处；4. 寻找型：请找出诗中传神的字并分析理由。5、一词领全诗型：请找出诗中某句的总领作用并分析理由二、比较优劣型（一）答题步骤：1明确某个字用得好。2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层）3、描述该字所在诗句的景象4、揭示作者传达的深层情感（深层）5、评价表达效果（突出了作用）（二）答题套路：某字在诗中的意思是（）,生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。（三）“比较优劣型”阅读训练次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。【注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。1此

24、诗第二联“潮来两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”， 哪个字更好，为什么？【答】 “失”用得好。“失”有“消失”意，一个“失”字生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。“阔”字用得好。“阔”有“开阔”意，一个“阔”字直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。三、“征求意见型”答题指导：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：（1）表明立场并解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了

25、怎样的意境，或表达了怎样的感情四、“征求意见型”解题训练南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。2、前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？同意。“看”，在诗中指回望 （步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）五、达标检测诗歌复习之四一一鉴赏诗歌语言（2）学习目标：1、培养通过品味语言理解诗歌的能力，学习鉴赏诗歌语言的主要方法。2、掌握语言特色类题型特征和答题思路。

26、一、指定赏析型答题指导：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在诗中，某字用得巧妙，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些？答题步骤(1) 解释该字在句中的含义。(2) 展开联想把该字放入原句中描述景象。(3) 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。二、阅读训练：旅夜书怀(杜甫)细草微风岸，危檣独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥1、在诗的第二联中，诗人着一“垂”字，一“涌”字，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些 ？“垂”意为“垂挂”，“涌”是“涌动”的

27、意思。 因“平野阔”，故见星点遥挂如“垂”， 用“垂”字，反衬出平野的广阔；因“大江流”，故江中月影流动如涌，用“涌”字又烘托出大江奔流的气势。这就为全诗创造了雄浑阔大的背景。这雄浑阔大的背景又烘托了身处“独夜舟”的诗人的飘泊感和孤独感，使诗人联想到时光的迅速消逝。三、“寻找型”答题指导：提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为它好在哪里？答题步骤1、明确指出是那个字。2、展开联想把该字放入原句中描述景象3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。四、“寻找型”阅读训练过香积寺王维不知香积寺，数里入

28、云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。2、所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）五、 “一词领全诗型”答题指导：一般提问：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：1该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）2、该词在结构上、表

29、达效果上的作用（形式上）。六、“一词领全诗型”阅读训练春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【问】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么?“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情 （步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。七、达标训练:江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求 ？注：诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时安居成

30、都郊外草堂这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。这首诗语言风格自然清新。如“堂上燕” 、“水中鸥”，意象浅近；“老妻画纸为棋局，稚子敲针 做钓钩”，口语化，自然质朴。作者饱经离乡背井的苦楚、 备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时 安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。分析语言特色? 提问方式? 一般提问：这首诗在语言上有何特色？? 变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。? 答题步骤：1、点明语言特色（一两个词）2、结合相关诗句分析（具体）3、 分析表现了作者怎样的情感。（具体）? 答题套路：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。?

31、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动? 春 怨? 打起黄莺儿，莫教枝上啼。? 啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗在语言上有何特色? 此诗语言特点是清新自然，口语化。（步骤一一）“黄莺儿”是儿化音， 显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）? 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）五、对比鉴赏式有明确提示的比较无明确提示的比较? 新雷张维屏己亥杂诗（其五）龚自珍? 造物无言却有情,浩荡离愁白日斜,? 每于寒尽觉春生。吟鞭东指即天涯。? 千红万紫安排著,落红不是无情

32、物,只待新雷第一声。化作春泥更护花。（2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）? 前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。? 汴河曲唐李益汴河怀古唐皮日休汴水东流无限春,尽道隋亡为此河,隋家宫阙已成尘。至今千里赖通波。行人莫上长堤望,若无水殿龙舟事,风起杨花愁杀人。共禹论功不较多?注汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段。隋家：隋王朝。水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。不较多：差不多。两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同,抒发的感慨也不同，请作简要分析。? 李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废,抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。? 无明确提示的比较，般提冋:对两首诗或词