正确使用虚词(教学)

1、 当当他还是一个孩子的他还是一个孩子的时候时候，就对就对另一个另一个更更弱小的孩子担起弱小的孩子担起了了责任，责任，就要就要撑起困境中撑起困境中的的家家庭，庭，就要就要学会友善、勇敢和坚学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早强，生活让他过早地地开始收获，开始收获，他他由此由此从男孩变成了打不倒的从男孩变成了打不倒的男子汉男子汉, ,在在贫困贫困中中求学，求学，在在艰辛艰辛中中自自强，今天他看起来强，今天他看起来依然依然文文弱，弱，但是在但是在精神上，他精神上，他从来从来是是强者。强者。 1 1、（、（20052005北京）依次填入下列横线处的词语恰北京）依次填入下列横线处的词语恰当的一组是当的一组

2、是( )( ) 那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是脸上是_的表情，像孩子那样快乐，像农的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。我夫那样淳朴。我_一次感到，好的男子汉一次感到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，地，_那是音乐、绘画那是音乐、绘画_书籍。书籍。A.A.迷醉迷醉 不止不止 不管不管 还是还是 B.B.陶醉陶醉 不只不只 不管不管 还是还是C.C.迷醉迷醉 不只不只 如果如果 或者或者 D.D.陶醉陶醉 不止不止 如果如果 或者或者一、高考回眸一、高考回眸2.2.（20062

3、006湖南）下列各句中有语病的一句是湖南）下列各句中有语病的一句是( ) ( ) A A经过艰难艰难跋涉，我们发现，经过艰难艰难跋涉，我们发现，如果没有科学发展观作指导，任何理顺国家、市如果没有科学发展观作指导，任何理顺国家、市场、社会关系的举措，都将事倍功半。场、社会关系的举措，都将事倍功半。 B B人们认为，团队有效性的关键因素人们认为，团队有效性的关键因素不只是不只是个个体贡献的简单相加，体贡献的简单相加，而是而是能使队员行动一致、互能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。相配合的团队协作技能。C C D D世界各地的人们把当地的世界各地的人们把当地的主要河流称为母亲河，是主要河流称为

4、母亲河，是因为因为这些河流这些河流不仅是不仅是他他们赖以生存的基础，们赖以生存的基础，而且是而且是区域文化的摇篮。区域文化的摇篮。一、高考回眸一、高考回眸1 1、考纲要求：、考纲要求：正确使用词语（包括熟语）正确使用词语（包括熟语） D D级级2 2、命题推测、命题推测直接考直接考选择题仍是主流（结合选择题仍是主流（结合实词考，放在病句中考）实词考，放在病句中考）间接考间接考文章赏析、作文文章赏析、作文二、命题推测二、命题推测三、备考攻略三、备考攻略他常常写小说，偶然也写写诗。他常常写小说，偶然也写写诗。虚词的词性不同，其语法特点和语虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也不同，我们只有把准了词

5、法功能也不同，我们只有把准了词性，才能做到准确使用。性，才能做到准确使用。 “ “偶然偶然”是是形容词形容词，它不能充，它不能充当当“写写写写”的状语，应该换用频度的状语，应该换用频度副词副词“偶尔偶尔”。1 1把准词性把准词性与作家不同的是，摄影家们把自己对山与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（笔下，而是直接聚焦于镜头。（20042004湖湖南）南） （“没有没有”应移到应移到“把把”之前）之前） 他感到自己被人不了解，十分痛苦。他感到自己被人不了解，十分痛苦。（“不不”字放于字放于“被被”字前

6、）字前） （1 1）副词的位置）副词的位置结：否定词必须放在结：否定词必须放在“把把” “” “被被”字之字之前。）前。） 2 2、摆正位置、摆正位置2 2、摆正位置、摆正位置 他因为名字中有个他因为名字中有个“海海”字，年纪又比字，年纪又比大伙长两岁，所以，大家都叫他海哥。大伙长两岁，所以，大家都叫他海哥。 复句中，前后分句的主语如果不一致，复句中，前后分句的主语如果不一致，关联词语应该放在主语之前；前后分句的主关联词语应该放在主语之前；前后分句的主语如果一致，关联词语应该放在主语之后语如果一致，关联词语应该放在主语之后 。 该句中前面分句的主语是该句中前面分句的主语是“他他”，后面，后面分

7、句的主语是分句的主语是“大家大家”，二者不一致，所以，二者不一致，所以，“因为因为”应调到主语应调到主语“他他”之前。之前。（2 2）关联词的位置）关联词的位置结：主语不同关在前；结：主语不同关在前； 主语相同关在后。主语相同关在后。 赵明十分诧异地问：赵明十分诧异地问：“难道他到现在还没难道他到现在还没拿定主意考文科或者考理科拿定主意考文科或者考理科?”?” “ “或者或者”表选择，但只能用于陈述句；而同表选择，但只能用于陈述句；而同样表示选择关系的样表示选择关系的“还是还是”，则既可以用于疑问，则既可以用于疑问句中，也可以用于陈述句中。该句是一个疑问句，句中，也可以用于陈述句中。该句是一个

8、疑问句，所以应换用所以应换用“还是还是”。 终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，大街小巷，_（A A难免难免 B B不免）不想起不免）不想起许多童年的往事。许多童年的往事。 （析：（析：“不免不免”只用于只用于肯定式，肯定式，“难免难免”可可用于用于肯定式，肯定式，也可用也可用于否定式，故选于否定式，故选 A A “难难免免”） 3 3看清句式看清句式 虚词的使用与句式有密切的关系，有的只虚词的使用与句式有密切的关系，有的只能用于能用于肯定句肯定句，而不能用于，而不能用于否定句否定句；有的只能；有的只能用于用于陈述句陈述句而不能用于而不能用

9、于疑问句疑问句；有的只能用；有的只能用于于常式句常式句，而不能用于，而不能用于变式句变式句。有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这_（A A毕竟毕竟B B究竟）只是个人究竟）只是个人的不同感受，购车人还要亲自驾驶一下才能的不同感受，购车人还要亲自驾驶一下才能作出判断。作出判断。 “ “究竟究竟”，副词，一般用于，副词，一般用于问句问句。故选。故选A A “毕竟毕竟” ” 3 3看清句式看清句式他们学习了中国教育改革和发展纲要，他们学习了中国教育改革和发展纲要，决心统筹安排，因地制宜，决心统筹安

10、排，因地制宜，_(_(A A逐步逐步 B B逐渐逐渐) )推进农村教育综合改革。推进农村教育综合改革。同同：都表示事物发展的渐进过程。：都表示事物发展的渐进过程。异异：“逐逐步步”指一步一步地发展，有很明显的指一步一步地发展，有很明显的阶段性，对象多用于人的有计划的努力；阶段性，对象多用于人的有计划的努力； “ “逐逐渐渐”没有明显的阶段性，对象多用于没有明显的阶段性，对象多用于事物的变化。事物的变化。4 4辨析异同辨析异同 辨析出它们的异同点，然后依据具体的辨析出它们的异同点，然后依据具体的语境作出取舍。语境作出取舍。 他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接

11、着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地远镜仔细地_(_(A A再再 B B又又) )看了一阵。看了一阵。同同：都表示动作行为的重复。：都表示动作行为的重复。异异：“再再” ” 表示将要重复的动作，表示将要重复的动作， “又又”表示已经重复的动作。表示已经重复的动作。 该句中最后一个分句中的该句中最后一个分句中的“了了”表表示动作已经完成，所以该选示动作已经完成，所以该选“又又”。4 4辨析异同辨析异同 党的高级干部办事、想问题都要从党和党的高级干部办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点，不能贪图私利。人民的根本利益为出发点，不能贪图私利。

12、该句中，该句中，“从从”不能与不能与“为为”搭配，应把搭配，应把“从从”改为改为“以以”或删去或删去“为为”和和“点点”。 作为中学生，无论生理上和心理上，都作为中学生，无论生理上和心理上，都处于从幼稚走向成熟的过渡期，极易受到处于从幼稚走向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。环境和教育的影响。“无论无论和和”不搭配不搭配, ,改为改为“无无论论还是还是” ” 表选择关系。表选择关系。5 5对应搭配对应搭配识记固定搭配的关联词：识记固定搭配的关联词：不但不但而且而且 （递进）（递进） 尽管尽管却却 （转折）（转折）不是不是而是而是 （并列）（并列） 不是不是就是就是 （选择）（选择）只有只

13、有才才 （条件）（条件） 只有只有就就 （条件）（条件）与其与其不如不如 （选择）（选择） 不但不不但不反而反而（反义递进）（反义递进）邓亚萍现在留给大家的印象，邓亚萍现在留给大家的印象，_日渐成日渐成熟的仪表风度，熟的仪表风度，_依然保留的拼搏精神。依然保留的拼搏精神。( (A A不仅是而且是不仅是而且是 B B不是而是不是而是) ) “ “不仅是而且是不仅是而且是” ” 并存性的递进关并存性的递进关系，连接的两项可以同时肯定。系，连接的两项可以同时肯定。 “ “不是不是 而是而是 ”是取舍性的并列关是取舍性的并列关系，否定前者肯定后者。系，否定前者肯定后者。 6 6辨明关系辨明关系兼而有之

14、兼而有之, ,而且后者更为难能可贵，选而且后者更为难能可贵，选A A。他热爱足球事业，即使已经是他热爱足球事业，即使已经是4040岁的人岁的人了，仍驰骋在绿茵场上。了，仍驰骋在绿茵场上。 “ “即使即使” ” 表假设，而下文的表假设，而下文的“已经已经”表明陈述的事情是一种已经发生的情况。表明陈述的事情是一种已经发生的情况。不合逻辑，可改为不合逻辑，可改为“尽管尽管”。7 7符合逻辑符合逻辑 虚词作为语句表意的纽带，必须符合虚词作为语句表意的纽带，必须符合事理逻辑，而不能在表述上与事理逻辑相事理逻辑，而不能在表述上与事理逻辑相悖。悖。 上网聊天对我不感兴趣。上网聊天对我不感兴趣。 （主客颠倒主

15、客颠倒 不合逻辑）不合逻辑）电视剧大明宫词在塑造一代女电视剧大明宫词在塑造一代女皇武则天的形象有重大突破。皇武则天的形象有重大突破。 在在“形象形象”后面加上后面加上“方面方面”。 8 8谨防脱漏谨防脱漏 虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响到语意的表达，须谨防。甚至影响到语意的表达，须谨防。 9 9删除赘余删除赘余经过治理整顿，剧场内外秩序明经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转，观众出入不再互相拥挤。显好转，观众出入不再互相拥挤。 虚词的使用应切合语境的需求，如虚词的使用应切合语境的需求，如果随意滥用，往往会造成语意的累赘、果随意滥用，往往会造成语意的累赘、

16、重复，甚至破坏句子的结构。重复，甚至破坏句子的结构。 “ “互相互相”表意上与表意上与“拥挤拥挤”重复，应删去重复，应删去“互相互相”。四、方法小结四、方法小结把准词性把准词性 摆正位置摆正位置 看准句式看准句式 辨析异同辨析异同 对应搭配对应搭配 辨明关系辨明关系 符合逻辑符合逻辑 谨防脱漏谨防脱漏 删除赘余删除赘余加强语感加强语感注意语境注意语境（1 1）（）（20062006湖南）湖南）B B、人们认为，团队有效人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技

17、能。能。（2 2）（）（20062006湖北）湖北） B B、艾滋病有三大传播艾滋病有三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。健康带来巨大的威胁。（关联词的对应搭配不当：不是（关联词的对应搭配不当：不是而是）而是）（辨明关系：根据语境，不能用（辨明关系：根据语境，不能用“不只不只是是而且是而且是”这种递进关系的）这种递进关系的）（删除赘余：（删除赘余：“否则否则”=”=如果不这样，与如果不这样，与“不不采取紧急行动采取紧急行动”重复，可删去重复，可

18、删去“不采取紧急不采取紧急行动行动” ” 五、综合五、综合演练演练1 1、病句辨析、病句辨析（3 3）（）（19971997全国）他们在遇到困难时，并全国）他们在遇到困难时，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。了力量，树立了克服困难的信心。 （4 4）经专家鉴定，这一只明景泰年间制作的）经专家鉴定，这一只明景泰年间制作的景泰蓝铜罐价值至少在三万元以上。景泰蓝铜罐价值至少在三万元以上。（在（在中改为从中改为从中中 从从中表中表来源来源 在在中中 接时间、空间接时间、空间 ）“至少至少” ” 与与“以上以上” ” 重复赘余。重复赘余。（1 1）（）（20062006山东）那时，北大的学生好幸山东）那时，北大的学生好幸运，学生的借书证，运，学生的借书证，_（A A竟然竟然 B B居然）居然）可以借十函线装书。可以借十函线装书。（2 2）（）（20062006浙江）中韩围棋再度交锋，韩浙江）中韩围棋再度交锋，韩国队实力不可小虚见，中国队的水平国队实力不可小虚见，中国队的水平_（A A越发越发B