雅鲁藏布大峡谷导学案

1、雅鲁藏布大峡谷 导学案雅鲁藏布大峡谷学习目标1、我要认识 “穆、玛”等 7个生字。正确、流利、有感情地读 课文。2、我要边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自 己的话介绍课文内容。3、我要在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然 的思想感情。学习重点 理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。 学习难点 边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国 河山的思想感情。知识链接：资料袋的学习课时安排： 1学习过程一、谈话导入，激发兴趣观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起 走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读课文，学习生字、新词，联系上下文理解词

2、语。 （小提示：我能认真地默读课文，做到： 1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。 3、理解新词的意思。 ）三、正确流利地读课文。四、再读课文，理解文章大意 （小提示：我要认真地默读课文，理解课文内容，画出描写 雅鲁藏布大峡谷壮丽景观的句子。 ）五、有感情地朗读课文，体会课文描写的壮丽景观。 （小提示：带着 “惊叹 ”、“折服”、 “骄傲”、 “自豪”的感情， 边读边想象，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观！并能用 自己的话介绍课文内容。 ）六、研读课文，感受文章写作特点。（小提示：快速默读，画出各段中起概括作用的句子，体会 课文的写作特点。

3、 ）七、达标练习（一）给带点字选择正确读音西藏（z dng c fig）躲藏（z fig c（6g）秘密（ml b ） 秘鲁（ml b ）（二）联系上下文，理解词语 ，体会引号的用法。 “高峰与深谷咫尺为邻， 近万米的强烈地形反差， 构成了堪称 世界第一的壮丽景观。 ”咫尺比喻 ，这句话形象的点明了“堪称 ”号“称 ”“美誉 ”是在用 词语表达 意思。 “堪 ”是 堪“称 ”是“世界屋脊 ”植“物类型博物馆 ”“动物王国 ”引,号的作用：（三）填空（1）雅鲁藏布大峡谷 “是不容置疑的世界第一大峡谷是因为作者用 方法来 说明的？（2）雅鲁藏布大峡谷使我感到特别神奇的景观有o（3）作者在字里行间隐

4、藏着一种 感情。鸟的天堂学习目标：1、我要认识 “茫、桨 ”等 8个生字，会写 “灿、烂 ”等 14个生 字。正确读写 “灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树 梢、静寂 ”等词语，积累文中的佳句。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己 喜欢的部分。3、我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。4、我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者 热爱大自然的思想感情。学习重点： 想象 “鸟的天堂 ”的美丽景象， 体会作者两次去 “鸟 的天堂 ”的不同感受。学习难点：体会描写大榕树特点的语句。 知识链接：巴金 (1904.11.25 - 2019.10.17)原名李尧棠，祖籍

5、 浙江嘉兴， 主要作品有 死去的太阳 、新生、砂丁、萌 芽和著名的 “爱情三部曲 ”雾、雨、电。 课时安排： 2 课时第 1 课时 学习目标：1、我要认识 “茫、桨”等 8个生字，会写 “灿、烂”等 14个生 字。正确读写 “灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树 梢、静寂 ”等词语。2、我能识记生字、新词，能正确流利地读课文。3、我能初步感受南国的美丽风光。学习重、 难点： 初步体会作者两次去 “鸟的天堂 ”的不同感受。 学习过程：一、新课导入 我国文学巨匠巴金曾说： “南国的风物含有一种迷人的力量， 在我的眼里， 一切都显出一种梦境般的美丽。 ”现在我们就走 进南国一个梦境般的地方，感受

6、南国的美丽风光。二、初读课文，学习字词。(小提示：我能认真地默读课文，做到： 1、读准字音，认 清字形，并用自己喜欢的方法记住。 2、理解新词的意思。 3、 读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。 )三、我要认真地读课文，做到：把课文读正确、读流利。四、再读课文，了解文章大意。我能用简练的语言概括文章主要写了一件什么事。五、达标练习1、我能正确拼读这些词语，还能写下来。f 6g x ic(& l na ch di d bg mao sh ngzu och 0 sh u sh a y i ng ji e lb uj ig j iji u zh n ngb i j i n2、用“画出带点字的正确

7、读音。(1) 枝干(g a n g )(的数(sh u sh目不可计数(sh u sh U。(2) 画眉鸟站在树枝上兴(x i ngx i ng奋地叫着。(3) 三支桨(ji a ngi a)n有规律地在水里划(hu 0 hu d 着，那声音就像一支乐(I n yu n曲。3、 课文写了作者()次经过鸟的天堂，第一次是在( )，所以只看到了()，没有看到()；第二次是在()，看到了()，所以他赞叹说（ ）。表达了作者（ ）。 第 2 课时 知识目标：我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分， 积累文中的佳句。能力目标：我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法情感目标：我能边读边想象画面，感受

8、南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。学习重点： 想象 “鸟的天堂 ”的美丽景象， 体会作者两次去 “鸟 的天堂 ”的不同感受。学习难点：体会描写大榕树特点的语句。学习过程：一、回顾导入1、听写以下生字：规、隙、耀2、本文写了一件什么事 ?二、细读课文，品味情感，体悟写作方法及引号的用法。 （小提示：我要仔细地读课文 7、8 自然段， 1、把作者写榕 树“大”和“茂盛 ”的语句，画上记号。 2、读一读，想一想作者 是怎样具体地描写榕树的特点。 3、我还要在一旁写上自己 的感受。）（我要细读第 12、 13 自然段，边读边想象画画，感受鸟多、鸟乐 ,并画出相关的词句。 ）（我要细读第 1

9、4 自然段，体会引号的作用。 ）三、感情诵读，积累语言 在领悟作者精妙的表达方法后，我要把自己感受深刻的句子 或段落反复朗读，把作者对大自然生命力的热爱和赞美读出 来，我也要把自己的生活体验和自己的感受融入进去。我还 要背诵自己喜欢的段落呢！四、课堂小结：1、课文写了作者先后两次赴 “鸟的天堂 ”，所见所闻有什么 不同？为什么会有这种感受？2、为什么这里会成为鸟的天堂？3、这篇课文表达了作者什么样的思想感情。五、达标检测1、读文中带有 “陆续 ”、“展示”、“继续 ”、“应接不暇 ”的句子， 体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。_。2、填空（1）“昨天是我的眼睛骗了我，那 鸟的天堂

10、 的确是鸟的天 堂啊！ ”第一个 “鸟的天堂 ”加引号是因为（ ），第二个不加引号是因为（ ）？读这句话用（ ）的感情？作者 在文章第一部分里写 “鸟的天堂 里没有一只鸟 ”，在文章的 结尾时又说： “那鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊！ ”这样写的 巧妙在于（ ）。（ 2）课文中有许多句子给我的印象很深刻，如“真是一株大树，枝干的数目不可计数。 ”“有许多根直垂到地上，伸进泥 土里。 ”“就像一株大树卧在水面上。 ”从对枝干、 树根的描述 中，我感到 （ ） “真是一株大树 ”一句，在朗读时重音应放在（ ）。 （3）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝 隙”描写了大榕树的（）； “那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动 ”描写了大榕树的（ ）。（4）从 “在一个地方 ”、“渐渐逼近榕树 ”可以看出作者是按从 （ ）到（ ）的顺序描写大榕树的。作者写出了榕树的 “大”和“茂盛 ”：“大”可从（ ）等词语看出来， “茂盛 ”可从（）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的。（5）榕树上 “鸟多 ”，可从（）等词语看出