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文档简介

1、 四年级语文学科导学稿课 题 :28 父亲的菜园 课 型:新授课 主备人: 课时:一课时 审 核: 四年级备课组 执 教: 备课时间:2013-5-20 上课时间:集体备课复备栏集体备课复备栏学习目标: 1、学习本课生字新词,积累词语。 2、熟读课文,理解课文内容,通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质,并学习这种品质。 3、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。学习重点、难点: 熟读课文,理解课文内容,通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质,并学习这种品质。从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。 学法提示:1、我要反

2、复读文通过人物的言行体会人物的品质。 2、我要体会课题为什么是父亲的菜园?而不是“我们的”,或“我家的”菜园?学习准备:我要搜集执着、自信、勤劳相关的文章资料或名言警句读一读。【自主学习】 学法提示:自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。借助于字典、词典练习读正确,读流利。并完成以下各题:1、我要多读几遍课文,争取读通顺。2、我要和同学交流以下生字识字方法:婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱3、我还能读准这几个词的音节,并且还能查字典知道这几个词的意思。箢(yun)箕(j) 贫 瘠(jí) 莴(w)笋4、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思,并在

3、练习本上练习写句子。5、我知道课文是按着 顺序写的,我要理顺文章的脉络。我 “远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”这句话形象地写出了这块地经过父亲 ,由原来的 变得 ,与周围的荒凉的景色相比,就像 。这正是父亲 的成果。3、我懂了课题为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。我认为: 4、我真的很喜欢这篇课文,我要有感情的朗读课文。【拓展延伸】1、父亲的菜园收获了什么? 2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?此时你心里最多的感受是什么? 【检测反馈】一、根据意思写词语。1.坚定有毅力。 ( ) 2.面目凶恶的样子。 ( )3.失掉勇气和信心。

4、( ) 4. 土地薄,不肥沃。 ( )5. 心里不明白,不理解。( )二、用课文中的词语填空。( )的菜园 ( )的蔬菜 ( )的土地 ( )的公路 ( )的岩石 ( )的目光三、根据提示改写句子。1.父亲用土盖住了可怖的岩石。改为被字句: 。2.山坡上怎么能开垦出菜地呢?改为陈述句: 。3.父亲整理好了新开垦的菜园。改为“把”字句: 。知道课文主要写了件什么事 6、 初步读文后我有问题与大家交流疑问一: 疑问二: 加油站我是自己独立预习的( )和同学一起( )有家长陪着( )【导学释疑】一、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园?父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明。父亲的态度如

5、何?也用一个词语来说明。二、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学法提示:反复读310自然段,在“父亲”开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注自己的想法。)1、课文中“父亲”的行动、语言好让我感动,我想把感动我的语句抄写下来,并和同学交流。例如:(1)“每天天没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家”我的体会是: (2) 我的体会是: 2、我要和同学交流下面这句话的意思。四、阅读理解。 要学会独立思考伟大的科学家爱因斯坦,非常重视培养青少年勤于思考的学习方法。他晚年住在美国普林斯顿的一所简朴的木板房子里

6、。邻居有一个十一二岁的小女孩,时常放学后,前来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦也经常喜欢检查她的功课和作业。有一次,孩子拉着他的手亲昵地问:“爱因斯坦爷爷,这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说:“孩子,要学会思考,不要( )碰到困难( )向别人伸手。”有时,爱因斯坦对小女孩稍加启发地说:“我给你指个方向,不过,答案还得用你的头脑去找!”原来,爱因斯坦自己在少年时代就是个爱思考的孩子,他在14岁时,能够自学几何和微积分。在自学中他旦遇到困难,总是细心琢磨,反复思考,直到实在算不出来时才向别人请教。“给我指个方向吧!”但是不等人家开口,他就提出要求说:“不要把答案全部告诉我,留着让我思考!”后来他成一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类科学作出巨大贡献时,爱因斯坦笑着说:“学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。”1.根据词的意思在

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