28＊父亲的菜园导学案

1、 四年级语文学科导学稿课 题 ：28 父亲的菜园 课 型：新授课 主备人： 课时：一课时 审 核: 四年级备课组 执 教： 备课时间：2013-5-20 上课时间：集体备课复备栏集体备课复备栏学习目标： 1、学习本课生字新词，积累词语。 2、熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。 3、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。学习重点、难点： 熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。 学法提示：1、我要反

2、复读文通过人物的言行体会人物的品质。 2、我要体会课题为什么是父亲的菜园？而不是“我们的”，或“我家的”菜园？学习准备：我要搜集执着、自信、勤劳相关的文章资料或名言警句读一读。【自主学习】 学法提示：自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。借助于字典、词典练习读正确，读流利。并完成以下各题：1、我要多读几遍课文，争取读通顺。2、我要和同学交流以下生字识字方法：婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱3、我还能读准这几个词的音节，并且还能查字典知道这几个词的意思。箢(yun)箕(j) 贫 瘠（jí） 莴（w）笋4、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思，并在

3、练习本上练习写句子。5、我知道课文是按着 顺序写的，我要理顺文章的脉络。我 “远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”这句话形象地写出了这块地经过父亲 ，由原来的 变得 ，与周围的荒凉的景色相比，就像 。这正是父亲 的成果。3、我懂了课题为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。我认为： 4、我真的很喜欢这篇课文，我要有感情的朗读课文。【拓展延伸】1、父亲的菜园收获了什么？ 2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？此时你心里最多的感受是什么？ 【检测反馈】一、根据意思写词语。1.坚定有毅力。 （ ） 2.面目凶恶的样子。 （ ）3.失掉勇气和信心。

4、（ ） 4. 土地薄，不肥沃。 （ ）5. 心里不明白，不理解。（ ）二、用课文中的词语填空。（ ）的菜园 （ ）的蔬菜 （ ）的土地 （ ）的公路 （ ）的岩石 （ ）的目光三、根据提示改写句子。1.父亲用土盖住了可怖的岩石。改为被字句： 。2.山坡上怎么能开垦出菜地呢？改为陈述句： 。3.父亲整理好了新开垦的菜园。改为“把”字句： 。知道课文主要写了件什么事 6、 初步读文后我有问题与大家交流疑问一： 疑问二： 加油站我是自己独立预习的（ ）和同学一起（ ）有家长陪着（ ）【导学释疑】一、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园？父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。父亲的态度如

5、何？也用一个词语来说明。二、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学法提示：反复读310自然段，在“父亲”开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注自己的想法。）1、课文中“父亲”的行动、语言好让我感动，我想把感动我的语句抄写下来，并和同学交流。例如：（1）“每天天没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家”我的体会是： （2） 我的体会是： 2、我要和同学交流下面这句话的意思。四、阅读理解。 要学会独立思考伟大的科学家爱因斯坦，非常重视培养青少年勤于思考的学习方法。他晚年住在美国普林斯顿的一所简朴的木板房子里

6、。邻居有一个十一二岁的小女孩，时常放学后，前来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦也经常喜欢检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做？”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要（ ）碰到困难（ ）向别人伸手。”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找！”原来，爱因斯坦自己在少年时代就是个爱思考的孩子，他在14岁时，能够自学几何和微积分。在自学中他旦遇到困难，总是细心琢磨，反复思考，直到实在算不出来时才向别人请教。“给我指个方向吧！”但是不等人家开口，他就提出要求说：“不要把答案全部告诉我，留着让我思考！”后来他成一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类科学作出巨大贡献时，爱因斯坦笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”1.根据词的意思在