中考语文文言文阅读专题训练试题(有答案和解析)含解析

1、中考语文文言文阅读专题训练试题(有答案和解析)含解析一、中考语文文言文阅读1.阅读下面两段文言文选段，完成后面小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野藏，杂然而前 陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众 宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客 从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐； 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守 谓

2、谁？庐陵欧阳修也。(节选自醉翁亭记)【乙】世之人有喜作肥字者，正如厚皮馒头，食之未必不佳，而视其为状，已可知其俗物。字 法中绝将五十年，近日稍稍知以字书为贵，而追踪前贤者未有三四人。古之人岂皆能书， 独其人之贤乾传遂远。然后世不推此，但务于书，不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜 数也。使颜公书虽不佳，后世见者未必不宝也。杨凝式以直言谏其父，其节见于艰危。李 建中清慎温雅，爱其书者兼取其为人也。岂有其实，然后存之久耶？非自古贤哲必能书 也，惟贤者能存尔，其馀泯泯不复见尔。(选自书学集成 汉宋卷，有删节) (1)解释下列语句中划线词的意思。杂然而前住者宴酣之乐字法中绝招五十年后世见者未必不宝也(2

3、)下列各组句中划线词的意思相同的一组是()A.至于负者歌于途/其节见壬艰危B.醒能述以文/属予作文以记之C.禽鸟知山林之乐/食之末必不佳iD.泉香面酒洌/血追踪前贤未有三四人(3)翻译下面的句子。醉能同其乐，醒能述以文者。非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔。(4)欧阳修的 为人”之道，既体现在为官之时，又体现于书法之论中，请根据两个文段内 容，简要分析。【答案】(1)陈列、摆开；尽兴地喝酒；消失、断绝；以为宝A(3) 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人。并不是自古以来的贤人哲士都一定能够写出好的书法，只有贤明之人的书法能保存下来罢了。(4)醉翁亭记体现了欧阳修在仕途失意时与民同

4、乐”的恬淡、豁达的情怀；书学集成则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。【解析】 【分析】（ 1 ） “杂然而前陈者 ”大意是：杂乱地摆放在前面；故 “陈”的意思是摆放、陈列。 “宴酣之乐 ”大意是：宴会喝酒的乐趣；故 “酣”的意思是尽兴地喝酒。 “字法中绝将五十年 ”大意是写字的技巧丢失将近50 年了；故 “绝 ” 的意思是消失、断绝。 “后世见者未必不宝也”大意是后世见了的人也未必不当成宝物；故 宝”的意思是以为宝。（2） A 项，两个 “于”都是在的意思。 B 项，第一个 “以” ：用；第二个“以”：来。 C 项，第一个 “之 ” ：助词，的；第二个 “之 ”：代词，代厚皮馒头。

5、 D 项，第一个 “而” ：表示并列；第二个 “而 ” ：表示转折。故选A。（3）第一句重难点词语是乐其乐”中第一个 乐”，要翻译为以为乐。第二句重难点词语是： “书” ，书法； “存 ” ，存留在心里，记住。（ 4 ）回答时，需要联系文章内容进行具体分析。醉翁亭记以“醉 ”为表象，极力写“乐 ”。文章写了山水之乐，四时之乐，宴酣之乐，禽鸟之乐，游人之乐，太守之乐。重在表现作者被贬官之后寄情山水，与民同乐的为官之道。书学集成则重在表现欧阳修对书法的独特见解：书法与贤德紧密相关。表现了他追求卓越的境界。故答案为：陈列、摆开；尽兴地喝酒；消失、断绝；以为宝； A； 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够

6、用文章记述这件事的人。 并不是自古以来的贤 人哲士都一定能够写出好的书法，只有贤明之人的书法能保存下来罢了； 醉翁亭记体现了欧阳修在仕途失意时 “与民同乐 ” 的恬淡、豁达的情怀；书学集成则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案； 题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些

7、词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思； 文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【附参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，

8、泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却 不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快 乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是 庐陵人欧阳修。【乙】现在的

9、人喜欢写肥大的字，就像厚皮馒头一样，吃起来也许不错，可光看形状就 知道是俗物了。写字的技巧丢失将近50年了，现在才稍微开始重视，但向过去的贤者学习的却没几个人。过去的人难道只是会写字么？他们的贤德才是值得流传的啊。但后世的人 们却忘了这点，只是在书法上钻研，却不知道有多少写的好的字随着纸墨一起消失了。可 就算颜公写的不好，后世见了的人也未必不当成宝物。杨凝视直言规劝其父，越在艰危的 时候越见节操。李建中为人清廉温和儒雅，喜欢他的字的人，也大多喜欢他的品格。这难 道是因为存在就能流传么？不是过去的贤者就能写好字，是只有贤者的字才能流传，其他 的就默默消失掉了。2.阅读下面的文言文，完成小题。生于

10、忧患，死于安乐舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。(1)对下列各句朗读节奏划分正确的一项是()A.管夷吾/举于/士B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出则/无敌国/外心、宿(2)下列各句中划线的字，与例句中划线的字意义和用法相同的一项是()例句：征壬鱼，发于声，而后喻A.指通豫南，

11、达于汉阴，可乎？B.至于负者歌壬途，行者休于树。C.休裱降壬云D.况才之过壬余者乎？(3)下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是()A.内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为B.内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。C.内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。D.内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。(4)下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是()A.文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。B.文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出生于忧患而死于安乐”的结论。C.文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话表达的观

12、点与本文的论点是一致的。【答案】 （ 1 ） A（2） C（3） B（4） C【解析】【分析】B项有误，句意：增加他所不具备的能力。停顿为：曾益 /其/所不能； C 项有误，句意：一定先要使他心意苦恼。停顿为：必 /先/苦其心志； D 项有误，句意：在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。停顿为：出 / 则无/敌国外患者。A 项正确，故选： A。征于色，发于声，而后喻 ”的 于“意思是 在“。A动词，至ij； C在；D比。故选：C运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 “困于心，衡于虑，而后作

13、 ”句意：心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发。 A 项有误， “苦恼 ”错误； “坚持思考 ”错误； C 项有误， “振作起来”错误；D项有误，苦恼”错误；平衡”错误；褰现出来”错误。B项正确，故选：B C 项有误，文章列举了六个人生平的事例证明了在艰苦环境中造就人才的观点。故答案为：A；C;B;C【点评】 本题考查对文言断句的辨析能力。答题时应注意，文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合各个选项断句的情况，判断正误即可。 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，把握一词多义，了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法，最后与之

14、比较，得出正确选项。 本题考查翻译语句。答题时应注意，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。【附参考译文】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他

15、的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。3 阅读【甲】【乙】两段文言文，完成小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕 _ ,走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群

16、书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质_理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请 焉。故余虽愚，卒获有所闻。(节选自送东阳马生序)【乙】郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡 卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂 进者五十余生。融素班嬖，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻 诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问卬归。融喟然谓门人曰：郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，也耕东莱，学徒相

17、随已数百千人。(节选自后汉书)【注】涿郡：郡名，为今河北省涿县治。图纬：专论占验术数的书。(1)下面是关于 文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。I【积累迁移法】我们由【甲】文 录矍 ，走送之”中 毕”的积累，迁移可知【乙】文中 问毕辞归”的 毕”是 之意；由【甲】文 援疑质理“中旗”的积累，迁移可知【乙】文中玄因从思通疑义”的质”是 之意。n【查阅词典法】参考古汉语词典中素”的义项，融素骄贵中素”的意思是(填序号)。素：未经染色的生绢； 本然的，未加修饰的； 真情，后作 愫”； 蔬菜、瓜果类 食品；一向，平素；预先。m【语境推断法】根据语境，【乙】文 家贫，客耕东莱中客”是 之意。

18、(2)下列划线词的意义和用法相同的一项是()A.每假借于藏书之家/公将鼓乙B.以是人多以书假余/屠惧，投以胃C.乃召见壬搂上/所欲有甚壬生者D.乃西入关/太丘舍去，去后乃至 (3)用现代汉语翻译下面句子。 既加冠，益慕圣贤之道。郑生今去，吾道东矣！(4)宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。【答案】(1)完成，结束；询问，质疑； ；客居B(3) 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！(4)困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。如何克服：宋濂： 到百里外 执经叩问”； 态度恭顺，礼节周到，坚持求教。郑玄：西行入关，经人介绍

19、从师马融；不懈怠，跟随 高业弟子”求学，抓住机会向马 融求教。【解析】【分析】（1）I因为【甲】毕”，完成，故【乙】文中 毕”也是 完成”的意思。因为【甲】质：询问，故【乙】文中 版”也是 询问”的意思。n结合语境分析，这 句话的意思是马融一向骄傲自负。故这里的素”是向来的意思，故选。出 语境推断法，根据文中前后语境判断。郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。因为家境贫困，郑玄在东莱 “客耕 ”也只能是给别人耕种，故这里的 “客 ”是客居的意思。（2） A助词，的/音节助词，不译；B都是介词，把；C介词，在/比；D于是，就/才； （ 3 ）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻

20、译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 既，已经；益，更加。故此句可以翻译为：到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。 去，离开；矣，语气词，了。故此句可以翻译为：郑玄现在离开了，我的学问到东方去了。（ 4）本文主要围绕“求书 ”“求师 ”“求学 ”三方面的困难写写的，答题时从文中找到作者解决办法的语句并概括归纳。可以概括为：以抄书来克服无书之难；以谦恭的态度来克服无师之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。郑玄在山东没有值得求教的人；够进入厅堂听马融亲自讲课的仅五十余人；三年都不能见马融一面；郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦；郑玄趁机向马融请教各种疑难问题。意对即

21、可。故答案为： 完成，结束；询问，质疑； 客居 B； 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 郑玄现在离去，我的学问就传到东方去 了！ 困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。如何克服：宋濂： 到百里外 “执经叩问 ” ； 态度恭顺，礼节周到，坚持求教。郑玄： 西行入关，经人介绍从师马融； 不懈怠，跟随 “高业弟子 ”求学，抓住机会向 马融求教。【点评】 本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。 此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，

22、可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。 本题考查的是对课文内容的理解与概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。4 阅读文言文，回答小题。二鹊救友某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊

23、徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳横空而来， 咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友 也。【注】鹳（gua。： 一种救凶猛的鸟。 匝（z8 :圈。（1）下列划线词语解释错误的一项是（）A.悲鸣不已_（已经）B.若相语也（形状，样子）C.集古木上（聚集,会合）D.街赤蛇吞之（含着，叼着）（2）用“/给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处） 鹳于古木上盘旋三匝（3）翻译下面的句子。群鹊喧舞，若庆且谢也。（4）从这则小故事中，

24、你得到了怎样的启示？【答案】（1） A（2）鹳于古木上/盘旋三匝（3）喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向（鹤）致谢。（4）示例一：遇到困难时，需要发扬团结互助的精神。示例二：遇到困难，别人帮助了你，要懂得感恩。示例三：遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。【解析】【分析】（1） A停止；BCD解释正确。（2）这句话的大意是鹳在古树上盘旋了三圈，这句话的主语是鹳”，谓语是 盘旋”，主谓之间应该停顿，故这句话正确的朗读节奏划分方法为：鹳于古木上/盘旋三匝某人的花园里有一棵古树，喜鹊在上面筑巢，母鹊孵出来的小鹊都已快长成幼鸟了。一 天，一只喜鹊在巢上来回地飞，不停地发出悲伤的鸣叫。很快，成群的喜鹊都渐渐闻声赶

25、来，聚集在树上。忽然有两只喜鹊在树上对叫，好似在对话一样，然后便扬长而去。过了一会儿，一只鹳从空中飞来，发出咯咯”的声音，两只喜鹊也跟在它后面。其他喜鹊们见了便喧叫起来，好像有什么事要说。鹳又发出咯咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。鹳在古树上盘旋了三圈，于是俯身向鹊巢冲了下来，叼出一条赤练蛇并吞了下去。喜鹊们欢 呼飞舞了起来，像在庆祝，并且向鹳致谢。原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 喧：欢呼；若：好像。故此句可以翻译为：喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向（鹤）致谢。（4）结合文章内容并联系实际谈受

26、到的启示，言之有理即可。如故事中的母鹊发现自己 的孩子有危险，但自己又没办法救，于是就向其他鹊求救，在大家的帮助下，终于成功地 消除了危险。这启示我们遇到困难时，要向他人求助，需要发扬团结互助的精神。故答案为：A；鹳于古木上/盘旋三匝喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向（鹤）致谢。（4）示例一：遇到困难时，需要发扬团结互助的精神。示例二：遇到困难，别人帮助了你， 要懂得感恩。示例三：遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。【点评】 本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道 句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累 一些常见的文言词语。本题考查

27、划分句子朗读节奏的能力。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要要停顿；有些古今异义词朗读是要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿； 需要着重强调的地方，一般要停顿； 省略句中省略的地方一般要停顿； 并列短语间要略作停顿； 古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。本题考查的是句子的翻译能力。文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的 字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保 持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。此题考查拓展探究能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提

28、高文言文 阅读和理解的能力。做题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，深入分析语句所蕴含 的深层含义，然后再根据题目要求答题。这道题，学生只要从一个侧面来谈受到的启示， 言之有理即可。5.文言文阅读（甲）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致,是以必得躬历山川，亲劳脐月氏。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而 随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避 怨，则事不举而水利不兴矣。（治水必躬亲） （乙）海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南

29、平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。四十五年二月，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：趣执之，无使得遁！ ”宦官黄锦在侧曰：此人素有痴名。闻其上疏时.自知触忤当死.市一棺诀妻子.待罪于朝, 僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。（节选自明史.海瑞传）（1）下列句子中加下划线的词意思相同的一项是（）A.必如是而后事可举也/举大计亦死B.远嫌而避怨/远望若有光C.顾左右曰/顾野有麦场D.此人素有痴名/袁湍绿潭，回清倒影

30、（2）下列句子中加下划线字的用法和意义与例句相同的一项是（）例句：帝得疏，大怒，抵之地A.往来于荒村野水之回B.趣执乙 ，无使得遁C.治水之法，既不可执一 D.少顷复取读二（3）下列对（甲）（乙）两段选文的理解与分析，不正确的一项是（）A.（甲）文海瑞治水必躬亲，因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。B.（乙）文海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆 人种菜自给自足。听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。C.（乙）文明世宗在位久了，不理政务而修斋醮，无人敢言，海瑞独自上疏。皇帝读了奏 章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对左右下了命令，最终把他逮了起来。D.（甲）文

31、海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属 的人。（4）把两文中画线的句子翻译成现代汉语。非相度不得其情，非咨询不穷其致。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝。【答案】（1） CD（3） D（4）不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。） 听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子孩子诀别，在朝 廷待罪。【解析】【分析】（1） C都是：回头看。A成功/发动。B远离/在远处。D向来/白色。（2） A助词，的。B代词，他。C助词的。D与例句均指代奏章。（3） D下令左右把他逮了起来”有误，只是下令，并没有逮起来。（

32、4）本题注意以下关键词：相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。穷：追究到底。致：事理。故答案为：C；D;D;不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。） 听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子孩子诀别，在朝廷 待罪。【点评】本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就 要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并这类词。本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择。本题考查

33、翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。【参考译文】甲文，治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意 相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有 直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清 情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民 工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须

34、像这样，才能做 成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱 怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。乙文，海瑞，字汝贤，琼山（今海南）人。考中乡试，被委任为南平县教谕，调任淳安知县。他穿布袍，吃粗饭，让老仆人种菜自给。总督（官职名）胡宗宪曾经对人说：昨天听说海县令为母亲祝寿，才买了两斤肉。”都御史（官职名）鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说淳安县地方太小容不下车马。鄢懋卿非常愤恨。但是他早就听 说过海瑞的名声，因此只好收敛威风离开了。当时，明世宗在位时间长了，不上朝处理政务，深居在西苑，专心致志地斋戒修道。 总督、巡抚等高官争着向皇帝贡献有祥瑞

35、征兆的物品，礼官总是上表致贺。朝廷大臣中没 有敢说时政的人，海瑞独自上疏。嘉靖皇帝读了海瑞的奏章，十分愤怒，把奏章扔在地 上，对身边的臣子说：快把他逮起来，不要让他跑掉！”宦官黄锦在旁边说：这个人向来有傻名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该死，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听 候治罪，奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样（的人）是不会逃跑的。”皇帝听了默默无言。过了一会儿又读海瑞的奏章，一天里反复读了多次，为之感动叹息。6 .阅读下面文言文，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名幺祇辱于奴隶人之 手，骄死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。

36、食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意一执策而临之，曰：天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（马说） 【乙】沈宣词尝为丽水令，自言家大梁 时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有 马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰：竟未尝乘。”因引出，至则奋眄 ，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直 售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马，前

37、后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙 ，上最爱宠，为当时名马。（选自唐语林）【注】大梁：今河南开封。奋眄：举头斜视，不驯服的样子。贡马：向皇帝进贡的马。飞龙：指皇家。（1）下列各组句子中，划线词语的解释不正确的一组是（）A.故里有名马虽：即使Bfc之不能尽其材食：同 饲”，喂C.策之不以其道 策：马鞭D.鸣之而不能通其意通：通晓（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。食马者不知其能千里而食也。客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。（3）也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段【甲】第一段的内容，说说其结尾的也”字暗含了作者什么样的情感。（4）联系马说，结合语段【乙】，简述王公遂不能让所买

38、之马成为名马”的原因。【答案】（1） C（2） 喂养马的人不知道要根据它能够日行千里的本领来喂养它。 客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。（3）暗含了对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。（4）韩愈的马说告诫世人，要想发据良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直朱尝乘”，在骑马失败后，还 怒挺之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，故不能使其成为名马。【解析】【分析】（1） ABD正确；C.句意：不按照（驱使千里马的）正确方法它。策： 鞭打。故选：C。（2） 重点词：食：饲养；其：之千里马；翻译：喂养马的

39、人不知道要根据它能够日行千里的本领来喂养它； 重点词：许：答应；及：及时； 遽：就。翻译：客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。（3）本题考查分析句子情感的能力。其真不知马也”的意思是 大概是真的不认识千里马吧”，结合整个句子及前面一句其真无马邪”，可以知道，不是没有千里马，是没有人认识千里马，从而表达了作者对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，联系韩愈的马说分析作答即可，选文中王公遂买马后一直朱尝乘”，在骑马失败后，还 怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马

40、的潜能，使其成为名 马。韩愈的马说告诫世人，要发掘良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾 驭。但王公遂没做到这点。故答案为：C；喂养马的人不知道要根据它能够日行千里的本领来喂养它。客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了；暗含了对千里马被埋没的痛惜（不平）之情；韩愈的马说告诫世人，要想发据良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直朱尝乘”，在骑马失败后，还 怒挺之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，故不能使其成为名马。【点评】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语 的特殊用

41、法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即 可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断；翻译文言文句子要遵循a-一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；本题考查短文所表达的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础 上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答；本题考查比较阅读。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析，然后 比较不同即可。【附参考译文】【乙】沈宣词曾经担任丽水令，自称家住大梁时，马厩里经常有几十匹骏马，但

42、自己还常 常觉得不满足。咸通六年，有位宾客有马想卖掉，马身洁白且马鬃类似来红色，（沈童词 认为这马）非常奇异，出价五十万，客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来 得及给钱，马就被将校王公遂买走了。某一天，沈宣词拜见王公遂，询问从前那匹马。王 公遂说： 我竟然不曾骑过。”于是牵出马，马到了（他们面前），举头斜视，毫不驯服， 几乎不能跨上去（骑乘），王公遂生气地推打马，马又倒在地上，揣测这匹马终究不可以 圈养。第二天，（王公遂）让几个儿子骑乘，也是这样；几个仆人骑乘，也是如此。于是（王公遂）要求按照沈宣词先前给的价格卖给沈宣词。沈宣词得到了马，又像先前那样。恰逢魏帅李公蔚收购向皇帝进贡的马

43、，前前后后送来的都不合适。李公蔚来看这匹马，看 了一次就买了下来。后来（这匹马）被养在皇家，皇帝特别宠爱它，（这匹马）成了当时 最有名的马。7 .阅读下面两则文言文，完成小题。【甲】至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒测；山看野藏，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也

44、。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）【乙】滁州之西南，泉水之涯 ，欧阳公作州之二年，构亭日华乐”，自为记，以见其名 之义。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰醒心”，使巩记之。凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之 相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则 其心洒然而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。虽然，公之乐，吾能言之。吾君 优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也，一 山之隅，一泉之旁，皆公乐哉？乃公寄意于此也。(节选自曾巩醒心亭记)【注】涯

45、：岸边。欧阳公：即欧阳修。 构：搭建。直：当，临。 洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。 吾君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然。 曾巩( 10191083):北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写 的。(1)解释下面划线的词。低偻提携低偻：泉香而酒之洌：杂然而前陈者杂然：则必即丰乐以饮即：(2)下列各组划线词在句子中的意义和用法，不相同的一项是()A.临溪而渔则必即醒心而望8 .行者休壬捌所欲有甚壬生者(鱼我所欲也C.以见夫群山之宏环 无丝竹之耳(陋室铭)D.醒能述以文者君子深造之以道(孔孟论学习(3)将选文中画线句子翻译成现代汉语。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

46、其可谓善取乐于山泉之间矣。(4)【甲】文的 太守之乐”与【乙】文中的 公之乐”分别指什么？【答案】(1)驼背，指老年人；清；错杂的样子；就，靠近，到B(3) 脸色苍白，头发雪白，昏昏(或东倒西歪”)地坐在众人中间的，是太守醉了。 大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。(4)【甲】文 太守之乐”指与民同乐，乐民所乐；【乙】文 公之乐”指国家安定，百姓丰 衣足食(吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”政治清明，百姓安居乐业 ”国家太平，人民幸福”国泰民安”)。【解析】【分析】(1)根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意低偻”，驼背，这里指代老年人。即”靠近。(2) A表修饰。B在；比。

47、C的。D用。(3)翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。 苍颜：容颜苍老。颓然：精神不振的样子，这里是醉醺醺的样子。这是一个判断句，故此句可以翻译为：脸色苍白，头发雪白，昏昏(或 东倒西歪”)地坐在众人中间的，是太守醉了。 其：大概。谓：称得上；与：在。故此句可以 翻译为：大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。(4)在整体感知文意的基础上，抓住关键句分析，【甲】从醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可以看出 太守之乐”指与民同乐，乐民所乐。【乙】从“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”可以看出 公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食(

48、吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”政治清明，百姓安居乐业”“国家太平，人民幸福”“国泰民安” ）。意对即可。故答案为： 驼背，指老年人； 清； 错杂的样子； 就，靠近，到 B； 脸色苍白，头发雪白，昏昏（或 “东倒西歪 ” ）地坐在众人中间的，是太守醉了。 大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。 【甲】文 “太守之乐”指与民同乐，乐民所乐；【乙】文“公之乐 ”指国家安定，百姓丰衣足食（ “吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”政治清明，百姓安居乐业”“国家太平，人民幸福”“国泰民安 ”）。【点评】 本题考查学生理解常见文言词语意思的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查

49、以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。 本题考查理解文言虚词的能力，常见的文言虚词有：之、而、以、于、其、且、为等共20 个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一个难点，在平时的学习中，要分类归类记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具体分析、解释虚词的用法和意义。 本题考查的是重点句子的翻译，做此题时，要忠于原文。不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常

50、见句式的翻译。 本题考查分析概括作者个人观点态度的能力。做这样的题，首先必须反复阅读选文，理解选文内容，然后再抓住关键语句进行分析并概括答题。【译文】至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老人小孩络绎不绝，这是滁州人出游。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香而酒色清澈，山中野味，野菜，交错地在前面摆着，这是太守举行的酒宴。酒宴上饮酒的乐趣，不在于音乐。投壶的人中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧哗，宾客们（尽情）欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间的是喝醉了的太守。不久夕阳落山，人影纵横散乱，太

51、守回归而宾客跟从。这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟就快乐了。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守因为他们的快乐而快乐。醉了能够和大家一起享受快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。【乙】在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐” 的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫 “醒心 ”的亭子，让我作记。每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里

52、群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为醒心亭”，是取自韩退之的北湖诗啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名 吧，这就更有水平了。尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清 静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满。这才是欧阳公真正的快乐啊！ 一个山角落，一 汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！8 .阅读下面文言文，回答问题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清

53、流见底。两岸石壁.五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，来复有 能与其奇者。（陶弘景答谢中书书）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、外交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）（1）对下面句子中划线词的解释，有错误的一组是（）A.古来共谈 B.五色交辉 C.猿鸟乱鸣入：耸入俱：都竞：争相，争着D.盖竹柏影也盖：只是 但少闲人如吾两人者耳但：大概共：共同 高峰云 交：交相 四时俱备 乱：

54、纷乱 沉鳞竞跃（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。怀民亦未寝，相与步于中庭。（3）自康乐（谢灵运）以来，未复有能与其奇者。”这句话有什么言外之意?【答案】（1） D（2）（张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。（3） 这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中； 这句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。【解析】【分析】（1） ABC解释正确。D盖：原来是。但：只是。（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。亦：也；相与：共同，一起；步：散步，漫步；中庭：院子里。这个句子翻译时要调整一下语序。故此句可

55、以翻译为：（张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。（3）这句话的大意是：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色 了。言外之意是别人都不能欣赏到这奇丽的景色，而我今天也能像谢灵运一样，欣赏到这 种奇丽的景色，也就是说我的思想和情趣是和谢灵运一样的，因此这句话表达了作者要像 谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中以及归隐林泉的终身志趣。故答案为：D;（张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。 这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中； 这句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。【点评】本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积 累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、 一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比 较做出选择。考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词