第三课竖弯钩

1、第三课竖弯钩教学目标：掌握竖弯钩的写法。练习书写竖弯钩，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点：教学重点:观察竖弯钩的形态，分析它的写法，并用毛笔表现出来。教学难点：掌握书写竖弯钩的写法。教学过程：一、文化熏陶，激趣导入1.师：小朋友们，书法是全世界几千年里，中国人独有的精神食粮。生活中你都在哪些地方对书法有过接触？生自由回答。师：我们在博物馆见到过名家的佳作，在滨江道有幸见到津门名家华世奎题写的匾额天津劝业场，在旅游胜地也有书法的身影，书法是用毛笔将汉字艺术化的书写方式，具有实用和艺术两重性。2.师：我国的传统文化源远流长，在五千年的历史长河中，书法形成了风格鲜明的字体，其中主要有

2、五种字体，分别为篆书，隶书，行书，草书和楷书。五种字体各有风骨，我们一起来看一看这五种字体。师：这个字是李斯会稽刻石中的篆书，你看出篆书在字形及笔画粗细方面有什么特点了吗？（课件出示）生回答：字形修长，笔画粗细一致。师：非常好，这正是篆书最主要的特点：字形修长，笔画粗细划一。师：第二个字出自隶书四大家史惟泽，谁能看出它在整体上的特点？生：整体扁平。师：同学抓得非常准确，隶书在笔画上还有一个最突出的特点，就是蚕头燕尾，为什么说它是蚕头燕尾的呢？（课件出示）生回答：因为起笔像蚕的头，收笔像大雁的尾巴。师：王羲之的兰亭集序被称为天下第一行书，其中有这样一个字，行书轻松活泼，舒展流畅，而张旭的狂草，笔

3、画多有省略，书写奔放。如果将字比作人，行书就是人在行走，而草书则是人在奔跑。楷书是最常见的字体，颜柳欧照都是书写楷书的名家，你看一看楷书从整体给你什么感觉？（出示课件）生：严谨规整。师：你观察得真仔细！楷书规范平整，结构严谨，横平竖直，接下来让我们看一看欧阳询的欧体是怎样书写今天的笔画一一竖弯钩的。【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解我国书法的字体分类。】二、初读字帖，感受整体师：同学们，你们来看一看，这个笔画像什么动物？在书写之前，我们还是先来观察这个笔画。竖弯钩在整个米字格中占在哪个位置上？（课件出示笔画）生：右半格和下半格。师：它的竖具体应该写在哪个位置？（利用课件放大）

4、生：右半格的中间位置。师：那弯钩呢？（利用课件放大弯钩）生：下半格稍微偏上的位置师：竖和弯钩是一样长的吗？生：弯钩要长一点，竖要短一点。师：你们观察得真准确！知道了大体的位置，我们还不能写好这个笔画，我们还要仔细观察笔画的起笔，行笔和收笔，才能把笔画写得舒展，美观。为了让大家写好字，老师为你们带来了几个小秘诀。（教具展示在黑板上）【设计意图：学生通过观察笔画的占格，了解书写笔画的大致位置，从而产生对书写笔画产生兴趣。】三、细致讲解，深入深究师：我们从横中线以上的起笔开始，起笔时为了写出提顿，老师运用了逆峰起笔，可以总结为逆风起笔。（教师将教具“逆峰起笔”展示在黑板上）我们要继续往下书写了，在竖

5、的行笔过程中，笔画粗细是一样的吗？生：不是，越来越细。师：这就是我们的第二个秘诀，渐行渐细。（教师将教具“渐行渐细”展示在黑板上）师：当我们行笔到了下半格，笔画也越来越细之后呢？生：转弯。师：转弯向右。转向右边之后，笔画还像原来一样细吗？（教师将教具“转弯向右”展示在黑板上）生：越来越粗。师：渐行渐开。（教师将教具“渐行渐开”展示在黑板上）如果我们一直这样铺毫，还能写出竖弯钩的钩吗？收笔时应该怎样？生：往上挑师：收笔出钩。（教师将教具“收笔出钩”展示在黑板上）老师在这里给你总结了5个小秘诀，正是教材中写法的总结，请你看老师示范用这5个小秘诀，怎么写好竖弯钩。（教师展台范写，重复秘诀：逆锋起笔、

6、渐行渐细、向右转弯、渐行渐开、收笔出钩。）师：老师写完了，请你心中默念这几句秘诀，在纸上写一个试试。写的时候不光要注意字的要领，还要注意你的坐姿与握笔姿势，我们一起先来调整一下，头正，肩平，臂开，足安。生练习，师巡视，展示书写较好的作品，学生评价，提出建议和改正方法，便于学生改进后再写。师：同学们的竖弯钩写得都很认真，评价过后，你一定有了更深刻的印象，请你再写两个，看看能不能更美观。生练习，师巡视指导，提醒姿势与笔画。师：有的同学写得很快，已经将四个格写满了，我们一起来看一看这些同学写得怎么样？师展示，生评议，师用毛笔圈点。四、笔画深入，感受汉字师：同学们，竖弯钩的写法大家都知道了，我们中国的

7、汉字是由笔画构成的，我们不单要写好一个笔画，还要写好带有这个笔画的字。书上为我们示范了三个字，这三个字虽然都是以竖弯钩作为主笔，但是在结构和书写上却不尽相同，你能不能首先找出它们的竖弯钩在起笔位置上的区别？（课件出示三个字的图片）生：也字从右半格横中线以上起笔，充字从交汇处起笔，元字从交汇处以上起笔。师：我们把它们分解来看，这几个竖弯钩的竖有什么区别？生：也的竖弯钩短，充和元的长。师：那在弧度上呢？是都与竖中线平行吗？生：也的平行，充和元的向里弯一点。师：非常棒。在竖上的区别我们都了解了，在弯上的呢？生：也的弯比较长，剩下的两个比较短。师：最后的钩呢？生：也和充的钩比较粗，元的比较细。师：三个

8、竖弯钩同学们都能区分出来，今天我们来练习其中一个字一也，也字虽然只有三笔，写好它可不简单。请你仔细观察也字，最开始要在哪里起笔？生：横中线下方。师：横折的折笔与哪个中线有关？生：竖中线。师：第二笔竖是笔直的吗？生：有一些弧度。师：这三笔中哪一笔最舒展？生：竖弯钩师：最后我们写完这个字，是正方形的吗？生：是扁平的。师：同学门总结得真到位！老师为也字带来了几句顺口溜，你看着老师书写，一起在心中默念。师出示“也”字范写视频。师：横中线下先起笔，横折紧靠竖中线，小竖长长向里弯，竖弯钩是最舒展，字体扁平真美观。师：请你拿出字帖，默念老师的秘诀，练习一个“也”字，写完后与帖对照，看看自己哪里还需要改进。生

9、练习，师巡视指导，生写完后与帖对照。师：通过读帖、临帖、与帖对比，我们能很快发现自己的不足，你一定对这个字又加深了认识，请你再写两个，看你能不能比刚才写得更好看。生再次练习，师巡视指导。师：下面的格你可以从充和元中选择一个字来写，写的时候按照我们之前学习的方法，观察这个字的位置，占格及笔画，尤其是主笔竖弯钩的不同，一会儿我们来比一比，谁写得最棒。生练习，师巡视，书写后展示评价，优秀的书写展示在黑板上。【设计意图：回忆总结学习的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓励学生总结学习方法。】五、拓展延伸，魅力传承1.师：这节课的练习到这里就告一段落了，但是我们学习传统文化的脚步永不止步，书法已经融入中国人的骨