初一语文女娲造人袁珂试题n

1、初一语文女婿造人袁珂试题1 .给下列划线字注音。女婚（）澄澈（）（）灵敏（）掘起（）掺和（）踪迹_（）【答案】wachengcheminjuechanji【解析】此题考查的是汉字字音，平时应多积累牢记，结合词语掌握，特别注意多音字、形似字的读音，注意声调及标调位置。2 .圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）【答案】廷一延奔一莽僻一辟慨一概彩一采【解析】此题考查的是汉字字形，平时应多积累牢记，结合词语注意同音字、形似字的写法。3 .填空、简答。【1】是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫

2、乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。【答案】神话想像幻想【解析】此题考查学生对神话定义的理解，要求学生牢记神话定义。【2】本文是根据古代神话改写的，其体裁是,它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娟的母亲形象。【答案】神话女婚造人【解析】此题考查学生理解和运用能力，对女娟造人体裁的理解。4 .阅读课文选段，完成文后问题。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她

3、想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上一2下一条枯藤，B_入一个泥潭里，£_成了浑黄的泥浆，向地面这么一D,泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_之成的小人儿，模样一般无二。妈妈"妈妈”的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。【1】解释文中划线字。略睡一睡（）疲倦不堪（）绝妙（）幽光（）【答案】大致、简单。忍受，能支持。极、极端的。幽暗。Ao需要学生在平时多读课文，多积累【解析】此类型的题目考查学生的识记能力，考查等级为词语。【2】选词填入文中的空白处。（填序号即可）捏

4、搅伸挥洒拉C.A.B.【答案】【解析】此题考查学生的阅读能力，要求学生熟读文章，养成熟练的预感。【3】第段划线句属于描写，其表达作用是【答案】景物表现出女婚造人工作的辛苦。【解析】此题考查学生对描写的掌握。属于自然环境中的景物描写，一切情语皆情语,结合语境具体分析即可。【4】选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？【答案】心理描写、行动描写勤劳、智慧、伟大的母亲形象。【解析】描写类型及作用（人物描写）外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。1、外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。2、语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描

5、写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。3、动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）4、心理描写；对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质（作用）。结合语境具体分析即可。【5】本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？【答案】泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿妈妈妈妈的喊声，震响在周围”这句话就能体现出。

6、【解析】此题考查学生联系上下文的能力，要求学生仔细阅读文章品味其中的感情。5 .阅读下面这段文字，完成文后问题。耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当（希伯来语，意即出自泥土"被造者”）上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人，高兴地说：这是我骨中的骨，肉中的肉。”亚当给她取名叫夏娃”（希伯来语，意为生命之源"众生之母”）。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。【1】分别给下面词中划线字注音。呼华（）|守（）蛰（）明骨（

7、）【答案】yekanluolie【解析】此类型的题目考查学生的识记能力，考查等级为Ao需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查字典等工具书。【2】文中的两处括号起的作用【答案】补充说明【解析】此题考查学生对括号作用的把握，括号在文章中起解释说明的作用。分为句内括号和句外括号。句内括号是对句子中某个词语的解释说明，必须紧跟在这个词语的后面，不能加标点，具体分析即可。【3】选出下面句子没有语病的一项（）A.又把肉合起来，造成了一个女人。B.人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。C.最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。D.这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。【答案】A【解析】此题考查学生

8、对病句类型的掌握。1、成分残缺2、语序不当3、搭配不当4、表意不明5、不合逻辑6、语意重复7、句式杂糅8、前后矛盾9、否定不当10、成分赘余。通过分析得出只有A项不是病句。【4】选出下面表述不当的一项（）A.出自泥土”、被造者“、夏娃”、生命之源”、众生之母”这几处的引号都表示特定称谓B.这是一段上帝造人”的神话故事。C.这段圣经故事中的亚当“和夏娃”是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。D.这段旧约故事中的亚当“和夏娃”是人类的上帝。虽为神话，却是有一定科学根据的,【答案】D【解析】此题考查学生对文意的理解，通过分析这段旧约故事中的她当”和夏娃”是人类的上帝。虽为神话，却是有一定科学根

9、据的。”是错误的，没有任何科学依据。6 .给下列划线的字注音。（1）女烟_（）（2）莽钞灯）（）（3）邈散（）【答案】（1）a（2）mangzhen（3）cheng【解析】略辨字组词。喉"嘴"唯"【答案】1.掺合渗透2.踪迹综合3.泥浆船桨【解析】略8 .给下列词语填写出同义词。（1）澄澈一（2）荒凉一（3）寂寞一（4）疲倦一【答案】（1）澄澈澄清（2）荒凉荒僻（3）寂寞孤独（4）疲倦疲乏【解析】略9 .阅读。想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥,（）合了水,在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，

10、刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娟看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。【1】解释兴高采烈【答案】兴高采烈：兴致高，精神足。【2】在文中填上所缺的动词。【答案】掘掺【3】请概括选文的内容【答案】女娟造人的具体过程及小人造出之后欢欣喜悦场面【4】选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？【答案】动作、语言等描写；体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点10 .精卫填海太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风

11、浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。炎帝固然痛念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。女娃不甘心她的死，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪,大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。”精卫在高空答复大海：哪怕是干上一千万年，一万万年，干

12、到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”你为什么恨我这样深呢？”因为你呀你夺去了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。傻鸟儿，那么你就干吧一一干吧！”大海哈哈地大笑了。精卫在高空悲啸着：我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！你这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。【1】用本单元学过的童话、寓言、神话这几种体裁去衡量，精卫填海属于【答案】神话【2】精卫"是的女儿的化身。她想填平大海是因为【答案】炎帝女娃大海夺去了她年轻的生命【3】大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿”，是联想还是想像？它是由什么想到的?【答案】联想是由大海的波涛想到的【4】在这个故事里，大海被塑造成一个反面角色,为什么？找出描绘大海的可恶的神态和语言【答案】因为在这个故事里，大海是夺去女娃生命的凶手。大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着"；傻鸟儿，那么你就干吧一一干吧！”大海哈哈地大笑了。【5】判断下列说法哪些符合本文的文意，在序号上画A.大海夺去了女娃的生命，因此她的化身一一精卫不停地衔木石填海