18广玉兰导学案

1、18 广玉兰学习目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的 12 个生字，其中 4 个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、 “衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重点：课文的第二段为教学的重点。教学准备：1、亲自去观察广玉兰。2、观察自己喜欢的一种植物。3、文中的图片和文字投影。第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习课文中的 12 个生字，其中 4 个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、 “衬托

2、”、“生生不息”等词语的意思。3、初读课文，弄清课文的层次。教学过程： 一：图片导入。出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。 板书 10 广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。二：自主学习。1、读准生字的字音，认清字形。2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。4、交流自学情况。 （ 1）生字词。 （2）读书，纠错。5、默读课文，质疑解疑。6、浏览课文，给课文分段。%1. 合作探究抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。 指导朗读这一段。四、汇报展示五、目标检测学习第一段1、

3、说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。2、指导朗读这一段。六、作业。完成语文综合学习与评价第一三题第二课时学习目标：1、 能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。2、 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励 生到生活中去感受美。学习重点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生 美情趣，激励学生到生活中去感受美。学习难点：有感情朗读课文，背诵课文第三自然段。学习准备：课件教学过程：一 : 谈话导入 。 师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。二：自主学习1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜

4、欢 描写广玉兰的哪一段？2、从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。3、说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。三、合作探究读第三小节，小组合作完成1、划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？2、你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？3、指导有感情朗读。过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作 加赞美。四、汇报展示五、总结同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰也广泛种植，你注意到了吗，在许多 里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什 吗？六、目标检测 观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。学的审作者者大公园么话要说七、拓

5、展延伸 观察一种自己喜欢的植物，并写一篇观察日记。教学后记：19 夹竹桃学习目标等词1、我会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无不、无不”语造句。2、我能认识文章的中心句，理解课文中重点句子的意思。美情3、我会欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，体味作者的喜爱之情，培养审 趣。4、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文， 教学难点：欣赏夹竹桃可贵韧性和动人花影 教学时间：三课时教学过程第一课时学习目标等词1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无不、无不”语造句。2、认识文章的中心句，理解课文中重点句子的意思。 教学重点：能正确、流利地朗读课

6、文， 教学难点：认识文章的中心句。一、看图导入1 、 出示夹竹桃挂图。2、谈话，简介夹竹桃。 图上画的是什么植物，谁能结合看图说说你所看到和了解的夹竹桃。 简介夹竹桃。3、板书课题。二、自主学习 要求：1 、 自由轻声朗读课文，要求：(1) 、读准字音，认清字形，画出生字新词。(2) 、画出课文中不理解的词语和句子。2、 检查自学效果(1) 、出示：玉簪花 若藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 榆叶梅 海棠 五彩缤纷菊花飞蛾乍起( 2) 、正音，齐读。（ 3） 、查字典或联系上下文理解词语，重点理解下词语的意思。 融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：刚刚开始。韧性、柔软而结实。三、 合作探究1、默读课文

7、，思考：作者为什么要写夹竹桃？2、朗读第一自然段，完成练习：（1）夹竹桃不是 , 也不是 , 但是对我 说来，它却是 。C2练习用“不是也不是却是”说话。3、为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花” ？组织学生讨论4八朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。（这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃，又是文章内容的总括。） 四、 指导书写五、 目标检测写夹朗读最后一个自然段，认识文章的中心句。（这句话既能回答作者为什么要 竹桃，又是文章内容的总括。）拓展延伸画出文中描写几幅图景的文字，仔细品位，体验衬托和想像的好处。（1）雪火相容图。（2）一年三季，花开花落，万紫千红。（ 3） 月光下的夹竹桃七、

8、作业完成语文综合学习与评价第一二三题第二课时学习目标1、欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，体味作者的喜爱之情，培养审美情趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：欣赏夹竹桃可贵韧性和动人花影。 学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习准备：课件一、目标导入1提示“不是也不是却是”，指名试背第1自然段内容。2八出示目标。自主学习1、 课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧性？画出最能表现夹竹桃韧性的句子。2、 作者分别写了哪些花来衬托夹竹桃的韧性的？三、合作探究1、 课文哪几个自然段写了作者的想象和幻想？2、 读课文第二自然段，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣

9、？3、读课文第 5 自然段， 思考：月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想？月光下的夹竹桃引起了作者的 哪些幻想？月光下的夹竹桃有什么特点？4 人合作完成四、汇报展示：五、总结 月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影靡丽，让我领略了无限的妙处。六、目标检测：朗读第 1、6 自然段，弄清课文“总分总”的结构。七、拓展延伸 请四位学生分句读，闭眼想象夹竹桃一年三季，花开不落的可贵韧性。试背。第三课时学习目标：美情1、 品味夹竹桃的可贵韧性和动人花影，深入体味作者的喜爱之情，培养审 趣。2、 能背诵课文。 学习重点：深入体味作者的喜爱之情，培养审美情趣。 学习难点：能背诵课文。学习准备：课件一、总结课

10、文1、 默读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃。2、 朗读第 1、6 自然段，弄清课文“总分总”的结构。3、 划分段落一（1）: 总写夹竹桃是作者值得留恋和回忆的花。二（2-5）: 分写夹竹桃开花时的景象，花期之长以及作者产生的想像和幻 三（6）: 总结课文，点明作者喜欢夹竹桃的原因。4、画出文中描写几幅图景的文字，仔细品位，体验衬托和想像的好处。（1） 雪火相容图。（2） 一年三季，花开花落，万紫千红。（3）月光下的夹竹桃。二、指导背诵1、 熟读课文。2、 指导方法。3A学生试背。三、感情朗读，完成练习。1、 回答文后问题。2、 课后完成背诵。四、完成语文综合学习与评价第四、五、八题板书设计：

11、夹竹桃花色奇妙有趣花期一韧性可贵花影？教学后记：20 古诗两首教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。结合课文内容理解生字词。3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重难点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学时间：2 课时第一课时学习目标：1、 能正确流利有感情地朗读课文。2、 能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏

12、陶。 学习难点：正确感知诗的大意。教学过程：一、目标引入1、 同学们回忆一下，以前学过哪些古诗？（让学生能有感情地背诵）你们是怎样学习古诗的？今天我们学习两首古诗。2、 简介作者于谦 （1398-1457）, 钱塘（今浙江杭州）人，字廷益，号节庵。明代著名的军 事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进 士， 官至兵部尚书。王冕 （1287 1359 ）, 字元章，一字元肃，元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示 自己的清白本色，说：“野梅开花尚古色归来）他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、

13、野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫“竹斋”，时人又称他为 竹斋先生。他既是诗坛名家，又是丹青高手。他所画的墨梅图，神 人叹赏不已。山阴 王竹斋或 韵秀逸，令后3A 目标出示。二、 自主学习1、 学会生字，自读古诗。2、 检查%1 指名读，指导节奏。石灰吟于谦千锤/ 万击/ 出深山， 烈火/ 焚烧若等闲。 粉骨/ 碎身全不怕， 要留/ 清白在人间。 %1 正音：焚，墨，乾。 三、 合作探究石灰吟 学习要求：1、画出不理解的字词。2、逐字逐句理解。可联系上下文理解。 %1 吟：古典诗歌的一种名称。吟诵。 %1 锤：敲打。击：撞击。%1 若：好像。等闲：平常事。 3八在小组内说说这首诗的意

14、思。墨梅王冕 吾家 / 洗砚 / 池头 树, 朵朵/ 花开/ 淡 墨痕。 不要 / 人 夸颜色好 , 只要 / 清气满乾坤。大意是：石头是经过多次的敲打撞击，才从大山上采下来。烈火焚烧自己，只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰，也不畏惧，还是要把洁白干 留在人世间。却也净的石灰4、看图想像意境，体会感情。这里诗人以石灰自喻，表示宁为玉碎，不断瓦全的志气5八指导朗读。诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向，应用赞美、高亢的语调朗读。四、汇报展示（一）展示合作学习成果。（二）总结学法，自学墨梅1、总结石灰吟的学习方法。理解字词。说说诗意。看图想像。朗读体会。2、学生四人为一个小组自学。好的3、师生

15、讨论。 理解字词 :吾：池头：池夸：夸 指名说说诗意注意先让学生独立学习，然后遇到不懂的再互相帮助，老师可以以合作比较 一组为模范，渗透地进行全班指导。洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水 树：这里指梅清气：清香之气。 乾坤：天地。人来我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让 夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。%1看图想像：作者画的梅花有什么特点？他在梅花身上寄寓了怎样的情操 %1朗 读体会。有自豪、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁。教师范读，自由练读，集体朗读。五、汇报展示指名汇报，相互补充。六、课堂小结这节课学习了这两首诗，谁能说说分别表达了什么思想

16、感情？七、拓展延伸用这样的学习方法去课外自学一首新诗。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字词。3、总结课文，了解写法。 教学重难点：能较好的体会诗的意境。 教学过程：一、目标导入（一） 、回忆式引入1、我们上节课学习了两首诗，你们有什么收获吗？ （让学生谈点滴收获即可。）2、由上引入感知诗的意境。（二） 出示目标二、自主学习1、有感情地自读古诗，感受诗的意境美。2、自学检测。 指名朗读。三、合作探究：深化感知、品味诗境1、 同学们在我们的脑中有没有具有像石灰品质的这样人呢 师：让学生充分谈出，以此引导学生认识这样的人是： 坚强不屈洁身自好2、 让学生在有

17、感情的读中再次感知石灰的这种高贵品质。3、那么你们感觉王冕手中的梅花又有什么好的品质呢？ （学生说优美纯洁也行，说美丽贞洁也可以。）四、汇报展示 指导学习品味诗的意境美。五、合作学习 组内相互背古诗。六、目标检测指名背诵古诗七、课堂总结1、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情？A:抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。B:寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。2、这两首诗在写作上有什么特点呢？（都是咏物诗，托物明志，借物为喻，寄托作者高洁、坚贞的情怀）八、作业指导:完成练习册有关题目，第二、四题教学后记:结果结果紧密我习作 6学习目标：找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查

18、，将统计过程与 写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。学习重点：找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与 写下来。学习难点：根据统计数据谈谈自己的感受。学习准备：组织学生开展调查，并记录数据。一、作前准备，开展调查： 引导学生先确定一个自己感兴趣的内容，这个内容要和自己的学习生活实际 相连，要有意义，有意思，围绕这个内容，可以设计一份简单的调查问卷。二、目标导入（一） 联系实际，激趣引入：1、 回忆数学课中所学到的“统计方法”的有关知识，说说这些统计方法在 们日常学习生活中的广泛运用。2、 揭题。（二） 出示目标三、自主学习学习要求明确要求，讨论写法：1、 读第二自然段，明确

19、本次习作的要求。2、 四人小组内交流自己开展的调查过程。四、合作探究学习要求1、 把自己调查的目的、实施的步骤 列出来。2、 学生按要求各自进行整理。3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。五、汇报展示1、 指名汇报，交流调查的结果。2、 相互补充，发表见解。六、课堂小结这四同学们在写作的时候，可以按照调查目的、调查经过、调查结果、调查结论图表，这样大板块逐一写作，也可以直接写 - 篇完整的作文， - 气呵成，再配上合适的 也会十分生动。七、目标检测学生写作。八、作业：按要求完成习作。教学后记写作精写作也有急万21 莫泊桑拜师学习目标：1、学会生字，理解生词。2、正确、流利

20、、有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高 水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的 神。教学时间：两课时。教学过程：第一课时学习目标：1、 学会生字，理解生词。2、 通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高 水平的必由之路。学习重点：学会生字，理解生词。 学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文。一、揭示课题，导入新课1、 揭示课题，简介莫泊桑。2、 谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品， 一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、自主

21、学习要求：1、 自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。2、 指名按自然段读课文，教师正音。3、思考分段 , 感知大意。第一段 （ 1） 莫泊桑拜师的原因。第二段 （ 29）莫泊桑拜师的经过。第三段 （10）莫泊桑拜师的结果。三、合作探究1、 指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、 从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦分）四、汇报展示1、 简介福楼拜。2、 用自己的话说说莫泊桑拜师的原因3、指导朗读。五、自学检测孜孜莫泊桑为什么要拜师？从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、 不倦）用自己的话说说

22、莫泊桑拜师的原因。拓展延伸福楼拜是怎样的老师？莫泊桑是怎样的学生？抓住课文的关键词句谈一谈。 七、布置作业1、 完成课后练习 2。2、 朗读课文。第二课时学习目标1、 理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精 神。苦练2、 正确、流利、有感情地朗读课文 学习重点：理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学 的精神。学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习导入二、自主学习要求：1、 思考：这一段主要写了什么内容？ （莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）2、 福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。1）朗读第一句：“是你的功夫还不

23、到家。”%1 福楼拜是针对什么说这句话的？%1 从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？%1 福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”%1福楼拜是在什么情况下说这句话的？%1莫泊是怎样的心情？%1指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不 绝”加深感悟。%1指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。写过的？师生面3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有 的特点。”%1为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写%1这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？%1对福楼拜的教诲，莫

24、泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？%1指导朗读。4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了 二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方 去努力。）三、合作探究1、思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、汇报展示五、目标检测学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。1六、完成课后练习4o2、朗读课文。附板书：莫泊桑拜师莫泊桑福楼拜焦急万分虚心求教-一一功夫还不到家，要肯吃苦勤练习无所获再次求教全神怎么没有什么好写呢

25、？贯注坚持观察光仔细观察还不够，还要能发现特点1善教1勤学教学后记：22 理想的风筝学习目标：1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生 活有着 强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得 一个人对生活要 有追求，要热爱生活。2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的 关系。3、有感情的朗读课文 , 了解课文的叙述顺序和主要内容。4、学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。5、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。教学重点：抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作 、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的

26、深厚感情。初 步懂得一 个人对生活要有追求，要热爱生活。教学难点：理解“理想的风筝”的含义。教学过程：第一课时学习目标 1、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。2、有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。学习重点 学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。学习难点 有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。学习准备课件一、导入新课 同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不 残， 走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。板书： 14 理想的风筝二、自主学习要求：1. 轻声朗读课文，

27、读准生字的字音，读通句子。2. 默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？3. 交流所得。三、合作探究1. 围绕自己感兴趣的部分，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。2. 组内交流，如意见不一致，展开讨论。四、汇报展示（ 1） 为什么“我” 一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（ 2） 刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？（ 3） 结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、 旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”（4）题目“理想的风筝”有什么含义。 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动 不 便，

28、但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。五、课堂总结 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动 不 便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理 想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。六、目标检测 谈谈对课文或对刘老师的印象。七、布置作业 完成语文综合学习与评价 第一二题第二课时学习目标抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对 生活有 着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一 个人对生活 要有追求，要热爱生活。学

29、习重点：理解“理想的风筝”的含义。 学习难点：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。 学习准备：课件一、复习导入： 上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人？ 身残志坚；乐观幽默。这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？板书： 22 理想的风筝？刘老师二、自主学习（一） 1、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印） 出示：轻声朗读 56,抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？ “极好”（讲课的老师，听课的学生）（男 . 女. 分读） 关心学生：（1）他便静静微仰着头细细的听 （学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做）（2）他就吃了一惊的

30、瞪大眼睛，关切细声"想想，想想，再好好想想”补助点头。（3） 课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。如果你就是其中的一位同学,面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。（4）喜欢哪种情况就读哪种情况。（5）投影： （老师边说边投影）%1这情景，已经过了将近三十年，今天依旧那么清晰，那么亲切。（你 们读读这句话，表达了 “我”怎样的感受呢？）%1 填写：（提问同学的、关心同学的）情景，已经过了将近三十年，今天想起来，（关心鼓励同学的样子）依旧那么清晰、亲切。过渡：刘老师的课及对学生的态度，虽然事隔三十年，却使我已经亲切（生齐读）然而 .留

31、给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。三、自主学习（二） 出示自学提示： 默读，想：作者主要回忆了那两个情景？ 把打动你的情景读读，想想这情景为什么打动你。（1） 放风筝（2）故意撒手（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福生命的力量是什么？（生命的态度、对生活的爱与追求）。 过渡：刘老师放风筝的情景时我深深感动。 四、合作探究：1、这理想的风筝是什么？2、为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？五、汇报展示1、 这理想的风筝是什么？（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。2、为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？（身残志坚、乐观向上、

32、热爱工作、热爱生活）。六、自学检测题目“理想的风筝”有什么含义。（文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行 便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题 想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。）七、作业完成语文补充习题第一二题完成语文综合学习与评价第四题板书：22 理想的风筝刘老师 强烈的爱追求（生活生命事业）教学后记：23 孔子游春一、学习目标1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意并任选其中两个成语造句。2. 体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3. 通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方

33、法及师生间浓浓的情动不 目中“理思，谊。4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8 自然段。二、教具准备 挂图、投影片。三、教学时间三课时。第一课时学习目标：1、 我会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2、 我能体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 学习重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：课件一、名言导入，揭示课题1、“三人行 , 必有我师焉。择其善者而从之 , 其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？2、 孔子是什么人 ?你们还知道他的哪些名言？3、揭示

34、课题：孔子游春二、自主学习 要求：1. 自学课文。（1） 提出自学要求： %1 读准字音，认清生字字形，读通每句话。%1 用“一”画出本课中的成语，用“一”画出不理解的词语，借助工具 书，联 系上下文体会它们的意思。（2）学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。 （1）指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正 确。（2） 指名说课文中的成语有哪些。出示成语： 桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁 温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈（ 3） 指导书写生字%1 学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。%1 引导评价，适当范写。（突出字的各部分之间的比例及笔顺）%

35、1 学生用钢笔描红、临写。四、合作探究1. 课文主要讲了一件什么事 ?大体上写了几部分内容？2. 小组讨论，全班交流。五、汇报展示（课文主要写了三部分内容 : 泗水春景孔子论水 师生论志向）六、课文主要讲了一件什么事 ?大体上写了几部分内容？七、作业完成语文综合学习与评价第一二题第二课时学习目标：1、 我能体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2、 我 能通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。学习重点：体会第 8 自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 学习难点：通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓 浓的 情谊。教具准备：课件. 复习导入

36、： 课文主要讲了一件什么事 ?可以分为几部分？二、合作探究：1. 反复轻读课文，找出你感受深的句子。2. 小组合作，讨论交流。三、汇报展示： 出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美 的琴 声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲! 广袤的大地是 她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦 的轻风是她甜 蜜的絮语(1) 自由朗读。(2) 引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？(3) 展开想象，练习说话：() 是她 () 的 ()() 是她 () 的 ()() 是她 () 的 ()(4) 指导朗读这一段话。(5) 齐读这一段

37、话。(6) 练习背诵这一段话。(7) 泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。 出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切 的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温 像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水， 垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！”(1) 自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？(2) 水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？(3) 对于大自然中的水你还有其它感受吗？(4) 指导朗读这一段话。(5) 齐读这一段话。(6) 练习背诵这一段话。(7) 孔子能从司空见

38、惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有 价？(8) 分角色朗读 39 自然段。四、拓展延伸将第 2、8 自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子。五、目标检测 水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么六、作业1. 背诵课文第 1、2、8 自然段。2, 将第 2、 8 自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子生灵柔.它好必能荡涤污何评第三课时学习目标：1、 通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8 自然段。学习重点：通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓

39、浓的 情谊学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8 自然段。教具准备：课件一、复习导入指名背诵课文第 1、2、8 自然段。二、合作探究 比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？(1) 分角色朗读这两段话。(2) 讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？(3) 孔子对子路和颜回的志向持什么态度？(4) 出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图 上有哪些人，他们在干什么？(5) 分角色朗读课文 10 -17 自然段(6) 孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家 又有何评价？三、汇报展示四、小结：1、 泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起

40、的？2、 谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？五、目标检测 本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。( 桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈)1、 同桌交流、讨论。2、 指导造句，评议。3、把句子写下来。六、作业：完成语文综合学习与评价第三四题板书：23、孔子游春真君子有德行 有情义 看水、议水有志向善施教化 弟子言志有福同享不好表功 教学后记：浓浓的聚”夕相今24 明天，我们毕业学习目标：（1） 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5 自然段。（2） 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造 句。（3）能结合课文内容

41、说出一些重点句子所表达的思想感情。（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。 学习重点：通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间 情谊。学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8 自然段学习准备：挂图教学时间：三课时第一课时学习目标：1、 我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5 自然段。2、 我会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 学习重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝 造句。学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、 5 自然段。教具准备：课件一、谈话导入1、 同学

42、们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝 处的同学，大家有什么感想呢？2、 作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了明天，我们毕业。 天我们就来学习这篇文章。二、自主学习自学要求：1、 读准字音，认清字形，读顺每句话。2、 画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。3、检查自学效果（1）指名读课文，纠正错误C2） 了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深三、合作探究 读课文，想想课文可分几段，每段写什么。四、汇报展示第一段 (1) 写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情 第二段 (2 5)写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段(6) 写等

43、我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们 分段朗读课文。五、指导书写生字1、 找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同2、 找出上下结构的字，比较各部分的占位情况3、学生板演，评议4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视六、目标检测 想想课文可分几段，每段写什么七、布置作业 完成语文综合学习与评价 第一二题第二课时学习目标：1、 我能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。2、 我能凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情 学习重点：能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。学习难点：凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之 教具准

44、备：课件一、复习、导入 想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌 深深的眷恋之情。为什么呢？(1) “眷恋”是什么意思？眷恋什么？美丽的校园眷恋朝夕相处的老师和同学的老师起了2)还会眷恋什么呢？ 五彩斑斓的学习生活二、自学学习棵标第网 为什么深深眷恋美丽的校园？ 为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？ 为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？ 学生分小组讨论，相互启发，教师巡三、合作探究（ 1） 欣赏画面，体会校园的美丽。引读 : 我还清楚地记得 , 6 年前，我们依偎着爸爸妈妈 , 怀着对学校的憧憬、 对老师的敬仰走进校园。（2）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么

45、？（3）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）（4）表达了怎样的思想感情？6 年过去了，我们在这里茁壮成长 . 我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福 . 母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！（1）表达了怎样的思想感情 ?有感情地朗读句子。校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？四、汇报展示带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文五、总结： 明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人; 我们眷恋五

46、彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”拓展延伸有感情地朗读 明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人; 我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学,第三课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 4、5 自然段2、凭借课文中的语言材料，体会同学对母

47、校、老师和同学的眷恋之情。 学习重点：凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之 学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、 5 自然段。教具准备：课件一、复习导入1、背诵第 4、5 自然段2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/二、合作探究1、漫步美丽的校园，作者看着 6 年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿 什么心愿呢？2、等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来 母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”(1) “栋梁”是什么意思？(2) 这句话表达了怎样的思想感情？三、汇报展示校、有感情地朗读第 6

48、 自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母 对老师的深深眷恋。四、总结课文1、 这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？2、 有感情地朗读课文五、目标检测这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？六、作业完成语文补充习题第二题完成语文综合学习与评价第四、五题6年的学习生活敬爱的老师学到了是天使懂得了是大树更感受到 了了是海洋教学后眷恋记：习作 7给老师的一封信学习目标：给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心 话。作前准备：组织交流讨论，寻找最具深意的材料。 学习重点：给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心。 学习难点：写出自己想对老师说的心里话。学

49、习准备：组织交流讨论，寻找最具深意的材料。教学过程：一、激情引入。二、讲座回忆。1、你打算给哪一位老师写信？2、在信中，你有哪些话要对老师说呢？三、明确要求。1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期2、提出习作要求：A通过具体事例，表达对老师真挚的感情；B要写真人真事，抒发真情实感；C写完后认真修改。四、创设情境。1、课堂上，老师绘声绘色讲着，我？2、下课后，老师欢快发和同学游戏，或埋头批改作业，我？3、放学后，老师与我促膝谈心，我一？五、组织交流。1 写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。六、完成习作。1、拟写初稿；2、正面引导，鼓励修改；3、评议赏识，表达心声。练习七学习目标：1. 学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言2. 诵读积累成语，学习传统文化知识。3. 写好钢笔字。4. 联系口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。5. 学写毛笔字。教学重点：